中国科学技术信息研究所--国家工程技术数字图书馆

[学位论文] YOO MI RYUNG 山东大学 2017年硕士导师: 张晓曼共73页

摘要 : 本文将重点探究汉字教育对提高韩国语水平的影响，通过把握当前韩国小学汉字教育的现状，从汉字教育的重要性和必要性出发，甄选出适用于全国的基础汉字并构建完备的汉字教育体制。笔者认为这是十分必要的，以此为基础，本文还将探讨适用于小学阶段的... 展开本文将重点探究汉字教育对提高韩国语水平的影响，通过把握当前韩国小学汉字教育的现状，从汉字教育的重要性和必要性出发，甄选出适用于全国的基础汉字并构建完备的汉字教育体制。笔者认为这是十分必要的，以此为基础，本文还将探讨适用于小学阶段的汉字教育方案。在过去的几千年间，韩民族在语言上使用韩国语，同时也在文字上使用汉字。即使在世宗大王颁布了训民正音之后，汉字词都在韩民族的文字和语言生活中占据着核心地位。另外，韩国语中有百分之七十以上的词汇都是汉字词，这些汉字词既是韩国语的核心又是韩国语的重要组成部分。因此，现实生活中汉字教育的重要性也就不言而喻了。汉字是一种全球化文字，目前全世界一半以上人口都在使用。汉字还在韩国语的词汇体系中占据着重要部分，与韩国语有着不可分割的关系。利用汉字，韩国的先辈们不仅编纂了那些承载其思想和情感的史料和典籍，还为后人留下了不计其数的文献和名著。我们不仅可以通过文字教育继承前人的思想，还可以取其精华，去其糟粕，加以优化改善，使其成为韩国未来社会发展的智慧源泉。由此可见，汉字和汉文教育在韩国人的日常生活中极具实用价值，其必要性自然可见一斑。当今时代是一个高度产业化的时代，也是一个全球化和专业化的时代。中国、韩国和日本等国家在东亚政治经济文化领域发挥着核心作用。为了进一步推动各国间频繁的经济交流，汉字教育不仅极具必要性，而且也是社会发展的迫切需要。近几年来，中韩两国政治外交日渐紧密，两国贸易额也大幅增长。尤其是亚洲，不认识汉字就很难进行正常的文化交流。然而，汉字在韩国的使用范围却在不断萎缩。究其缘由，虽然一部分受到韩国语固有词的影响，但是其根源则是忽略汉字教育的重要性和必要性的语言文字政策。当前，社会和公共教育中对汉字和汉文的认识比以往任何时候都高。在这种社会氛围的感染下，小学汉字教育的必要性一直受到热议。因此，本文的主旨就在于通过分析当前韩国汉字教育的现状，探讨为什么在小学阶段一定要进行汉字教育以及汉字教育的重要性和必要性。汉字词占据了韩国语词汇总量的百分之七十之多，通过学习和熟识汉字可以更加明确地理解韩国语词汇的含义，所以在早期教育阶段，学习汉字将事倍功半。事实上，最适合学习语言的时期就是青春期之前接受小学教育的时期。因为，此时人体大脑的灵活性最强，学习外语的速度更快且效果更好。所以，汉字教育从小学阶段就开始实施是非常可取的。如果我们能从小就接受韩国语教育的同时，接受汉字教育，学习语言的难度将大幅减小，学生理解韩国语的能力也将大幅提高。小学时期是接触汉字的第一个阶段。目前，韩国语词汇中相当大的一部分都是汉字词，如果不能良好地掌握汉字词，学生就无法准确地理解韩国语的意义。尤其是在小学国语、数学、社会、科学等学习过程中，学生遇到的生活用语和专业性强的专业用语大部分都是汉字词。由此可见，只有展开与汉字词相关的教育，学生才能够更加准确地理解韩国语，并且丰富韩国人的语言生活。另外，在小学教授汉字词时，教师们应尽其所能地多教一些汉字。在过去很长一段时间里，相关学术领域和专家学者都大力推崇在小学阶段实施汉字教育。为了推进小学阶段的汉字教育，专家学者们坚持不懈地努力开展相关研究。由此可见，在小学实施汉字教育迫在眉睫。目前，有越来越多的学校开始利用自由课时间和早自习时间指导学生学习汉字。很多学校虽然已经意识到了汉字教育的必要性，也实施了汉字教育，但是因为既定正规课程已经确定，且汉字不是正规课程，所以效果并不理想。目前，很多因素阻碍着小学阶段汉字教育的开展，例如，专业教师不足、学校教材不统一、教育行政问题、教育质量和水平差异、学习激励机制不完善、基础教育阶段应学汉字不明确以及缺乏连贯性等等。与初高中教育课程不同，小学阶段对汉字教育的需求最为迫切。然而，实际情况却不容乐观，目前韩国小学不仅没有系统的汉字教育课程，甚至没有国家指定的应学基础汉字。学界和研究人员曾指出，目前的教育体系存在问题，并做出了大量先行研究。然而，国家层面付出的努力实在不尽如人意，令人倍感惋惜。施行汉字教育不仅能够提高学生的语言运用能力，而且可以帮助学生学习其他学科。因此，即将实施的小学教科书汉字表记，就是为了让学生通过理解教科书上表记的汉字并认知韩国语词汇，从而在学习课文的过程中提高语言表达能力，并在此过程中学会对多种类型的文章批判地理解和接受词汇。这与国语科教学课的目标相一致。在二十一世纪，汉字教育将会成为韩国小学的正规教育科目。我们必须要大胆改进语言文字政策，才能使汉字教育更具发展活力，才能使小学阶段的汉字教育早日成为现实。收起

关键词 : 韩国汉字使用政策小学汉字教育

2. 韩国和中国现行汉字比较

[学位论文] 朴点玉中国社会科学院 2000年硕士导师: 张书岩共57页

摘要 : 本文阐明了韩中两国现行汉字差异形成的原因，说明了对两国汉字进行比较研究的必要和重要性，介绍了本文研究的范围和主要内容。汉字是至今通行的世界上最古老的文字。世界上使用汉字的人数最多，使用地域也很广阔，除了中国以外，还有韩国、日本、新... 展开

关键词 : 韩国现行汉字中国现行汉字形体差异汉字政策

3. 韩国汉字教学现状及思考

[学位论文] YOON JUNGMIN（尹丁敏）浙江师范大学 2011年硕士导师: 郭建玲共40页

摘要 : 汉字在韩国文化历史上的特殊位置,导致了语文政策每次变更的时候,汉字教育都要经历减少、撤销、复用、再减少的情形。现在在小学里,因为汉字教学没有纳入正规教程中,导致无法实行系统化的汉字教学。而且在初高中,汉字教学从必修课下降成了选修课。 ... 展开

关键词 : 汉字教育韩国汉字教学教育政策

4. 日本における战后の汉字政策

[学位论文] 洪仁善东北师范大学 2009年博士导师: 尚侠共258页

摘要 : 明治伊始，在西学东渐的背景之下，汉字被视为日本社会发展的绊脚石。对于民间的废除汉字运动，战前的日本政府并未采取实质性对策。即便是国语审议会1942年6月提交的旨在限制汉字使用的“标准汉字表”，同年12月文部省也只是以义务教育用汉字的形式公... 展开明治伊始，在西学东渐的背景之下，汉字被视为日本社会发展的绊脚石。对于民间的废除汉字运动，战前的日本政府并未采取实质性对策。即便是国语审议会1942年6月提交的旨在限制汉字使用的“标准汉字表”，同年12月文部省也只是以义务教育用汉字的形式公布于众，并明确表达了“标准汉字表”与限制汉字的主旨无关。战后不久，国语审议会重新探讨了“标准汉字表”的问题，继之于1946年11月公布了“当用汉字表”，试图从政策上对汉字的使用进行限制。1948年2月16日，内阁颁布了“当用汉字音训表”，此表在限制汉字字种基础上实施附加语音的双重限制，受到了社会各界的非议与批评。1949年4月28日，日本内阁颁布了“当用汉字字体表”，完成了当用汉字的系列政策。但是，国语审议会的限制汉字政策并没有止步。1948年，美国占领军为了寻找在日本普及罗马字的依据，对日本国民进行了大规模的读写能力调查，结果发现日本的文盲率为2.1％，大大低于当时的其他国家。因此，那种认为由于汉字而导致日本文盲比率过高的论调，便失去了根据。尽管如此，国语审议会内部的表音派和反对废除汉字的表意派的争斗，却一直没有中断。直到1959年发生“五委员退场事件”以后，表音派的大部分势力才从国语审议会消失，日本的汉字政策也因此改变了走向。 1966年，文部省迫于社会各界的压力，正式声明了以“汉字假名混用文”为日语表记的正式文体，这表明明治以来日本政府试图废除汉字的种种努力就此告终，日本随即进入了对战后进行的汉字政策的反省时期。进入70年代以后，日本的汉字政策出现了新的变化。1978年1月，经济产业省公布了最初的日本工业用汉字(JIS汉字)；同年6月30日，国语审议会把人名用汉字的权限转交了法务省。三个省厅分别审议汉字政策的鼎立的局面开始出现。 1981年10月1日，内阁颁布了“常用汉字表”。虽然没有大幅度增加字数，但是汉字表的性质从“限制”改为“目安”，亦即“不是严格的限制”。内中自然也不乏国语审议会对当用汉字一直以来的暧昧立场。进入常用汉字时期以后，1983年日本工业用汉字字体的改动，成为表外汉字字体混乱的一大原因。因为国语审议会一直放任表外汉字字体的选择，结果导致报社媒体、书籍出版、信息机器诸领域字体使用各异的局面。但是，随着信息机器的普及和一些表外汉字使用率的提高，常用汉字不可避免的开始脱离国民的汉字生活了。 2001年，随着中央省厅的改革，文部省改编为文化科学省，国语审议会改称为国语分科会，并由国语分科会继续行使审议汉字政策的权力。国语分科会于2005年开始，重新审议了“常用汉字表”，并在2009年1月公开了“新常用汉字表试案(临时称呼)”。在试案中，国语分科会增加了191个汉字，其汉字数比起常用汉字时期约超出了两倍。国语分科会希望此汉字表适应当今的情报化社会，预计将在2010年2月由内阁正式颁布。虽然“常用汉字表”的字数今后将大幅度增加，但是这并不表明日本国民的汉字水平有了提高。关于战后日本的汉字政策问题，史料甚丰，整理与辨析的工作量巨大。拙论收集了文部省(现文部科学省)、法务省以及经济产业省大量的有关汉字政策的第一手资料，通过对文部科学省委员的多次采访，以期把握汉字政策制定的具体细节和最新动向。拙论主要运用语言文字功能研究法和历史研究法，客观分析战后日本的当用汉字(后为“常用汉字”)、人名用汉字、JIS汉字等汉字政策的演变轨迹，并且从字种、音训、字体等方面进行了具体考察。收起

关键词 : 日本汉字政策字种音训字体

5. 日本汉字政策研究--以语言治理为视角

[学位论文] 顾晶姝上海外国语大学 2023年博士导师: 许慈惠共232页

摘要 : 汉字具有文化价值和工具价值双重属性，是中华文明的象征，也是汉字文化圈共同的语言资源和精神财富。汉字政策是日本国家语言政策的重要课题，也是日本语言治理的重要体现。同处汉字文化圈的朝鲜、越南、韩国等国家已经相继限制或废除汉字，日本则始... 展开汉字具有文化价值和工具价值双重属性，是中华文明的象征，也是汉字文化圈共同的语言资源和精神财富。汉字政策是日本国家语言政策的重要课题，也是日本语言治理的重要体现。同处汉字文化圈的朝鲜、越南、韩国等国家已经相继限制或废除汉字，日本则始终保持着汉字在语言生活中的强大生命力。幕府末期至明治初期（1866年），有关汉字问题就被提到政府层面，日本汉字政策的历史演进从此展开，迄今已有一百五十余年历史。日本汉字政策的演进过程始终围绕着汉字问题展开：一是有关汉字存废与否的汉字地位规划问题；二是汉字的字种、字形、字训等汉字本体规划问题。日本汉字政策是语言政策研究的重要议题，具有重要的学术价值，与此同时，对汉字文化传播、东亚区域合作、人类命运共同体的构建也具有重要意义。目前国内外学界对日本汉字政策进行全面系统分析的研究尚显不足，从语言治理视角展开的研究也较为少见。本研究以日本汉字政策为研究对象，首先，追溯日本汉字政策的历史进程，描绘其形成和发展，关注其中宏观（政府部门、语言政策审议部门、智力支持部门）、中观（社群团体、媒体）、微观（学者／专家、普通个体公民）三层面各主体间的相互作用以及汉字意识形态的特征。其次，结合“八问方案”分析框架总结日本汉字政策的过程机制，揭示出日本汉字政策呈现的权力结构的变化：由宏观层面主导的语言规划模式，逐渐转变为中观和微观层面共同作用的、多主体互动的语言治理模式。由此探讨其中宏观、中观、微观三层面主体的作用，力图完整呈现和揭示日本汉字政策作为语言治理的一般模式。最后，尝试描绘日本语言治理的总体架构，并提炼出一个具有解释力的日本语言治理结构图景。基于日本汉字政策的研究，归纳日本语言治理的策略，以期为类似案例提供启发。本研究遵循历史研究的路径，收集的数据包括历史政策文本、审议文本、答复、建议、报告、官方报刊、决议、会议议事录等，从历时视角描绘日本汉字政策的演进过程。此外，在中观和微观层面的案例探讨的部分，采用数据分析、半结构化访谈、形态素解析等方法，探索各层面主体在语言治理体系中的作用，尝试弥补共时视角的不足。本研究旨在回答以下研究问题。问题一：日本汉字政策的历史演进过程和总体走向如何？汉字意识形态呈现何种特征？问题二：从语言治理的视角，日本汉字政策的总体架构如何？各层面主体间的关系如何？问题三：基于日本汉字政策研究，提炼出一个有解释力的语言治理结构图景，并总结日本语言治理的策略。本研究的初步结论如下：一、日本汉字政策的历史演进过程跨越了一百五十余年，在过程中有明显的波动性，但总体趋于平稳。汉字政策的历史演进大致经历了“崇尚”“废止”“（隐性的）限制”“（显性的）限制”“缓和”等主要阶段。其中，1966年是汉字政策总体走向中的转折点。汉字政策呈现从“扬”到“抑”，再到“缓和”的总体走向，最终归于平稳，预计未来也将继续保持和谐的发展态势。二、从宏观、中观、微观三层面在日本汉字政策中发挥的作用来看，明治时期至大正时期，宏观层面发挥了相对的主导作用，中观和微观层面发挥的作用较为微弱，更多地呈现传统的“语言规划”模式。随着历史演进，尤其从战后初期（1945年）至今，中观和微观层面发挥的作用愈加明显，逐渐形成多层面主体协同合作的“语言治理”模式。且本研究发现，中观和微观层面的作用凸显，与日本战后社会民主化进程基本一致。一方面，社会权力结构开始走向“合作型”模式，显现出“共治”的社会治理理念，另一方面，汉字政策自下而上的作用也逐步凸显，开始呈现出语言治理的一般特征。三、汉字意识形态的博弈和对抗穿透了宏观、中观、微观三层面，在整体上形成立体化的形态架构。汉字意识形态存在于宏观、中观、微观各层面内部，且在各层面之间流转，形成汉字意识形态的张力。由此说明，语言意识形态并非静态因素，而是在各层面之间流转的动态因素，具有复杂性和流动性。四、宏观层面汉字政策的形式主要为明文的、法定的政策文本，即带有明显政策意图的显性政策，但在显性政策背后的语言意识形态往往较为复杂，既有体现真正政策目标的“显意图”，也有秘而不宣的、与表面政策目标相反的“隐意图”。通过日本汉字政策研究再次证明，语言政策存在显性政策和隐性政策，而背后的语言意识形态也存在“显意图”和“隐意图”。五、日本语言治理的总体架构和各主体的互动关系可以概括为“宏观设计（指令、施策、调研）、中观协同（学习、推广、沟通）、微观实践（理解、执行、反馈）”。通过本研究进一步提出一个适用于语言治理，并融合了语言政策、语言管理、语言规划多因素的日本语言治理的结构图景。六、基于日本汉字政策研究，总结日本语言治理的策略。1.加强隐性政策的引导作用；2.善用媒体之力助推政策实施；3.鼓励个体公民参与政策实践；4.重视各层面的语言意识形态构建；5.保障语言政策审议人员结构多元化。收起

关键词 : 日语汉字政策意识形态语言治理

6. 民国时期汉字注音语言政策研究

[学位论文] 元未霞重庆师范大学 2016年硕士导师: 黄洁共61页

摘要 : 语言政策是一个国家统治政策的一个部分，对内关系到社会的安定团结，对外关系到本国的形象和国际地位，尤其是中国这样一个拥有几千年历史的语言文字大国，更加重视。中国自古以来的统治者为了巩固自身的统治而推行了一系列的政策，语言政策是... 展开语言政策是一个国家统治政策的一个部分，对内关系到社会的安定团结，对外关系到本国的形象和国际地位，尤其是中国这样一个拥有几千年历史的语言文字大国，更加重视。中国自古以来的统治者为了巩固自身的统治而推行了一系列的政策，语言政策是其中之一。民国时期是中国历史上一大动荡的时期，半殖民地半封建社会刚结束，政权更迭频繁，三十多年间历经了北洋政府、南京国民政府等多个政府当权，几个政权为了维护自己的统治，在汉语拼音化过程中，在语言方面作出了不同的语言政策，对后来语言政策的发展起了一定的影响。本文运用文献分析法、层次分析法、历史分析法、对比分析法和个案分析法，研究两大类型的语言政策，即自上而下的语言政策和自下而上的语言政策。主要对清朝末年和民国时期不同政权所采取的不同的关于汉字注音的语言政策进行分析，从语言政策推行的原因、内容、影响等方面来探讨语言政策及对当下语言政策发展的影响。首先探讨了民国时期语言政策发展的背景，即清末的切音字运动，主要包括切音字的内容、推行主流、失败分析以及切音字推行的意义，说明其在汉语改革发展史上的影响。其次主要选取民国时期的两大政权来进行分析：北洋政府、南京国民政府。北洋政府时期主要对注音字母语言政策进行分析，内容包括注音字母的制定、注音字母语言政策的颁布、颁布的原因以及语言政策的推广；南京国民政府时期主要讨论两大语言政策：国语罗马字和拉丁化新文字。分别从这两个汉字注音方案的内容、推行及意义三个方面进行分析。最后对民国时期汉字注音语言政策进行总结分析，说明这一时期的语言政策对后来语言政策的影响，我们对这一时期的语言政策进行研究，为当下中国语言政策提供历史借鉴。收起

关键词 : 民国时期汉字注音语言政策

7. 汉字的推广应用与社会读写机制的关联——以汉代为例

[学位论文] 王景中国海洋大学 2018年硕士导师: 黄亚平共57页

摘要 : 汉字是汉文化最具代表性的元素，无论是在汉语社会成员内部交流还是在对外的文化传播中，汉字都扮演着极为重要的角色。汉字的规范应用与有效推广一直是学界关注的重要议题之一，围绕着早期社会读写能力的培养的“社会读写机制”的建立和健康运行，对... 展开汉字是汉文化最具代表性的元素，无论是在汉语社会成员内部交流还是在对外的文化传播中，汉字都扮演着极为重要的角色。汉字的规范应用与有效推广一直是学界关注的重要议题之一，围绕着早期社会读写能力的培养的“社会读写机制”的建立和健康运行，对汉字的激发扩散和规范应用与有效推广都起到了至关重要的作用。通过阐述社会读写机制的内涵与表现，分析汉字发展与社会读写机制的“双向锚固”关系，可以更好的揭示汉字推广应用的本质。汉代社会的社会读写机制可归纳为围绕着读写能力培养目标的各项文教政策、教材、教学机构、人才选拔等多重因素在内的综合社会制度。本文以汉代为例进行社会读写机制的断代研究，研究内容包括汉代崇儒思潮影响下“罢黜百家、独尊儒术”文教政策的出现、汉代教育机构的建设、经学教材及启蒙教材的编写、汉代人才选拔（选官制度）四个方面。社会读写机制是一个循环流动的体系，通过这一循环体系，整个社会被有机地锚固在特定的汉字社会中，汉字与思想、文化、国家意志等绑定一体，具有社会读写能力的全体社会成员依赖于它并将其不断加以应用推广，汉字自身的规范化程度和应用广度也不断提升。本文的汉代社会读写机制研究既延续了文字学研究传统，又借鉴了历史考证的研究方法。文章以《汉书》、《后汉书》、《史记》、《西汉会要》、《东汉会要》为主要史料，采用共时描写、历史引证等方法，客观阐述汉代社会读写机制建构的基本状况，力求用史实说话。在此基础之上，运用归纳分析的方法，进一步总结出汉代社会读写机制建构的特点及经验，分析其对汉字应用推广的推动意义。汉代社会读写机制的断代研究对于汉字的推广应用具有现实指导意义。从实用价值层面来说，在教育机构、教育者、汉字教材、考试用人等因素中，今天的文化教育可以找出有效推广汉字的途径，对于目前及今后的汉字教学、汉字推广都具有启发意义；而从文教政策、正字活动方面发掘出推动汉字系统规范运行的深层原因，对于弘扬中华传统文化，增强国家的软实力亦具有重要的现实意义。因此，本文虽立足于汉代历史的框架，但实际意义却在当下。收起

关键词 : 汉字推广社会读写机制文教政策正字活动

8. 韩国汉字教育的必要性与可行性研究

[学位论文] 俞琴镐苏州大学 2011年硕士导师: 王建军共47页

摘要 : 本论文的研究目的在于韩国汉字教育的必要性与可行性研究，本文由引言、汉字的概况、韩国的汉字教育政策现状、韩国的汉字教学法探究和结论总共五章构成。第一章，引言。提出问题研究的必要性。自1992年韩中两国建交，我国对汉语重要性的认识不... 展开

关键词 : 韩国汉字教育教育政策教学方法

9. 近代中国的语言政策及其推行（1892-1927）

[学位论文] 王卫霞华中师范大学 2019年硕士导师: 郑成林共79页

摘要 : 中国的语言政策在近代发生了巨大的改变，呈现出两方面特征:从学理层面上看，是汉字拼音化、书面语口语化、汉语标准化的过程;从操作层面上看，是政府与民间的疏离、合作与对立的过程。围绕着这两个方面，中国近代语言政策的演进可分为三个时期... 展开中国的语言政策在近代发生了巨大的改变，呈现出两方面特征:从学理层面上看，是汉字拼音化、书面语口语化、汉语标准化的过程;从操作层面上看，是政府与民间的疏离、合作与对立的过程。围绕着这两个方面，中国近代语言政策的演进可分为三个时期:从1892年到民国成立是第一时期，社会上出现了一批用拼音为汉字注音的方案，有卢戆章的切音新字、蔡锡勇等人的速记新字以及王照、劳乃宣的简字方案，史称切音方案。这些方案起初在民间推行，后上呈到清政府，却因政局动荡一再受到政府的漠视。切音运动中，国语统一的意识兴起，清末资政院颁布《统一国语办法案》，切音字从民间走向了官方。民国成立到五四运动时期，是第二个时期。读音统一会成立，颁布了一套注音字母，并编订《国音字典》，也就是国音政策。讨论的焦点有是否留浊音，以“国音”还是“京音”为标准。1917年文学革命开始，“白话文运动”与“国语统一”开始呈现“双潮合一”的态势，教育部遂颁政令，将小学“国文科”改为“国语科”。这个时期政策的推行虽以政府为主导，但不以政治为目的，是政府与民间的互助与合作。五四运动后到南京国民政府成立前是第三时期。政府实行文言复兴的语言政策。章士钊整顿学风、复设经科，意欲“以文统语”，《国语周刊》便发文与之论战。国语罗马字政策在汉字改革的呼声中诞生，引起了一番讨论，并与注音字母同时推行。纵观1892年至南京国民政府成立前的语言政策，政府与民间大致上呈现疏离、合作与对立的现象，语言政策依循拼音化、口语化和标准化的内在逻辑发展，背后则蕴含着新旧文化的交锋;政府、民间团体或个人创制、推行、抵制语言政策，实际上也是争取语言权利的体现。收起

关键词 : 语言政策汉字注音注音字母近代史

10. 清末至新中国成立（1892-1949）汉字改革史论

[学位论文] 刘晓明河北师范大学 2013年博士导师: 郑振峰共154页

摘要 : 清末至新中国成立大半个世纪时间里，中国社会经历了一场轰轰烈烈的汉字改革运动，深刻触及了语言文字的诸多核心问题，拓展了传统文字学、音韵学、方言学、语法学的研究领域，促进了近代科学语言学的历程，具有重大的学术价值与应用价值。对汉字改革... 展开清末至新中国成立大半个世纪时间里，中国社会经历了一场轰轰烈烈的汉字改革运动，深刻触及了语言文字的诸多核心问题，拓展了传统文字学、音韵学、方言学、语法学的研究领域，促进了近代科学语言学的历程，具有重大的学术价值与应用价值。对汉字改革史进行深入系统研究，是构建科学汉字史的需要，同时关系到语言文字政策的制定与实施、语言文字应用与规范等众多现实问题;系统梳理既往历史，发掘其间经验教训，是深化语言文字本体研究的需要，也是当前语文现代化建设的重要基础。目前为止，一部全面、客观的汉字改革史尚处空白，本文拟就此做初步尝试。借助有关汉字改革的概论性、史料性、专题性论著，参考当时的报纸、期刊、呈帖、会议决议、政府公文、书信札记等零散资料，依据运动的主流形式，分为相关系列专题，运用史论结合法与比较分析法，按照时间顺序进行整理与研究，力求写出一部具有一定史料价值与理论价值的汉字改革史。文章主要分为五个部分: 一、切音字运动:结合时代背景，系统介绍切音字运动者的各自方案及其在社会推行上所做的种种努力;从民众心理接受程度、受教对象成分组成、办学经费来源、学后实际用途、社会朝野态度等几个方面辩证考察切音字的传播实效;深入分析运动中所涉及的汉字的本质与功用、汉字的繁难与优劣、国语方言的对立与统一、语言文字的脱节与一致、切音方案的深入与浅出、传统文化的继承与扬弃等一系列理论与实践问题。二、注音字母运动:梳理注音字母制定过程中学理论争的核心矛盾以及操作层面的主要问题;考察注音字母的社会推行情况及其正式公布后自身体系的修订与完善;分析注音字母得以成功的深层原因与学术启示。三、简体字运动:从理论探讨、编制字表、社会推行等角度整理简体字运动史况;分析简体字运动的积极意义及其影响深远的各种遗留问题。四、国语罗马字运动:详细讲述国语罗马字制定过程中长期的理论探讨以及各种方案的研制;阐释国语罗马字的社会推行概况及其难以推行的社会原因与学理因素;分析国语罗马字运动的历史意义与影响。五、拉丁化新文字运动:梳理拉丁化新文字在国外的研制与施行情况;介绍其引入国内之后的理论宣传与舆论打造等全面开展情况;详细考察拉丁化新文字运动的历史意义与局限。构建汉字改革史，需要宏观视野、理性思辨与独到角度，限于本人的学识与精力，文章存在诸多不足，今后定会不断做出修正与完善。收起

关键词 : 学术价值汉字改革运动政策制定现代化建设清末时期新中国成立