中国科学技术信息研究所--国家工程技术数字图书馆

[学位论文] 李冬雪华南师范大学 2010年硕士导师: 李榕共78页

摘要 : 让学生学会学习,实现学生个人的自主发展,为学生的终身发展奠定基础,是中学教育的重要方面,更是普通高中急需解决的重大教学任务。自上世纪50年代初,由布鲁纳等人提出学习策略理论以来,国内外许多学者对学习策略各个层面进行了广泛的研究。普遍认为培... 展开让学生学会学习,实现学生个人的自主发展,为学生的终身发展奠定基础,是中学教育的重要方面,更是普通高中急需解决的重大教学任务。自上世纪50年代初,由布鲁纳等人提出学习策略理论以来,国内外许多学者对学习策略各个层面进行了广泛的研究。普遍认为培养学生掌握学习策略有助于学生建构良好的认知结构,发挥学习的主体性、积极性、自觉性,提高学习效率,促进学生的自主学习能力。对策略的研究虽然已取得较大进展,但也存在许多问题与不足之处。主要表现在:第一、学习策略概念的界定和看法不一;第二、学习策略的教学与训练还没有系统化和专门化,特别是针对普通中学及物理教学的;第三、没有充分认识到学习策略的教学不同于知识教学,有其自身的特点;第四、对学习策略的迁移还有待研究,特别是是否存在着认知方法、认知策略的广泛迁移等。基于学习策略的重要性和普通高中的教学需要,为了探索普通高中物理学习策略的教学效果,本文通过文献分析、教学实验、问卷调查、访谈等研究方法进行了的一些研究,主要包括:1、通过对学习策略理论的思考,在界定相关的几个概念的前提下,在结合实际的研究基础上提出普通中学物理学习策略的构成成分,依此制定了高中物理学习策略的问卷;2、在当前学习策略的教学训练理论的研究基础上,结合迁移的相关理论研究,提出了我在普通高中物理学习策略教学上的学习卡教学理论;3、通过在实验班上利用“学习卡”等强化迁移的策略教学形式训练学生的高中物理学习策略,表明对提高学生的策略意识和促进策略的迁移及应用有很好的作用,能提高学生的学习成绩和学习动机;4、通过个案研究,发现普通中学学生对物理策略的理解和应用有反复性,需要长期的强化和监督,还表明策略的迁移与学生的学习兴趣、学习动机和学习能力有很大的关系,同时也表明在个别辅导下,个别学生的物理学习策略迁移比较明显。收起

关键词 : 学习卡学习策略物理学习策略

2. 英语学习者的词汇学习策略、学习风格与词汇学习成绩的关系

[学位论文] 杨瑞芝山东大学 2003年硕士导师: 王守元共78页

摘要 : 该文以山东建筑工程学院2002级106名非英语专业学生为受试对象,通过问卷调查和词汇测试练习,运用定量分析的方法,调查、分析了非英语专业学生在基础英语学习中词汇策略的使用情况,并对学习者词汇学习策略、场依存/独立认知风格和词汇成绩三者之间的相... 展开

关键词 : 学习策略外语词汇学习策略英语

3. 蒙古族初中生汉语词汇学习策略研究--以呼和浩特地区为例

[学位论文] 赵艳霞中央民族大学 2010年硕士导师: 董艳共322页

摘要 : 随着双语教育的逐步深入发展,内蒙古自治区已经确立了蒙古族学生从小学二年级开始加授汉语,实行蒙汉双语教学的教学模式. 词汇是第二语言学习的重要内容之一,其重要性毋庸置疑.目前蒙古族中小学所采取的汉语教学方法完全是照搬汉族学校的语言教学... 展开随着双语教育的逐步深入发展,内蒙古自治区已经确立了蒙古族学生从小学二年级开始加授汉语,实行蒙汉双语教学的教学模式. 词汇是第二语言学习的重要内容之一,其重要性毋庸置疑.目前蒙古族中小学所采取的汉语教学方法完全是照搬汉族学校的语言教学方法,学生学习汉语也是像汉族学生学习语文那样学习.而蒙语作为蒙古族学生独特语言背景,其本身所具有的独特性也影响着蒙古族学生对汉语的理解和掌握. 大量的研究表明，学习策略与学业成绩呈显著的正相关,对学业成绩有显著的回归效应和直接影响。学习策略的运用能够促进学生学习,提高学生学业成绩.因此,对蒙古族初中生进行词汇学习策略的研究,其意义是重大的,而现有关蒙古族学生词汇学习策略的研究是一个空白,至今无人研究. 本研究以学习策略的定义、结构研究为基础,编制了具有较高信度的词汇学习策略调查问卷.问卷采用李克特量表,对蒙古族初中生进行词汇学习的策略进行了调查研究,得到了如下结论: 一、学习策略整体方面:蒙古族初中生较少使用的是元认知策略,使用最多的是资源利用策略. 二、元认知策略方面:蒙古族初中生较少使用制定计划策略,使用最多的是选择性注意策略。三、认知策略方面:蒙古族初中生较少使用记笔记策略,使用做多的是运用策略. 四、资源利用策略方面:七年级学生在此策略上使用水平最高. 五、社会情感策略方面:八年级和九年级在此策略上使用水平最高. 笔者通过不同性别、不同年级,不同成绩组来进行学生词汇学习策略的比较分析.其结论如下: 一、在不同性别的比较中,汉语词汇学习策略总体上,女生的水平高于男生,这也和已有的研究大体相同.这说明女生的学习态度好,学习动机较好,在语言学习方面,女生比男生好一些. 二、在不同不同年级上,与以往的研究不同,在本研究中七年级的汉语词汇学习策略最高,八年级最低,九年级剧中. 三、在不同成绩组中：（一）成绩优秀组的学生汉语词汇策略使用水平平均显著高于成绩中等组和成绩差组学生的水平. （二）在策略选择上,无论是成绩好的学生还是成绩差的学生都会使用到这些策略,但在使用水平上有显著差异,即好学生能够积极综合使用,成绩差的学生使用策略比较单一并且在态度上不积极. （三）成绩好的学生主要在制定计划策略、猜测策略和运用策略上使用水平上明显高于其他策略. 四、在不同学校中：内蒙古师范大学附属中学的学生在学校策略的使用上要好于呼和浩特蒙古族学校的学生. 五、在不同学习汉语世界中：从小学习汉语的蒙古族学生在学习策略的使用上要好于从小开始学习汉语的学生. 六、在平时使用最多语言中：平时使用母语多的学生在学习策略的使用上要高于平时使用汉语多的学生. 收起

关键词 : 学习策略词汇学习策略汉语词汇学习策略蒙古族初中生

4. 中学生英语学习策略及其培养

[学位论文] 许洁敏华中师范大学 2003年硕士导师: 李正林共44页

摘要 : 这篇论文共有七个章节.第一章引言.通过实例和学者们的研究成果初步说明学习策略与学习者学习成果间的关系,总体介绍文章内容和结构.第二章是全文的理论基础.介绍了学习策略和语言学习策略的定义及分类;目前国内外对语言学习策略与二语关系、学习策略... 展开

关键词 : 英语教学学习策略学习策略培训

5. 大学生英语学习策略及研究

[学位论文] 宋莉哈尔滨工业大学 2003年硕士导师: 王桂芝共90页

摘要 : 最近几十年教育界逐渐发生了这样的重要变化:即由重视教师如何教转向为注重学生如何学.学习策略对于语言学习起着举足轻重的作用,一是因为它们是积极的、自主学习的工具,是培养交际能力所必须的;二是因为掌握了适当的学习策略的学习者,学习起来将会更... 展开最近几十年教育界逐渐发生了这样的重要变化:即由重视教师如何教转向为注重学生如何学.学习策略对于语言学习起着举足轻重的作用,一是因为它们是积极的、自主学习的工具,是培养交际能力所必须的;二是因为掌握了适当的学习策略的学习者,学习起来将会更有自信、更有效.学习外语时,充分恰当地使用学习策略能起到事半功倍的效果,这一点在国外己经被公认.国外研究者的这些研究成果在中国一些高校也实验过,研究者们也得到了类似的结果.但是参加实验的学生大都是英语专业的学生,这些结果可能与非英语专业的学生不同,而中国非英语专业的学生占在校生的大多数.所以我们的英语教学要关注大多数学生学习策略和使用情况,通过在课堂上实施策略训练培养学生使用学习策略.这就是该文作者选题的意义所在.该文是对中国大学生英语学习策略的基本研究.该文设想英语善学者与不善学者在学习策略的使用方面存在着明显的区别.作者想研究大学生使用哪种学习策略,如果善学者与不善学者在学习策略使用上有一些差异,是什么因素及引起了这些差异.该文通过书面问卷调查及口头访谈收集数据和信息,对哈尔滨工业大学(威海)四个系180名非英语专业的学生进行了调查,并根据大学英语四级考试成绩挑选成绩高的40名学生和成绩低的40名学生进行对比分析.调查结果表明善学者比不善学者更多地使用学习策略.作者分析了形成差异的原因并对学习策略训练提出了一些建议.该文共有五个部分:导言部分简单地介绍了学习策略的研究现状善学者的特点.第二部系统地阐述了学习策略基本理论,包括它的定义、分类、特点及用于学习策略研究的各种方法.第三部分详细地叙述了学习策略的几个组成部分,即元认知策略、认知策略和社会/情感策略,以及它们的应用范围.该文的重点放在第四部分,作者对非英语专业的学生使用学习策略的情况进行了实证性的研究,指出了高分组与低分组学生在学习策略使用上的差异,并且分析了形成这些差异的原因.论文第五部分紧接着讨论了实施策略训练的必要性并对如何实施策略训练提出了建议.论文的最后是全文的总结,指出了学习策略训练的重要性及与学习策略有关的因素. 收起

关键词 : 学习策略学习策略训练英语学习

6. 小学生英语词汇学习策略培训的实验研究

[学位论文] 张金好华南师范大学 2010年硕士导师: 陈俊共54页

摘要 : 随着“教会学生学习”,“教会学生思考”,“授之以鱼,不如授之以渔”的呼声越来越高,随着新课程标准进入校园,对学习策略的研究成为近年来教育工作者和心理研究人员所关注的焦点问题。词汇是构成语言的基本单位,是一切语言技能的基础。词汇教学... 展开

关键词 : 小学生学习策略语言学习策略词汇学习策略学习策略培训

7. 培养大学生网络学习策略的实验研究

[学位论文] 张功内蒙古师范大学 2004年硕士导师: 陈中永共44页

摘要 : 随着信息技术的发展,网络学习成为学习者的一种重要的学习形式,通过网络,学习者可以学习课程、讨论问题、交流体会.然而对于广大学习者来讲,他们究竟能否适应网络学习这种全新的学习形式,这与学习者的网络学习策略直接相关.因此该文通过对内蒙古师范大... 展开随着信息技术的发展,网络学习成为学习者的一种重要的学习形式,通过网络,学习者可以学习课程、讨论问题、交流体会.然而对于广大学习者来讲,他们究竟能否适应网络学习这种全新的学习形式,这与学习者的网络学习策略直接相关.因此该文通过对内蒙古师范大学正在进行网络学习的学生进行网络学习策略的训练,以探索通过网络学习策略训练来提高学习者的网络学习水平和质量的方法与途径.该研究通过采用自行编制的《大学生网络学习策略测验》.对内蒙古师范大学网络学院的120名大学生进行了测验,并分别设立实验组和控制组进行对比研究,研究结果如下:1.在未接受网络学习策略训练的情况下,大学生网络学习策略的整体水平偏低,无性别和学科差异.2.经过为期两个月的网络学习策略训练后,实验组与控制组相比,在信息选择策略和信息收集策略两个方面表现出差异,尤其在信息收集策略方面差异非常显著,这说明加强这方面的训练能够在短时间内得到较为明显的效果,学生很快能够掌握;而在计划策略和反馈调节策略两个方面,差异均不显著,这一方面和训练时间的长短有关系,同时也说明这两种策略的掌握,长久以来就是学生的薄弱环节,在网络这种全新的学习环境中也不例外,如何加强这两个方面的训练,使学生的学习策略水平尽快提高,这需要在今后的研究中做进一步的探索.3.通过网络学习策略的训练,总结出以下几条针对网络学习的具体的学习策略:(1)在学习一个具体的学习内容前,先完整的看几遍这个学习内容的演示.(2)网上课堂的学习要提前进行预习,带着问题进入网络课堂.(3)使用多种搜索引擎寻找学习内容.(4)按照布尔逻辑语言规则输入关键词搜索所需学习内容.(5)向周围的同学询问与学习内容有关的站点.(6)使用收藏夹收藏所收集到的与学习内容相关的站点,为以后收集信息时使用做准备.(7)针对某个或某几个问题,教师要求学生扮演不同的角色,一段时间是信息的接受者,一段时间是信息的发布者,其它学生可以实时提出意见.(8)组成学习小组,鼓励学生在小组内部针对学习问题发表意见.(9)要求学生课后及时对学习内容进行复习,主要是操作练习,而且是集中在一段时间内来完成.(10)学生要有合理的管理时间的技能,不能指望在课程结束前一天登录学习完成学业,平时要养成自觉登录按时学习的习惯. 收起

关键词 : 网络学习学习策略学习策略训练

8. 中东地区来华留学生汉语学习策略调查研究——以西安交通大学医学院中东留学生为例

[学位论文] 马瑶西安外国语大学 2019年硕士导师: 李艳共77页

摘要 : 本文以西安交通大学医学院的中东来华留学生为研究对象，对Oxford语言学习策略量表做以修改，制定新的策略量表进行问卷调查，并借助SPSS23.0和Excel2007对问卷数据进行统计分析，以了解中东留学生的汉语学习策略特点，以及中东留学生的性别、年龄、学... 展开

关键词 : 中东留学生学习策略汉语学习策略量表

9. 大学英语学生词汇学习策略研究

[学位论文] 孙琳北京航空航天大学 2000年硕士导师: 肖会共67页

摘要 : 该文对于中国大学英语学生学习英语词汇的方法进行调查,其目的是研究这些学生使用诩汇学习策略的总体情况及特点、好学生和差学生在这些策略使用中是否存在差异以及学习策略与他们学习成绩的相关性.结果表明:学生在英语学习,尤其是词汇学悄上所花的时... 展开

关键词 : 大学英语词汇学习词汇学习策略学习策略

10. 包钢九中初二学生英语词汇学习策略的调查及培训

[学位论文] 范爱华内蒙古师范大学 2009年硕士导师: 张涛共55页

摘要 : 语音、语法和词汇是构成语言的三大要素，其中词汇又是最重要的因素。正如著名的语言学家威尔金斯所说：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达事物。”但是，许多学生，尤其是初中生，他们常常抱怨记不住英语单词，或者记... 展开语音、语法和词汇是构成语言的三大要素，其中词汇又是最重要的因素。正如著名的语言学家威尔金斯所说：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达事物。”但是，许多学生，尤其是初中生，他们常常抱怨记不住英语单词，或者记住的单词很容易忘记，词汇量不足已成为制约他们英语水平提高的一个重要因素。因此，了解初中生的词汇学习情况成为一个非常急迫的问题。本文旨在调查词汇学习策略在初二学生英语词汇学习中的运用情况并探索词汇学习策略与学生词汇量之间的关系。作者对包头市包钢九中初中二年级两个班130名学生英语词汇学习策略的使用情况进行了问卷调查，此次调查的目的是要了解初二学生在学习词汇时使用哪些词汇学习策略，那些是最常用和最不常用的策略。通过数据收集和结果分析，作者发现初二学生使用词汇策略的水平处在初级阶段，使用率普遍偏低。针对这种情况作者经过前测后测，对不同词汇水平的18名学生进行了第一次访谈，目的是了解不同水平的学习者，在使用词汇学习策略上有什么不同；好的学习者的学习策略是否更有利于词汇的学习。针对问卷和访谈的结论对三种词汇学习策略进行了培训。经过为期三个月的词汇学习策略培训之后对他们又进行后测。作者发现词汇训练的学生在词汇学习方面取得的进步比没有训练的学生明显的多。针对这一结果作者对参加培训的18名学生进行了第二次访谈，发现有效的词汇学习策略对学生的词汇学习很有帮助，并且能够增强他们学习词汇的兴趣和信心。因此，可以验证本文的假设得到这样的结论，即：学习者使用有效的词汇学习策略的确有益于他们的词汇学习，能够扩大他们的词汇量。论文将分五部分：第一章是绪论，主要介绍了研究的背景，词汇学习的重要性和必要性，及本文研究的目的。第二章文献综述。提供了国内外专家学者在词汇学习策略等相关方面的研究的成果，为论文提供理论依据。第三章是实验设计。在本章中，涉及到调查的问题，调查的对象，调查的工具，实验的具体步骤及学生词汇学习策略培训的具体内容。第四章是数据的分析。主要是对数据进行分析得出结果。第五章将对本次调查的结果进行讨论，总结。总括本论文的内容，呼吁对词汇学习策略进行进一步的探讨和研究，提出本论文的不足之处。收起

关键词 : 学习策略词汇学习策略学习培训中初英语