中国科学技术信息研究所--国家工程技术数字图书馆

[学位论文] 许喆北京师范大学 2010年博士导师: 李国英共1817页

摘要 : 本文对韩国汉字的使用进行研究,从近代以前文献使用汉字和近代以后文献使用汉字两方面进行研究。全文共有四章。第一章介绍本文研究的意义、目的、内容和方法,并对相关问题做了说明。第二章是近代以前文献使用汉字的研究。本文利用相关的... 展开

关键词 : 韩国汉字古籍字频韩国固有汉字韩语专用汉字韩国汉源词

2. 韩国“汉语热”中的对韩汉字教学方法初探

[学位论文] 陈晨四川师范大学 2013年硕士导师: 屈小玲共34页

摘要 : 近年来，随着汉语热的不断升温，对外汉语教学也越来越受关注。韩国作为中国的邻国，很多韩国人有学习汉语的需求。韩国学校与社会上都兴起了汉语热，各种中国语学校与汉语学习教材层出不穷。在对韩国学生的汉语教学方法方面，还需要我们进一步探索，... 展开

关键词 : 韩国汉语学习韩国汉字中国汉字对韩汉字教学

3. 韩国汉字和汉字词研究

[学位论文] 韩江玲吉林大学 2009年博士导师: 柳英绿共121页

摘要 : 全文除了绪论以外，共四章，约十万字。绪论部分主要是对韩国汉字的历史和研究现状进行了回顾。第一节谈及的是韩国汉字的历史和研究现状。第二节我们对韩国汉字和汉字词的研究现状进行了论述，主要谈及了三个问题：1、关于韩国固有汉字的研究；... 展开全文除了绪论以外，共四章，约十万字。绪论部分主要是对韩国汉字的历史和研究现状进行了回顾。第一节谈及的是韩国汉字的历史和研究现状。第二节我们对韩国汉字和汉字词的研究现状进行了论述，主要谈及了三个问题：1、关于韩国固有汉字的研究；2、关于韩国简体字的研究；3、关于韩国汉字词的研究。第一章我主要探讨了韩国的固有汉字。固有汉字在韩国又称为俗字，是在韩国全新创制并只在韩国使用的字，主要分为国音字、国义字和国字。在谈国字之前，我们先介绍了国音字和国义字。国音字就是在汉字上赋予新的音。国义字赋予汉字以新的意义，它主要是汉字词在固有语化过程中或韩国人在自创固有汉字语时形成的。本文所讲的国字是指全新创制，通过造字(主要是会意字)表示韩国的新概念，并在韩国使用的汉字。在国字释义中，我们总结了国字只有两种：一种是汉语没有韩国独有的国字，其中包括全新创造或改换原有汉字部分结构创造的国字；一种是与中国汉字(包括字书中的有音无义未详字)同形的国字。最后我们对国字进行了考释。第二章是韩国简体字的研究。简体字，在韩国称为“略字”，是相对于中国的传统字形或中国简化字而言的。韩国简体字在韩国历史上称为“半字”。“略字”一词是从日本传来的，之前韩国的“略字”一直被称为“半字”。本章简体字的研究以1981年10月韩国语文教育研究会提出的181个略字为研究对象。为了分析方便，我们还对韩国简体字和中国传统字进行了对比。在181个韩国简体字中，韩国简体字与中国传统字一样的有47个，韩国简体字与中国传统字体不一样的有134个。韩国简体字主要有8种：①简省偏旁；②更换偏旁；③草书楷化；④同音代替；⑤采用古字；⑥符号代替；⑦采用连笔俗体；⑧简存轮廓。本章最后对韩国简体字进行了考释。第三章是韩国汉字词的研究。首先对韩国汉字词进行了释义。汉字词是以汉字为基础，从汉语词汇中引入并融入到韩国语词汇的词。韩国汉字词，从词的来源可分为中国式的汉字词、日本式的汉字词和韩国自创的汉字词。从汉字的借用方式来看有三种：(一)音义全借，即所谓音读。(二)借义不借音，即所谓训读。(三)借音不借义。这类汉字即可以是音读也可以是训读。从语源构成上可以把汉字词分为以下七类：①直接引入的汉语词；②汉语外来词；③韩制汉字词；④音译外来词；⑤意译外来词；⑥日本制造的汉字词；⑦吏读语。从汉字词构成方式上又可分为七种：①汉字词+汉字词；②汉字词+固有词；③固有词+汉字词；④汉字词+出自英语的外来词；⑤汉字词+出自日语的外来词；⑥外来语+汉字词。本章最后对韩国汉字词进行了考释。第四章是对全文的总结，概括了全文内容，理清脉络，归纳观点，并指出了本文未能涉及之处。收起

关键词 : 韩国固有汉字简体字汉字词

4. 中韩汉字比较研究

[学位论文] 全香兰山东大学 2001年博士导师: 盛玉麒共145页

摘要 : 汉字历史上曾经被许多国家借用过,韩国是其中典型的国家之一.汉字长期记录韩国的语言和文化,在历史上起了举足轻重的作用.正如如李基文先生所谈"过去很长一段时期,国语(韩国语)能成为拥有高度文化和学术的语言,应归功于汉字词旺盛的生命力".因政治环境... 展开

关键词 : 汉字韩国汉字汉字教学比较研究

5. 韩国的汉字使用政策及小学汉字教育研究

[学位论文] YOO MI RYUNG 山东大学 2017年硕士导师: 张晓曼共73页

摘要 : 本文将重点探究汉字教育对提高韩国语水平的影响，通过把握当前韩国小学汉字教育的现状，从汉字教育的重要性和必要性出发，甄选出适用于全国的基础汉字并构建完备的汉字教育体制。笔者认为这是十分必要的，以此为基础，本文还将探讨适用于小学阶段的... 展开本文将重点探究汉字教育对提高韩国语水平的影响，通过把握当前韩国小学汉字教育的现状，从汉字教育的重要性和必要性出发，甄选出适用于全国的基础汉字并构建完备的汉字教育体制。笔者认为这是十分必要的，以此为基础，本文还将探讨适用于小学阶段的汉字教育方案。在过去的几千年间，韩民族在语言上使用韩国语，同时也在文字上使用汉字。即使在世宗大王颁布了训民正音之后，汉字词都在韩民族的文字和语言生活中占据着核心地位。另外，韩国语中有百分之七十以上的词汇都是汉字词，这些汉字词既是韩国语的核心又是韩国语的重要组成部分。因此，现实生活中汉字教育的重要性也就不言而喻了。汉字是一种全球化文字，目前全世界一半以上人口都在使用。汉字还在韩国语的词汇体系中占据着重要部分，与韩国语有着不可分割的关系。利用汉字，韩国的先辈们不仅编纂了那些承载其思想和情感的史料和典籍，还为后人留下了不计其数的文献和名著。我们不仅可以通过文字教育继承前人的思想，还可以取其精华，去其糟粕，加以优化改善，使其成为韩国未来社会发展的智慧源泉。由此可见，汉字和汉文教育在韩国人的日常生活中极具实用价值，其必要性自然可见一斑。当今时代是一个高度产业化的时代，也是一个全球化和专业化的时代。中国、韩国和日本等国家在东亚政治经济文化领域发挥着核心作用。为了进一步推动各国间频繁的经济交流，汉字教育不仅极具必要性，而且也是社会发展的迫切需要。近几年来，中韩两国政治外交日渐紧密，两国贸易额也大幅增长。尤其是亚洲，不认识汉字就很难进行正常的文化交流。然而，汉字在韩国的使用范围却在不断萎缩。究其缘由，虽然一部分受到韩国语固有词的影响，但是其根源则是忽略汉字教育的重要性和必要性的语言文字政策。当前，社会和公共教育中对汉字和汉文的认识比以往任何时候都高。在这种社会氛围的感染下，小学汉字教育的必要性一直受到热议。因此，本文的主旨就在于通过分析当前韩国汉字教育的现状，探讨为什么在小学阶段一定要进行汉字教育以及汉字教育的重要性和必要性。汉字词占据了韩国语词汇总量的百分之七十之多，通过学习和熟识汉字可以更加明确地理解韩国语词汇的含义，所以在早期教育阶段，学习汉字将事倍功半。事实上，最适合学习语言的时期就是青春期之前接受小学教育的时期。因为，此时人体大脑的灵活性最强，学习外语的速度更快且效果更好。所以，汉字教育从小学阶段就开始实施是非常可取的。如果我们能从小就接受韩国语教育的同时，接受汉字教育，学习语言的难度将大幅减小，学生理解韩国语的能力也将大幅提高。小学时期是接触汉字的第一个阶段。目前，韩国语词汇中相当大的一部分都是汉字词，如果不能良好地掌握汉字词，学生就无法准确地理解韩国语的意义。尤其是在小学国语、数学、社会、科学等学习过程中，学生遇到的生活用语和专业性强的专业用语大部分都是汉字词。由此可见，只有展开与汉字词相关的教育，学生才能够更加准确地理解韩国语，并且丰富韩国人的语言生活。另外，在小学教授汉字词时，教师们应尽其所能地多教一些汉字。在过去很长一段时间里，相关学术领域和专家学者都大力推崇在小学阶段实施汉字教育。为了推进小学阶段的汉字教育，专家学者们坚持不懈地努力开展相关研究。由此可见，在小学实施汉字教育迫在眉睫。目前，有越来越多的学校开始利用自由课时间和早自习时间指导学生学习汉字。很多学校虽然已经意识到了汉字教育的必要性，也实施了汉字教育，但是因为既定正规课程已经确定，且汉字不是正规课程，所以效果并不理想。目前，很多因素阻碍着小学阶段汉字教育的开展，例如，专业教师不足、学校教材不统一、教育行政问题、教育质量和水平差异、学习激励机制不完善、基础教育阶段应学汉字不明确以及缺乏连贯性等等。与初高中教育课程不同，小学阶段对汉字教育的需求最为迫切。然而，实际情况却不容乐观，目前韩国小学不仅没有系统的汉字教育课程，甚至没有国家指定的应学基础汉字。学界和研究人员曾指出，目前的教育体系存在问题，并做出了大量先行研究。然而，国家层面付出的努力实在不尽如人意，令人倍感惋惜。施行汉字教育不仅能够提高学生的语言运用能力，而且可以帮助学生学习其他学科。因此，即将实施的小学教科书汉字表记，就是为了让学生通过理解教科书上表记的汉字并认知韩国语词汇，从而在学习课文的过程中提高语言表达能力，并在此过程中学会对多种类型的文章批判地理解和接受词汇。这与国语科教学课的目标相一致。在二十一世纪，汉字教育将会成为韩国小学的正规教育科目。我们必须要大胆改进语言文字政策，才能使汉字教育更具发展活力，才能使小学阶段的汉字教育早日成为现实。收起

关键词 : 韩国汉字使用政策小学汉字教育

6. 韩国和中国现行汉字比较

[学位论文] 朴点玉中国社会科学院 2000年硕士导师: 张书岩共57页

摘要 : 本文阐明了韩中两国现行汉字差异形成的原因，说明了对两国汉字进行比较研究的必要和重要性，介绍了本文研究的范围和主要内容。汉字是至今通行的世界上最古老的文字。世界上使用汉字的人数最多，使用地域也很广阔，除了中国以外，还有韩国、日本、新... 展开

关键词 : 韩国现行汉字中国现行汉字形体差异汉字政策

7. 韩国公共场所汉字使用情况与汉字教学

[学位论文] 邓佳音天津师范大学 2020年硕士导师: 高航共41页

摘要 : 从汉字传入韩国之时，韩国与汉字就始终保持着密不可分的联系。虽在15世纪韩国就已经创造并开始使用了训民正音，但汉字在韩国的使用也未曾断绝。如今我们仍然能在许多领域看到汉字的痕迹，甚至在没有英文的地方也有汉字的出现，汉字在韩国的重要性可... 展开

关键词 : 公共场所汉字使用汉字教学韩国

8. 韩国汉字教学现状及思考

[学位论文] YOON JUNGMIN（尹丁敏）浙江师范大学 2011年硕士导师: 郭建玲共40页

摘要 : 汉字在韩国文化历史上的特殊位置,导致了语文政策每次变更的时候,汉字教育都要经历减少、撤销、复用、再减少的情形。现在在小学里,因为汉字教学没有纳入正规教程中,导致无法实行系统化的汉字教学。而且在初高中,汉字教学从必修课下降成了选修课。 ... 展开

关键词 : 汉字教育韩国汉字教学教育政策

9. 中韩汉字同形词对比研究

[学位论文] 赵贤贞东北师范大学 2007年硕士导师: 俞咏梅共70页

摘要 : 韩国在地理位置上靠近中国，中国与韩半岛之间的交往可以追溯到公元前5世纪。因此早在公元前就开始吸收中国的汉字作为韩国的主要文字。即使到了1443年朝鲜世宗大王创制韩国文字“训民正音”之后，汉字词仍然被广泛使用，这样的现象持续到19世纪。可以... 展开韩国在地理位置上靠近中国，中国与韩半岛之间的交往可以追溯到公元前5世纪。因此早在公元前就开始吸收中国的汉字作为韩国的主要文字。即使到了1443年朝鲜世宗大王创制韩国文字“训民正音”之后，汉字词仍然被广泛使用，这样的现象持续到19世纪。可以说汉字词在整个韩国的语言文化生活中占有举足轻重的地位。这些汉字词刚传入韩半岛时可能和汉语有着同样的意思，但在中韩不同的语言文化的背景下，经过长期的使用和演变过程，字形、字音、字义以及字种、构词功能、检字法等发生了各种变化。而中国汉字也经历了几千年的演化过程，现代汉字也具有不同于古代和近代汉字的显著特征。中韩两国的这种变化反映在汉字的应用上，中韩汉字必然会呈现出各自不同的使用特征。因此中国汉字与韩国汉字既有同源文字的共性又有诸多反映民族特点的个性。这是汉字在中韩两种不同的语言系统和文化背景中各自独立发展的结果。本文的研究目的在于把韩国使用频率比较高的基础汉字词和现代汉语词进行比较，考察中韩同形汉字词在词义上发生的变化。本文考察的基础汉字词来源于《南北韩言语比较辞典》 (2000)，以一万个双音节同形汉字词为主。通过对中国的《现代汉语词典》 (2002)和韩国的 (1997)中的3901个汉字词比较，得出的结论是中韩同形词有3190个(81.78％)，异形词有711个(18.22％)。同形词当中，同形同义词有2786个(87.33％)。其中绝对同义词有2693个(96.66％)，相对同义词有93个(3.34％)。同形词当中，同形异义词有404个(12.66％)，其中完全异义词有147个(36.38％)，部分异义词有257个(63.61％)。而在对部分异义词进行分析的过程中将其分成：除共同词义外韩语中有其他词义的(100个)，除共同词义外汉语中有其他词义的(108个)，除共同词义外两国语中都有其他词义(49个)等三种情况的分类进行了说明。汉字的应用研究有很大的理论与实践意义，尤其是在汉字文化圈内不同语言之间的汉字应用比较研究有重要的使用价值。深入探索和比较中韩汉字在应用方面的特征，不仅可以增强我们对汉字性质与特点的全面了解，并且有助于汉字学习和汉字教学，有助于汉字信息处理和汉字的国际化。本文还有许多不足之处，仅希望能为中韩两国的语言学习者提供一点参考。收起

关键词 : 汉字形体同形词汉字词韩国中国文字对比

10. 韩语日源汉字词及韩国学生学习策略研究

[学位论文] 苏福子中国海洋大学 2014年硕士导师: 王颖共71页

摘要 : 韩国语中的汉字词汇所占比重在70%左右,但其来源极为复杂,除汉源汉字词外,还有日源汉字词以及韩国语自创汉字词。这三种情况互有交叉,这又增加了其复杂性。本论文按照来源对韩国语中的汉字词汇进行梳理,以期为韩国学生正确转换这些词语提供帮助。 ... 展开韩国语中的汉字词汇所占比重在70%左右,但其来源极为复杂,除汉源汉字词外,还有日源汉字词以及韩国语自创汉字词。这三种情况互有交叉,这又增加了其复杂性。本论文按照来源对韩国语中的汉字词汇进行梳理,以期为韩国学生正确转换这些词语提供帮助。本论文根据《日语式用语醇化资料集》、《韩国汉字语辞典》、《韩国语外来语辞典》等词典辞书;参照前人学者关于韩国语中汉字词和日源汉字词的期刊、论文、著书等研究资料和和成果;还通过中国知网、百度等网络手段查阅相关资料,共搜集韩国语日源汉字词约1000个。从传入背景、结构分类、对韩国语的影响以及与汉语词汇的异同等方面,对其进行了较为系统地分析整理。第一章阐明本论文的研究目的与意义、研究范围与方法以及先前学者关于韩国语日源汉字词的研究成果与存在的问题。第二章对韩国语中的日源汉字词进行考察分析。首先从定义、传入背景和借入方式进行梳理;然后从音节、词性、来源和使用领域等方面分析其结构和类型;继而探讨对韩国语的影响。第三章对韩国语日源汉字词与汉语词汇进行对比。主要从音节、语素和词形词义等方面进行对比。结合本论文所作的韩国语日源汉字词与汉语词汇的对比词表,从同形同义、异形同义、同形异义、异形异义等四个方面对词形词义进行着重对比,并分析了产生这些情况的原因。第四章对韩国语日源汉字词在韩国学生汉语学习上的优势与局限性进行分析。运用语言迁移理论分析日源汉字词对韩国学生汉语学习的积极作用与消极影响。第五章探讨韩国语日源汉字词在韩国学生汉语学习上的策略。基于前面的梳理和对比分析,本章主要从音节、语素和词形词义方面探讨了学习策略,并着重对同形同义、异形同义、同形异义、异形异义等方面进行了探讨。第六章对全文进行总结并指出不足。收起

关键词 : 韩国语汉字词汇韩国学生学习策略