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[学位论文] 张丽山东大学 2020年硕士导师: 张晓曼共337页

摘要 : 唐河县位于河南省南阳市南部偏东边界，本文对唐河县内的古城乡和苍台镇方言进行调查，并对其语音进行对比与分析，探索其是否存在差异以及产生差异的原因。文章还将唐河方言与西南官话湖广片鄂北小片的枣阳方言和郧阳区方言的语音进行对比分析，探索... 展开唐河县位于河南省南阳市南部偏东边界，本文对唐河县内的古城乡和苍台镇方言进行调查，并对其语音进行对比与分析，探索其是否存在差异以及产生差异的原因。文章还将唐河方言与西南官话湖广片鄂北小片的枣阳方言和郧阳区方言的语音进行对比分析，探索这些同处于过渡地带的方言之间有何亲疏关系以及形成这种关系的原因。从汉语方言分区角度看，唐河方言位于中原官话南鲁片的边缘，适合进行“古-今”与“内-外”相结合的比较法进行研究。通过大量阅读前贤的相关研究成果可知:对唐河方言的语音进行全面调查并研究的成果有待补充，以唐河方言语音情况作为中原官话南鲁片的代表，与西南官话湖广片鄂北小片的方言进行对比研究的成果目前仍相对匮乏。鉴于此，本文选择位于唐河县境内中部偏北、同等半径范围内距离县城较近的古城乡为重点调查对象，以此获取其音系、基本词汇及其他共时层面的语音信息;同时，文章以《广韵》为中古音参照系，拿古城乡的音系与之对比，借以总结其“古-今”演变规律;此外，本文还将基于调查数据，分析唐河县古城乡方言在两字组连读变调、三字组连读变调、叠词、儿化等方面的共时语音特征。过渡地带的方言语音特征不排除因“接触”而具备混合性，因此本文另对县境南部、距离西南官话鄂北小片枣阳最近的苍台镇方言进行了田野调查，借以验证这方面的具体表现。经过调查可以看出:苍台镇方言与古城乡方言在声、韵、调方面均有不同程度的差异，这些差异产生的原因不排除是枣阳方言带来的直接影响，也不排除普通话的影响，但是深入讨论后可进一步确定:苍台镇方言与古城乡方言之间的差异主要是内部语音不平行演变的表现，这主要是因为苍台镇方言与古城乡方言之间的差异不具有系统性，苍台镇方言中的“又音现象”是零散的，表明苍台方言正处于变化之中，具有离散式音变的特征。为了进一步探索包括唐河方言在内的南鲁片中原官话与鄂北小片西南官话相接壤的地区之间有何语音方面的亲疏关系？当前对这一过渡地带的方言分区是否合理？本文又遵循选点均匀的原则，利用文献法将唐河方言与枣阳方言、以及距离唐河县较远、同属于鄂北小片的郧阳方言进行比较与分析。研究表明:目前唐河方言语音与枣阳、郧阳方言仍各具特色。虽然枣阳方言和郧阳方言相对而言受到中原官话南鲁片方言的影响更明显，不同程度地表现出近于中原官话而远于西南官话的语音特征，但是其中与中原官话的“共通性”都是晚起的，不能作为重新划分方言区域的标准，所以唐河方言仍旧属于中原官话南鲁片，枣阳、郧阳方言也应该属于西南官话湖广片鄂北小片。收起

关键词 : 唐河方言语音特征基本词汇语音信息

2. 汉语国际教育视域下词素属性与应用研究

[学位论文] 刘凤芹山东大学 2021年博士导师: 张晓曼共312页

摘要 : 词素作为最小的音义结合的定型结构，是具有普遍性的语言单位，但词素在不同语言中又呈现出特异性。汉语词素在书面汉语中往往掩盖在汉字这一视觉符号之下，所以在汉字与汉语的关系方面，不乏将汉字等同于词素以及重汉字轻词素的现象。在汉语国际教育... 展开词素作为最小的音义结合的定型结构，是具有普遍性的语言单位，但词素在不同语言中又呈现出特异性。汉语词素在书面汉语中往往掩盖在汉字这一视觉符号之下，所以在汉字与汉语的关系方面，不乏将汉字等同于词素以及重汉字轻词素的现象。在汉语国际教育的教学实践中，也存在着对词汇的分析认知不够重视的现象，忽视词素和词素教学的直接后果之一就是汉语学习者词素水平低下、词素意识和词汇能力发展不够充分。鉴于此，为了发展学习者基于规则的词汇能力，本研究立足于汉语词素的特质，以联结主义理论和复杂动态系统理论为指导，运用定量与定性相结合、描写与解释相结合的研究方法和实验法，以汉语的词素意识为纲，通过对汉语国际教育用词素的系统梳理，深入探究能促进学习者词素意识和词汇能力发展的词素系统特征，并将词素的统计学特征和学习者词素的习得研究相结合，探究学习者词素意识发展的规律和词素意识与词汇知识的相关性，并据此提出相应的教学对策。本研究的主要内容和结论如下: 首先从理论上阐述汉语词素的特质和汉语词素意识的内涵，确立研究基础。汉语音节的自足性与显赫性决定了词素是汉语重要的结构单位，其重要性不亚于词。词素的认知与习得价值在于词素是词汇习得的联结和关键。汉语的词素意识可以从词素形音义的识解、词素之间的区别（主要限于同音词素和同形词素）、词素组合成词时之间的结构和意义关系三个方面来概括。其次，对词素意识框架下的汉语国际教育用词素的本体特征进行研究。主要结论如下:(1)基于《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》，制定词素划分与归并的原则与方法，确定汉语国际教育用词素，建立词素属性库。描写并统计了词素的数量、语音、等级、功能、构词量等属性。(2)同形词素分为同形同音词素和同形异音词素两类，占词素总量的25.83％。其中，同形同音词素268组，同形异音词素137组，均以一形二素为主，约一半以上的同形词素是跨不同等级的，可知同形词素的习得是个持续的过程。同形同音词素大多因假借、简化、合并、后起、引申分化、外来等原因而同形，同形异音词素大多是音变构词或者形变构词沿用至今的结果。同形词素组内词素的等级、功能类型、独立成词时的等级等属性也有不同。(3)在用于汉语国际教育的7570个复合词中，从数量看，由高到低依次为并列式＞定中式＞动宾式＞状中式＞补充式＞主谓式＞重叠式，将定中式和状中式合并则为偏正式＞并列式＞动宾式＞补充式＞主谓式＞重叠式，偏正式和并列式是汉语复合词中占优势地位的词法结构模式。词类与复合词的语法结构类型没有必然的联系，在名词、动词和形容词中占优势地位的词法模式分别为定中式、并列式和并列式，优势的素类搭配模式都是相同语法类别的词素的两两组合。在同素类叠加复合词的语义结构关系中，名名定中式复合词前一词素的物性角色数量由高到低依次为形式角色＞构成角色＞功用角色＞施成角色＞规约化属性，动动并列式复合动词、形形并列式复合形容词中并义占绝对优势地位。第三，对汉语学习者词素意识的发展规律及影响因素、词素意识和词汇知识的关系进行了实验研究。主要结论如下:(1)汉语学习者词素意识不同的子系统发展不均衡、不同步。研究结果表明，除声符意识以外，其他方面的能力基本与汉语水平正相关，随汉语水平的提高而发展，但发展速度不均衡，既有迅速增长期，也有缓慢提高期。词素意识不同的子系统发展的先后顺序大致为形符意识＞词素的识别能力＞声符意识、同形同音词素意识＞复合词语法结构意识、复合词词义推测能力＞同形异音词素意识。复合词语法结构意识发展较晚，同形异音词素意识的发展严重滞后。(2)词素意识不同的子系统对词汇知识的影响作用不同。研究结果表明形符意识、声符意识、词素的识别能力、复合词语义重心意识均没有显著影响。同形词素意识的两个子系统，同形同音词素意识和同形异音词素意识对词汇知识的影响显著而重要，复合词语法结构意识对词汇知识的影响也是显著的，但是在控制了同形词素的区别能力等所有变量之后，语法结构意识对词汇知识则没有显著的影响。最后，基于词素意识发展中的薄弱环节和词素意识与词汇知识的相关性，提出了相应的教学对策。研究表明，丰富学习者的词素知识库是词素意识和词汇能力发展至关重要的因素，为此应从两方面着手。一是提高学习者的声符利用水平与能力。可以充分利用声符和声符家族字识记形声字读音，多角度寻求记忆线索和认知策略，培养学习者的声符意识和语音规则性意识。二是强化对同形词素的区别能力，特别是对同形异音词素的区别能力。对于同形同音词素，需加强其语义的辨识和辨别;对于同形异音词素，首先要加强学习者对声调重要性的理性认识，其次要重视对同形词素语音的分辨和记忆，特别是对后出现的词素等级高家族小的词素语音的识记。本研究的创新之处和价值在于: 从语言类型学的视角审视汉语词素的共性和个性，指出汉语词素的特质源于汉语带调音节的自足性与显赫性，并从理论上分析了汉语词素意识内涵的本质在于汉字、词素和词汇三者的密切关系。强调了词素在汉语中的地位不亚于词，为本文的词素研究奠定了理论基调，这是对字词关系理论和词素理论的深化。在国际中文教育蓬勃发展的形势下，基于《等级划分》创建的汉语词素属性库，同样适用于2021年7月开始实施的《国际中文教育中文水平等级标准》，这是研究材料的创新。目前基于这两项国家标准的词素属性研究成果较少，本研究建立的词素属性库可服务于词素、词汇的习得研究和教学研究。它顺应了国际中文教育发展的大局，对于国际中文教育知识体系的构建和国际中文教育学科的发展具有重要意义和价值。运用描写性统计方法和推断性统计方法，尤其是运用方差分析和回归分析，将词素属性研究和学习者的词素意识相关研究相结合，是研究方法上的创新。本研究发现了从单一视角无法观察到的学习者词素意识发展和词汇习得的较为全面的事实，得出的结论较为客观真实，为二语习得研究提供了例示。收起

关键词 : 汉语国际教育词素属性语用功能

3. 小学语文教材词汇与新HSK词汇对比分析

[学位论文] HONG JU HEE 山东大学 2017年硕士导师: 张晓曼共136页

摘要 : 近年来，随着中国与世界各国交往日益密切，越来越多的外国人想了解中国、认识中国，因此，人们学习汉语的热情不断增强，对外汉语教学事业也因此得到了蓬勃的发展。从外国到中国学习汉语的留学生数量也以每年10％以上的速度增加，除了在大学里接受语... 展开近年来，随着中国与世界各国交往日益密切，越来越多的外国人想了解中国、认识中国，因此，人们学习汉语的热情不断增强，对外汉语教学事业也因此得到了蓬勃的发展。从外国到中国学习汉语的留学生数量也以每年10％以上的速度增加，除了在大学里接受语言培训的学生以外，还有跟父母一起来中国的小学生、初中生和高中生，他们大部分都是和中国学生一起学习，他们所学的语文教材也和中国孩子学习的一样，特别是小学生，他们在学校里学得很快，口语也很流利，可是如果要准备HSK考试的话，就要重新学习语法和阅读，因为小学语文教材的内容和HSK考试的内容存在很大差异，特别是语文教材词汇比HSK词汇还要困难。因此本论文试图通过小学语文教材词汇和新HSK词汇的对比分析，找出小学语文教材词汇和新HSK词汇相同的部分和有差异的部分，以在准备新HSK考试时把语文教材中不足的部分补充进来，取得好成绩。学好语文就是为学好其他学科打下基础，接受事物首先是从理解开始的，通过学习语文可以培养我们观察世界、了解世界的能力。在语文课本中，无论是中国的大好河山，还是古今中外的名人事迹，都让我们增长了知识、开阔了视野。新HSK考试是国际汉语能力标准化考试，重点考察母语为非汉语者运用汉语进行交际的能力。新HSK共有六个等级，一级需要掌握150个单词，二级需要掌握300个单词，三级需要掌握600个单词，四级需要掌握1200个单词，五级需要掌握2500个单词，六级需要掌握5000个单词。一至三级的词汇量不多，可是四至六级的词汇量突然增多，所以了解小学语文教材中的词汇并且能分析词汇、扩展词汇是非常重要的。在本论文中我们先研究小学1-5年级语文教材里面的常用词汇分析、词汇词性分析、句法功能分析，然后再分析新HSK每个级别的考试中必须学习的词汇、词汇词性和句法功能分析，并与小学1-5年级语文教材里面的常用词进行比较，以此巩固新HSK基础词汇的学习，并为在新HSK考试中取得好成绩而努力。该研究也可为汉语作为第二语言学者学习方法、汉语作为第二语言教育者教学方法提供一些参考和借鉴的地方。收起

关键词 : 小学语文教材编写词汇分析教学实践

4. 作为第二语言教学的汉语教材与韩国语教材对比分析——以《汉语教程》（修）和《标准韩国语》为例

[学位论文] 黄文征山东大学 2015年硕士导师: 张晓曼共126页

摘要 : 在第二语言教学中，教材至关重要，教材决定教学的基本内容，体现教学的基本原则和方法。本文选取修订本《汉语教程》（杨寄洲主编、北京语言大学出版社出版）和《新标准韩国语》（金重燮主编，我国外语教学与研究出版社引进出版）作为研究对象，运用... 展开在第二语言教学中，教材至关重要，教材决定教学的基本内容，体现教学的基本原则和方法。本文选取修订本《汉语教程》（杨寄洲主编、北京语言大学出版社出版）和《新标准韩国语》（金重燮主编，我国外语教学与研究出版社引进出版）作为研究对象，运用文献研究法、比较研究法、定量研究法、定性研究法和分类研究法对两套教材的编写理论、体例、课文、语音、生词、语法、练习等方面的进行对比分析。发现修订本《汉语教程》主要以老师为中心，教材结构性和系统性较强，同时，注意到教材大量使用抽象的公式和专业的文字描述，过于拘泥语法体系的框框，缺乏实用性和趣味性;《新标准韩国语》主要以学生为中心，教材注重功能项目的讲练，实用性和趣味性强，大量使用图片和音频资料，生动直观，但教材结构性和系统性较差。据此，笔者提出以下几点建议，希望为初级对外汉语综合课教材的编写提供参考意见，为汉语国际教育事业的开展贡献一份力量。 1.在原则编写上:要突破以“结构为纲”的框框，应以以功能为主，并辅之以系统的语法点讲解; 2.在体例编写上:应设置听力导入，增加语言输入渠道，同时设置章节复习，提高记忆，减少遗忘; 3.在课文编写上:课文题目要尽可能体现多个语法点，充分发挥课文题目的作用，同时通过固定人物形象的设置，增加课文的连续性、趣味性和实用性; 4.在语音编写上:应充分发挥图示和音频的作用，增加语音介绍，导入《汉语拼音方案》，把国际音标和汉语拼音教学结合起来; 5.在词汇编写上:应将词汇寓于功能项目的讲练中，增加生词释义模式，避免词性标注空白现象的出现; 6.在语法编写上:增加数学公式和图示描述语法结构，避免过多使用抽象的公式和专业的文字描述，实现语法解释简单化、明了化，同时注意语法难点的分散教学，均匀合理分布语法难点。 7.在练习编写上:应明确区分课堂练习和课后练习，在几个基本题型的基础上，适量增加新题型，让练习更具趣味性和挑战性。 8.《新标准韩国语》是我国外语教学与研究出版社正式引进的、很多大学都在使用的、代表韩国语教学水平的经典教材系列，初级对外汉语综合课教材完全可以借鉴这一模式，通过与国外院校和出版社的合作，出版针对不同国家版本的教材，增强教材的针对性。收起

关键词 : 初级对外汉语教育汉语教材韩国语教材编写模式

5. 蒙古国汉语教师志愿者身份认同分析

[学位论文] 朱刘敏山东大学 2019年硕士导师: 张晓曼共114页

摘要 : 身份认同是个人对自我独特性的肯定，是对自身所属的群体在社会中的角色和定位的认知。身份认同是社会认同和自我认同的结合，换言之，身份认同是一个人认识到自己区别于他人的特征，同时也确认自己归属于某个群体，并对这个群体产生感情，从群体身份... 展开身份认同是个人对自我独特性的肯定，是对自身所属的群体在社会中的角色和定位的认知。身份认同是社会认同和自我认同的结合，换言之，身份认同是一个人认识到自己区别于他人的特征，同时也确认自己归属于某个群体，并对这个群体产生感情，从群体身份获得对自我价值的肯定，并为了提升群体的社会评价而付诸的行动。汉语教师志愿者的身份认同是志愿者社会认同和自我认同的结合，即志愿者教师根据自己的学习经历、工作经历、自我能力等方面进行自我反思，确定对自我的认知，同时也将自己放在国际汉语教师志愿者这样一个大的群体中进行反思，基于外在社会对这一群体的评价和期望，反思自己作为成员从群体中获得的情感和价值肯定，从而将自身与群体放置于社会中进行定位，不断地进行自我改进的行为。蒙古国对国际汉语教师志愿者的需求量较大，国家汉办每年都会向其派出上百名的汉语教师志愿者，属于需求大国之一。国际汉语教师志愿者在蒙古国任教期间，除了课堂汉语教学以外，日常生活中在与蒙古人进行交流时都会遇到不少问题，对志愿者的身份认同会产生影响。目前国内针对国际汉语教师志愿者的身份认同研究较少，根据不同国别对汉语教师志愿者进行身份认同的研究更是少之又少。在不同国家的经济文化背景下，汉语教师志愿者所面临的国际背景以及所处的工作环境都大不相同，因此，针对不同围别对其身份认同进行研究所得出的结论将更有针对性和具体性。本文以泰弗尔的社会认同理论和吉登斯的自我认同理论为理论基础，对蒙古国汉语教师志愿者身份认同的概念和内涵进行了解释。论文借鉴了寻阳《我国高中英语教师身份认同研究》中的身份认同调查问卷以及访谈内容，采用定量分析与定性研究相结合的方法，针对蒙古国汉语教师志愿者的具体情况，对问卷和访谈内容进行了修改，制定了新的调查问卷和访谈问卷，通过网络发放和网络回收调查问卷，并对志愿者进行了网络访谈。通过SPSS软件对回收的70份调查问卷进行统计分析，在数据的支持下，对20名志愿者的访谈内容进行了研究。结合问卷数据和访谈收集的材料，笔者总结了蒙古国汉语教师志愿者身份认同的现状及其特点:总体上蒙古国汉语教师志愿者身份认同水平较高，但志愿者个体之间身份认同水平差距较大，而且身份认同的各个维度和因子之间水平也存在差异，其中职业身份认同水平最高，处境身份认同水平最低。这表明志愿者对自身所从事的汉语国际传播事业以及所代表的身份认同程度比较高，但是志愿者在蒙古国工作生活期间，对蒙古国的社会、文化以及人际交往等方面的融入都存在问题，对工作机构的归属感和认同感也有待提高。蒙古国汉语教师志愿者身份认同水平及其包含的八个因子都与其专业发展态度之间呈正相关关系。同时，志愿者在任期间普通存在身份认同的低谷时期。此外，本论文认为蒙古国汉语教师志愿者身份认同还存在身份定位、职业发展、身份转换等三个方面的危机，其身份认同水平主要受个人经历与能力、组织支持、社会文化环境和学生认同等四个因素影响。基于上述结论，本论文针对志愿者自身、任教学校及国家汉办分别提出了具有针对性的意见和建议，希望通过三者的共同努力能够有效促进蒙古国汉语教师志愿者身份认同的发展。收起

关键词 : 汉语教师志愿者社会认同自我认同蒙古国

6. 石家庄市柏森公园景观设计

[学位论文] 刘芳河北农业大学 2017年硕士导师: 张晓曼共99页

摘要 : 城市中的废弃地带不但浪费土地资源也影响城市面貌。本文从创造美丽的城市景观入手，以石家庄柏森公园为例，对废弃地带的景观设计进行了以下讨论和研究: 通过对德国的北杜伊斯堡公园、巴黎贝西公园、武汉园博园“荆山”、唐山的南湖公园以及天津... 展开城市中的废弃地带不但浪费土地资源也影响城市面貌。本文从创造美丽的城市景观入手，以石家庄柏森公园为例，对废弃地带的景观设计进行了以下讨论和研究: 通过对德国的北杜伊斯堡公园、巴黎贝西公园、武汉园博园“荆山”、唐山的南湖公园以及天津的南翠屏公园这些优秀案例进行相关分析，对本公园的建造进行整体的预想与规划，借鉴成功经验。通过对该地块周边环境以及所处条件进行分析，并且对废弃地以及建筑垃圾堆山造景技术进行总结，努力营造一个适合于人们休闲娱乐居住的优良环境。本设计方案突出“破茧成蝶，共创绿色文化家园”这一主题，遵循生态，绿色，休闲，文化，健康五大理念，南北自西向东分别有两条脉络。两条脉络层次分明，空间与空间之间形成过渡。并且全园以“春夏秋冬”划分为“二轴六区八景”的景观布局形式。两轴:以北侧入口广场—中心广场—生态休闲区为第一条景观轴线，以西侧入口广场—水景区—下沉广场为第二条景观轴线。六区:入口区、水景区、娱乐活动区、科普文化区、生态休闲区以及安静休息区。八景:分别是孤山雪松、花径通幽、柏石相间、曲池风荷、百花知春、文笔夕照、湖山相望、梧竹幽居。在景观空间的构成方面，柏森公园的设计结合该废弃地块本身的地形地貌特征以及周边环境进行综合考虑，总体分为动区、过渡区、静区三个大空间。交通流线设计上，该公园在保证满足以上功能与需求的基础上，主要分为一级道路，二级道路，三级道路。在该地块景观建设中，竖向设计结合了周边的环境以及地形的特点，全方位的考虑，尽量减少土方工程量，在保证全园各种系统完善的基础上，进行合理的，美观的竖向布局设计其中通过功能分区设计，植物搭配设计等进行全园的展示，“变废为美”提升石家庄城市形象。我们应该跟上时代的脚步，在创新中体现发展，注重自然与城市的关系。收起

关键词 : 城市公园废弃地景观设计生活环境功能分区

7. 传播学视域下汉语国际教育传播效果研究

[学位论文] 高怡山东大学 2017年硕士导师: 张晓曼共98页

摘要 : 随着全球化进程加快，中国政治经济文化实力增强，在国际中影响力日益扩大，国际事务中扮演越来越重要的角色，汉语国际教育也日益变得重要起来。在这样的背景下，又加之笔者有过汉语教学经验，教学过程中遇到诸多问题:语法教学反复也不能让学生理解掌... 展开随着全球化进程加快，中国政治经济文化实力增强，在国际中影响力日益扩大，国际事务中扮演越来越重要的角色，汉语国际教育也日益变得重要起来。在这样的背景下，又加之笔者有过汉语教学经验，教学过程中遇到诸多问题:语法教学反复也不能让学生理解掌握;文化冲突;对中国在国际中扮演角色的误解;文化展示活动有心无九难以得到学生认同等。笔者曾考虑汉语国际教育的效果，最终得导师提点，确立本论文题目为传播学视阈下汉语国际教育效果研究。第一章综述了汉语国际教育研究情况，本文研究框架，研究意义及采取的跨学科研究，调查统计，数据分析等研究方法。第二章综述了汉语国际教育和传播学之间的关系，要研究汉语国际教育传播的效果，需要从短期和长期两个方面入手。第三章主要研究汉语国际教育传播的短期效果，以接受当次汉语国际教育传播的学生为调查对象，以语言教育传播效果和文化传播效果两部分为内容，采取问卷调查的方式进行调查研究。汉调查结果显示:在短期传播中，传播者作用关键，对学生影响很大;传播过程相对复杂;传播内容缺乏交际性;短期传播效果受接受者的习惯，学习动机和文化背景影响。第四章则是研究汉语国际教育传播的长期效果，以接受了三年以上汉语国际教育的留学生为调查对象，采取访谈研究的方式，以语言教育传播效果和文化传播效果两部分为内容进行了调查研究。调查结果显示，传播者的作用不再像短期效果研究时那么重要;在长期的语言教育传播中，更凸显了传播内容缺乏交际性，接受者无法在真实的语言交际中体现自己语言水平的问题;文化教育传播中，文化传播方式单调，流于形式，与接受者需求脱节。第五章，我提出了要在未来的汉语国际教育语言传播中加强汉语国别化、地方化的传播;要营造一个真实的，贴近接受者生活的语言环境;同时还要培养接受者举一反三，自主学习能力。而在文化传播方面，要重新找到符合接受者需求，能带来共鸣的文化传播方式，同时要培养接受者文化认同感。汉语国际教育传播的目标不仅仅是语言教育，更重要的是，要让世界知道，我们并不是在以文化入侵的方式传播中国文化而是在全球化的大背景中寻求文化认同。收起

关键词 : 汉语国际教育文化传播语言教育

8. 孔子学院和世宗学堂的文化教育比较研究

[学位论文] ANMI JIN 山东大学 2016年硕士导师: 张晓曼共92页

摘要 : 现代社会是一个世界化、国际化、多元文化交融的社会，是软实力竞争的时代。世界各国正在不断地加强本国的软实力建设以此来增强本国的影响力，也就是说，现代是以网络、卫星、移动通信等来实现实时交流世界各国信息的最先进的IT时代，以文化为代言的... 展开现代社会是一个世界化、国际化、多元文化交融的社会，是软实力竞争的时代。世界各国正在不断地加强本国的软实力建设以此来增强本国的影响力，也就是说，现代是以网络、卫星、移动通信等来实现实时交流世界各国信息的最先进的IT时代，以文化为代言的软实力决定着国家的实力。因此，各国政府为了积极推广本国的语言和文化，在世界各地设立了语言推广机构，制定了有关本国语言和文化的推广政策，并取得了显著的成果。文化教育在语言教育中扮演着重要角色，外国语教育的目的在于，能够与使用母语的人进行适当的沟通交流，但在交流过程中，在很大程度上会受到文化等因素的影响，使得交流不畅。因此，在对外语言推广及教育中，文化教育是语言教育中不可或缺的重要因素，语言教育和文化教育两者是不可分离的。本研究试图讨论，在软实力竞争日益激烈、世界各国越来越重视本国的语言文化教育重要性的现代社会，在语言推广过程中，文化推广的重要性。该论文以相同时期设立的中国孔子学院和韩国世宗学堂为研究对象，比较分析二者为提高软实力和竞争力，向世界各国推广本国的语言和文化，在文化教育方面所提出的相关措施、教材编写原则、教材中的文化内容及文化体验活动等，最后总结二者的优缺点并提出对策建议。第一章考察研究的目的和必要性，研究综述、研究方法和研究内容。第二章比较孔子学院和世宗学堂的运营现状。第三章首先考察语言与文化的关系、文化与文化教育的概念以及文化教育在语言教育中的重要性，然后在具体分析孔子学院和世宗学堂两机构的文化教育之前，以韩国忠南大学孔子学院和中国山东大学（威海）世宗学堂为考察对象，分析孔子学院和世宗学堂开设的教育课程和使用的教材情况。从第四章到第七章比较分析孔子学院和世宗学堂所施行的文化教育，首先，第四章考察孔子学院和世宗学堂在教育课程和教材编写原则方面文化教育的目标和内容;第五章分析两机构实际使用教材中的文化内容;第六章考察两机构除教材外举办的文化体验活动的情况;第七章比较分析中国国家汉办和韩国世宗学堂网络教育网页上刊登的文化内容。第八章通过以上分析结果全面梳理该论文，总结孔子学院和世宗学堂在文化教育方面的优缺点，提出有关的对策和建议。收起

关键词 : 语言推广文化教育孔子学院世宗学堂中国韩国

9. 韩国《国语基本法》语言政策研究及其借鉴启示

[学位论文] 陈倩雯山东大学 2019年硕士导师: 张晓曼共87页

摘要 : 语言兼有工具和文化两大职能，工具职能用于日常交际和思维，文化职能用于传承文化和构建身份认同。语言政策作为国家宏观行政行为，在致力于改善语言工具职能的同时也改善语言的文化职能，已成为当代世界各国关注的焦点，更有很多国家将语言政策纳入... 展开语言兼有工具和文化两大职能，工具职能用于日常交际和思维，文化职能用于传承文化和构建身份认同。语言政策作为国家宏观行政行为，在致力于改善语言工具职能的同时也改善语言的文化职能，已成为当代世界各国关注的焦点，更有很多国家将语言政策纳入到国家法律体系中，通过语言立法给予语言政策以法律保障。中韩两国在本世纪初都颁布了本国首部语言专门法，并不断致力于完善本国语言政策。然而，目前国内对于韩国《国语基本法》及其语言政策的研究尚处于空白状态，并且缺少对中韩两国语言政策法规的比较研究。笔者认为中韩两国一衣带水同属汉文化圈，研究韩国《国语基本法》的语言政策十分必要。因此，本文从应用语言学和法学的视角出发，将陈章太先生对语言政策的定义作为理论基础，综合其相关理论和研究成果，对语言政策内容进行细化，多维度多视角分析韩国《国语基本法》语言政策的内容，同时，结合我国现行语言法律法规体系中的语言政策，研究韩国《国语基本法》语言政策对我国的借鉴和启示意义。本文第一章主要介绍选题背景、研究现状、选题意义、研究方法和创新之处。第二章概要介绍语言政策和韩国《国语基本法》的基本情况。首先对语言政策和语言立法的相关概念进行界定，明确语言政策的具体内容，为后文具体分析《国语基本法》中的语言政策奠定了坚实的基础;其次，梳理韩国建国以来语言政策的发展脉络，指出韩国《国语基本法》颁布的历史必然性和现实必要性;最后，对韩国《国语基本法》的立法背景、基本理念、立法目标和其中的语言政策进行概述和分析。第三章主要研究韩国《国语基本法》的语言政策。对该法的语言发展政策、语言规范使用政策、语言保护政策、语言推广政策和语言能力政策逐一进行详细的分析解读，总结该法律中语言政策的特点，即继承借鉴与创新发展相互统一、官方主导和民间合作共同推进、前期计划和后期执行相互配合等特点，指出目前存在的争议和不足，即关于基本用语和汉字使用政策的争议、部分政策规定模糊、可操作性不强以及缺乏语言执法政策等不足。第四章主要研究韩国《国语基本法》中的语言政策对我国的借鉴和启示意义。在这一部分中，笔者采用比较研究的方法，将韩国《国语基本法》中的语言政策与我国语言文字法律体系中的语言政策进行比较研究，找出我国语言文字法律法规的不足之处。同时，结合韩国《国语基本法》中的语言政策研究对我国语言文字政策的借鉴和启示意义，即我国语言文字法律政策要突出语言文字的价值和意义、要与时俱进、重视方言和少数民族语言文字的保护、加快汉语国际推广立法步伐、全面提高公民语言应用能力。目前国内学界关于韩国语言政策的研究数量极少，通过中国知网以“韩国语言立法和韩国《国语基本法》”为研究对象的检索，论文数量几乎为零。本研究的创新之处恰在于可以填补国内相关课题研究的空白，使国内学界了解韩国《国语基本法》中语言政策建设情况和取得的良好社会影响，并为我国语言文字法律法规建设工作提供借鉴;同时，该研究是跨学科研究，是在语言政策背景下，将语言立法和语言政策有机结合，系统分析韩国《国语基本法》中的语言政策，并将其和我国以《通用语言文字法》为主的语言文字法律体系中的语言政策内容进行对比研究，这将有助于我们从新的视角实现对语言政策的深层次研究。收起

关键词 : 韩国国语基本法语言政策立法目标

10. 石家庄市桐鹿农业观光园规划设计

[学位论文] 韩玉苗河北农业大学 2019年硕士导师: 张晓曼共86页

摘要 : 农业观光园作为将农业生产与旅游观光结合起来的一种新形式的旅游项目，对于促进农村区域发展、优化农业产业结构、改善城乡生态环境、增加当地农民收入都十分有益。本文从创造生态、自然且具有本土特色的农业景观入手，对石家庄市桐鹿农业观光园进行... 展开农业观光园作为将农业生产与旅游观光结合起来的一种新形式的旅游项目，对于促进农村区域发展、优化农业产业结构、改善城乡生态环境、增加当地农民收入都十分有益。本文从创造生态、自然且具有本土特色的农业景观入手，对石家庄市桐鹿农业观光园进行研究和规划设计: 通过分析国内外农业观光园发展现状、相关理论的概念与研究成果，总结出我国农业观光园建设过程中存在水平较低、缺乏特色、盲目建设、定位不准等问题。对北京蓝调薰衣草庄园、台湾新光兆丰休闲农场、台湾清境农场、日本北海道富田农场、瑞典罗森戴尔庄园、美国Fresno农业旅游区6个案例的概况、规划理念、运营模式进行分析研究，得出优秀农业旅游项目在产业配置、项目规划和空间营造等方面，应遵循生态优先、产业联动、因地制宜、主题鲜明以及特色突出的规划设计要点。为研究桐鹿农业观光园的设计积累了丰富经验。对石家庄市桐鹿农业观光园的项目背景、区位条件、资源概况和场地现状进行调查与SWOT分析，确定其“晴耕雨读，乐活共享”的形象定位，以“生态优先、农旅互动、文化展现”为设计理念，遵循生态性、因地制宜、参与性、产业联动的规划设计原则。通过场地与环境要素分析，充分利用区位优势和当地特色农业资源，结合自然、人文、交通等诸多方面的规划设计要素，形成了“一轴两环八区多点”的空间布局结构，即:综合服务中心、农艺观赏区、农事体验区、产业加工示范区、观光娱乐区、休闲度假区、果品采摘区、生态景观林带八个功能区域。并设置特色风情街、盆景园、家庭农场、农耕文化园、芙蓉街、时光花序、彼岸花田、桃花溪畔、月光营地等20个主要景观节点及其他次要节点。在对场地现状充分考虑下，对园区的道路、竖向、种植、水体驳岸、建筑、服务设施、游览线路等进行了详细的规划设计，形成了一套完整的规划设计方案，将石家庄市桐鹿农业观光园打造成集农业生产、生态保护、文化体验、休闲度假等功能于一体的农业旅游胜地。收起

关键词 : 农业观光园规划设计空间布局景观营造生态保护