中国科学技术信息研究所--国家工程技术数字图书馆

[学位论文] 徐园媛重庆大学 2007年硕士导师: 张宗益共47页

摘要 : 本文将重庆交通大学的学生管理工作作为研究对象和研究重点。首先，简述了我国高等教育基本情况和回顾我国高等学校学生管理模式的历史变迁与发展，阐述了高等教育、高校学生管理、大学精神等相关概念和理论。其次，论述了提高大学生综合素质的必要性... 展开本文将重庆交通大学的学生管理工作作为研究对象和研究重点。首先，简述了我国高等教育基本情况和回顾我国高等学校学生管理模式的历史变迁与发展，阐述了高等教育、高校学生管理、大学精神等相关概念和理论。其次，论述了提高大学生综合素质的必要性，并介绍了新世纪我国大学生应该具备的综合素质的具体内容。之后，对重庆交通大学的学生管理现状进行了分析，阐述了重庆交通大学社区化管理工作的发展历程，设计了《重庆交通大学学生现状与学生管理现状》调查问卷，通过问卷调查和实证分析，找出重庆交通大学在学生管理方面存在的问题。重庆交通大学在学生管理方面的问题主要有三方面有：从学校层面上来分析包括：①专职学生工作队伍明显不足；②专职学生工作队伍出路较窄；③校园文化建设存在一些薄弱环节，校园文化活动不能很好地产生影响：④对于学校的社区管理，很多同学还不能完全理解，社区的依托载体——团支部缺乏凝聚力，团支部不能很好地把同学吸引在一起：⑤由于我校的前身是理工科院校，学生的人文素质有待提高。从从事学生工作的工作人员的层面上来分析包括：①学生工作队伍知识结构、学历层次还不能很好地适应思想政治工作大形势的需要；②辅导员在开展政治思想工作时，不能很好地采取科学有效的方法。从学生层面上来分析：大幅度扩招使学生整体素质有所下降，学习风气不是很好，部分学生学习状况极不理想。经过对所存在问题进行详细研究，并征求专家意见，最后总结出重庆交通大学学生管理对策：①学校应该创建学生管理队伍的新模式，走专业化、专家化的道路；②学校应该加大对学生干部队伍的培养和提拔力度，提高大家的积极性，使学生工作队伍向健康的方向发展；③学校应大力倡导辅导员提升自己的人格魅力：④在工作理念方面要贯彻“以人为本”的原则，树立以“学生为本”的高校学生管理工作理念；⑤结合社区管理模式，大力加强校园文化建设；⑥进一步完善社区管理工作模式，提高管理效率；⑦利用网络技术，拓展工作领域，挖掘思想政治教育的新途径；⑧塑造独具特色的大学精神，培养学生爱校情怀；⑨以学风建设为重点，切实提高我校学生管理工作的实效；⑩加大招生宣传，提高生源质量。收起

关键词 : 学生管理高等学校社区化管理学生工作

2. 双校区运行交通成本优化研究——以重庆交通大学为例

[学位论文] 饶建英重庆交通大学 2015年硕士导师: 石超峰共44页

摘要 : 在我国高等教育不断扩大招生规模的基础上，为满足教学资源的要求，高校不得不开始扩建或新建校区。为保证多校区之间的正常运行，交通管理是我们不可回避的问题。如何降低交通管理成本成为很多高校多校区办学中的一个难题。本文以重庆交通大学为例，... 展开在我国高等教育不断扩大招生规模的基础上，为满足教学资源的要求，高校不得不开始扩建或新建校区。为保证多校区之间的正常运行，交通管理是我们不可回避的问题。如何降低交通管理成本成为很多高校多校区办学中的一个难题。本文以重庆交通大学为例，对交通成本进行分析并提出优化措施。重庆交通大学的2011级学生已经入住双福校区，至此双校区办学已经运行了两年。经过两年的教学实践，显然双校区办学拓展了学校办学空间，弥补了教育资源的不足，但也带来了一些管理上的困扰以及资源的不合理配置，增加了办学成本，降低了办学效益。本文以通过问卷调查的方法，了解重庆交通大学双校区运行的现状和双校区的交通运行对学生和老师影响。将重庆交通大学双校区运行状态下的交通成本分为内部成本和外部成本两类，并利用经济学相关原理分析两类成本的构成。并结合重庆交通大学实际情况分析，内部成本主要包含学校承担成本、老师承担成本、学生承担的成本，文章对其又进行了进一步的细分，其中学校承担成本主要有车辆购置费、燃油费、维修折旧费、停车费，机会成本等，老师承担的成本主要是出行成本和时间成本，学成承担主要承担出行成本和机会成本，论文将所有成本进一步量化。同时汇总由于双校区运营以来产生的能够量化的外部成本。并在此基础上分析得到，由于双校区运行以来，使得重庆交通大学每年负担高额的费用。这对重庆交通大学发展产生了诸多长期和短期的不利影响。论文同时分析了用私家车和公共汽车来替代校车运行以及将校车商业化的三种方案的可行性，得到将校车商业化具有很高的可行性。基于以上所有的分析，在此基础上提出相应的成本控制措施，短期措施主要包括充分利用社会资源、加强校车管理和强化校园的网络化建设。长期措施主要包括加快双福校区的教职工宿舍楼的建设、实行本科单一校区运行、改变校区多功能的定位以及加强政府的外部支持力。以期提高办学效益。同时对双校区的交通成本分析也为学校以后票价的制定提供了依据。收起

关键词 : 多校区办学交通成本高等教育资源配置控制策略

3. 国际中文线上教学认同度调查研究——以重庆交通大学为例

[学位论文] 钟雨晴重庆交通大学 2022年硕士导师: 唐娟共90页

摘要 : 2020年，一场突如其来的新冠肺炎疫情促使线上教学成为教育“主战场”，国际中文教学也加入到这一大军中。疫情防控常态化的情况下，国际中文线上教学战线拉长，成为许多学者关注的焦点。虽然高校的国际中文线上教学尚不完善，存在许多问题，但只要广... 展开 2020年，一场突如其来的新冠肺炎疫情促使线上教学成为教育“主战场”，国际中文教学也加入到这一大军中。疫情防控常态化的情况下，国际中文线上教学战线拉长，成为许多学者关注的焦点。虽然高校的国际中文线上教学尚不完善，存在许多问题，但只要广大国际中文教师勇于直面问题，敢于转变思路，革新教学方法，就一定能化挑战为机遇。本文以重庆交通大学国际中文教师与国际学生为研究对象，对重庆交通大学的国际中文线上教学认同度进行调查研究。通过问卷调查、深度访谈等方法了解疫情期间国际中文线上教学现状，调查教师和国际学生在上课环境、教学平台、上课工具、课堂互动等方面遇到的问题，了解教师与国际学生的需求及期望改进的方向，针对性地提出提升国际中文线上教学认同度的建议。问卷设计为填空题、单选题、多选题、量表题、开放性题目。学生卷量表题分为总体认同度、自我认同度、对教师的认同度、国际中文线上教学优点认同度、国际中文线上教学缺点认同度五个维度，采用定量研究方法，得出其认同度情况和影响因素。从问卷结果来看，学生对国际中文线上教学的认同度不高，存在较多问题；从影响因素来看，学习时长、学习环境对学生的认同度有显著影响。教师卷量表题将对教师的认同度替换为职业发展认同度。从问卷结果来看，教师对国际中文线上教学的认同度较高，但也存在一些问题；从影响因素来看，教龄、教学平台对教师的认同度有显著影响。通过问卷数据与访谈内容分析，笔者发现国际中文线上教学存在着网络不佳、学生学习兴趣不高、教学效果不理想、课堂管理受限、教学平台功能不完善、教材不适用等问题；针对上述问题，本文认为可以通过改善网络环境、组织丰富的“云活动”、加强语言技能培养、加强管理力度、加强平台建设、加强数字教材开发与利用等方式提高师生对国际中文线上教学的认同度。本文通过发现问题、分析问题、解决问题的思路行文，以期能为重庆交通大学国际中文线上教学提供一些参考。收起

关键词 : 高等院校国际中文教育线上教学认同度

4. 基于教学调查的土木类工程汉语教学设计——以重庆交通大学为例

[学位论文] 郭璐重庆交通大学 2021年硕士导师: 漆亿共78页

摘要 : 国际中文教育事业近年来一直如火如荼，“一带一路”倡议提出后，沿线国家对汉语人才的需求不仅持续扩大，而且需求也更具体。中国对外承包工程项目遍布世界各地，与之关联的工程汉语人才培养模式却没有系统地建立起来。本文通过文献梳理，运用对比分... 展开

关键词 : 工程汉语对外汉语教学课程设置评价体系

5. 来华留学生跨文化适应问题研究——以重庆交通大学为例

[学位论文] 钟文丽重庆交通大学 2021年硕士导师: 周文德共70页

摘要 : 进入新时代之后，中国综合国力及国际地位逐步提高，同时伴随着经济全球化与文化多样化的趋势，世界各国对汉语及中国文化的关注愈发密切，全球各地兴起了“汉语热”的浪潮，越来越多的汉语学习者选择来华学习并体验中国文化。对来华留学生来说... 展开进入新时代之后，中国综合国力及国际地位逐步提高，同时伴随着经济全球化与文化多样化的趋势，世界各国对汉语及中国文化的关注愈发密切，全球各地兴起了“汉语热”的浪潮，越来越多的汉语学习者选择来华学习并体验中国文化。对来华留学生来说，由于中国与其母国在基本国情、语言文化、衣食住行以及风俗习惯等各方面皆存在较大差异,跨文化适应或成为其来华之后需要面临的首要问题。因此本文借鉴U型曲线理论、文化休克理论、文化适应模式理论和文化适应过程理论等跨文化适应研究的相关理论，以重庆交通大学在读留学生为例，探讨来华留学生跨文化适应问题。由于受疫情影响，部分留学生在回国之后未能返华，为了更好地完成调查问卷的填写，本研究依托“问卷星”面向重庆交通大学在读留学生发放网络问卷。截至2020年12月，本次问卷发放共计95份，回收问卷95份，回收率100%。其中有效问卷89份，无效问卷6份，有效回收率为93.7%。通过问卷数据统计与访谈内容分析，本文发现来华留学生在社会文化生活适应、心理适应和学业适应等方面总体适应状况良好，但仍存在一定的跨文化适应难题：在社会文化生活适应方面，被试在语言（尤其是方言）交流、饮食、气候和移动消费等方面存在适应困难；在心理适应方面，被试跨文化适应困难主要体现在对线上授课的特殊教学方式的不适应；在学业适应方面，被试在学术研究（论文写作）、教学方式及资源利用和学业考试等方面存在跨文化适应困难。另外，本文认为来华留学生的跨文化适应受多种因素共同影响，其中最主要的影响因素包括学习动机、汉语水平、本国与中国的文化距离等。根据调查结果，本文从留学生、培养单位和社会等三个层面提出了促进来华留学生跨文化适应的具体措施。在留学生层面，主要从积极参加跨文化培训出发，增强其跨文化交际意识与跨文化交际能力，同时树立明确的学习目标，增加汉语学习兴趣，在心理上起到积极暗示作用，进而不断提升自身汉语水平，促进其社会文化生活交际、专业学习与学术研究。在培养单位层面，首先是建立健全跨文化培训体系，为留学生参与跨文化培训提供平台；其次是不断完善留学生管理体制，实行无差别管理，缩小留学生与中国学生的文化距离，促进留学生融入高校学生群体；再者是建立有效的交流平台，时刻关注留学生生理与心理健康，及时发现并解决其在跨文化适应中存在的问题，增进友谊、培养信任；最后，健全师资队伍，为留学生跨文化适应提供良好的教学互动。在社会层面，政府及相关部门应完善公共设施及服务，提升公民道德素质及中国整体社会包容度，在互相理解和尊重的基础上与来华留学生友好交往，促进其社会文化生活适应、心理适应和学业适应。收起

关键词 : 来华留学生跨文化适应交际能力管理体制

6. 高等学校与区域经济互动发展研究——以重庆交通大学为例

[学位论文] 吴曦西南交通大学 2012年硕士导师: 胡子祥共56页

摘要 : 随着知识经济时代的到来，高等学校与区域经济社会发展联系日益紧密，人才培养、科学研究、服务社会的三大职能得以全面发挥。本研究通过文献研究法、实地调查法、比较研究法，结合高校职能，以重庆交通大学为实例，对其与重庆地区经济互动发展进行分... 展开随着知识经济时代的到来，高等学校与区域经济社会发展联系日益紧密，人才培养、科学研究、服务社会的三大职能得以全面发挥。本研究通过文献研究法、实地调查法、比较研究法，结合高校职能，以重庆交通大学为实例，对其与重庆地区经济互动发展进行分析研究，同时借鉴国外经验，立足国情，探讨高等学校与区域经济互动发展的交互作用，针对互动中的相关问题如互动各方主体问题，互动机制问题，制度问题等进行分析，提出高等学校与区域经济互动发展的策略，为推动两者协调发展提供参考。本研究对国内外高校与区域经济互动发展的理论和实际经验进行了梳理，以重庆交通大学为实例，分别从区域经济对高校的作用和高校对区域经济的作用两个角度进行分析。通过对重庆地区经济发展状况，包括近年来GDP变化、产业结构构成、重庆市经济发展政策与规划、高校发展状况的分析和对重庆交通大学在人才培养、教学研究、社会服务、自身作为一个社会群体的各项实例分析，探讨了高等学校与区域经济发展的互动关系。本研究也对高校与区域经济互动发展中存在的问题进行了分析讨论。如高校人才培养学科专业、培养规模与社会需求适应度，科研水平和实际成果转化率尚需提高，办学软硬件建设均需强化。政府对高校行政干预较多，高校经费投入不足，影响高校办学发展。企业与高校合作动力不足，层次不高。高新技术创新服务体系、风险投资体系、评估监督机制不完善，相关制度缺失等。针对这些问题，提出对策建议：应根据区域经济发展需求优化学科专业结构，加强科研创新团队及平台建设，大力推进科技成果转化，政府转变职能，企业主动参与互动，对相关机制进行改革完善。收起

关键词 : 高等学校区域经济互动发展机制风险投资

7. 巴渝民俗文化在重庆高校国际中文教学中的应用研究——以重庆交通大学为例

[学位论文] 陶影重庆交通大学 2022年硕士导师: 吴建勤共97页

摘要 : 民俗文化作为最物态、最活跃、最外显的民族文化，贯穿于人们日常生活的方方面面，一个地区的民俗文化是生活在区域民众创造、享用和传承的文化。巴渝民俗文化与在渝留学生的日常生活息息相关，将民俗文化引入国际中文教学中有利于在渝留学生学习汉语... 展开民俗文化作为最物态、最活跃、最外显的民族文化，贯穿于人们日常生活的方方面面，一个地区的民俗文化是生活在区域民众创造、享用和传承的文化。巴渝民俗文化与在渝留学生的日常生活息息相关，将民俗文化引入国际中文教学中有利于在渝留学生学习汉语，促进优秀民俗文化对外传播。据此，笔者对巴渝民俗文化应用于国际中文教学的情况进行研究，以发现其中的不足，希望在今后的教学中得到改进。本次研究采用调查问卷的方法，在对调查问卷结果进行分析的基础上，提出巴渝民俗文化应用于国际中文教学的相关建议，设计教学方案并进行实践。全文共由五个部分构成：第一部分，绪论。主要包括民俗文化教学研究的背景和意义，国内外研究综述和相关的研究方法。第二部分，重庆交通大学巴渝民俗文化教学方案设计可行性分析。分别叙述民俗文化和巴渝民俗文化的定义、分类、特点，同时从师资、留学生、教学环境三个方面分析重庆交通大学实施巴渝民俗文化教学方案的优势。第三部分，巴渝民俗文化在国际中文教学中的应用调查。对回收的66份有效问卷进行分析，主要从留学生的个人基本信息、教学内容、教学方法、教学反馈四个方面分析巴渝民俗文化在本校国际中文教学中的实际应用情况。第四部分，巴渝民俗文化在国际中文教学中的应用建议。根据问卷反馈，分别从教师、学生、学校三个方面提出巴渝民俗文化在国际中文教学中的应用建议。第五部分，巴渝民俗文化应用于国际中文教学的方案设计。立足于丰富的巴渝民俗文化资源和本校文化教学的实际情况，设计巴渝民俗文化教学方案并进行民俗文化教学实践。基于调查问卷的分析结果，本文提出相应策略和民俗文化教学方案，有利于促进地域民俗文化教学的发展，激发本校留学生学习巴渝民俗文化的兴趣，促进留学生更好地融入本地日常生活中，减少跨文化交际障碍，增强跨文化交际能力，同时也为重庆高校民俗文化教学提供参考和借鉴。收起

关键词 : 国际中文教学巴渝民俗文化跨文化交际能力

8. 汉语国际教育中留学生中国茶文化教学设计——以重庆交通大学为例

[学位论文] 杨茉重庆交通大学 2021年硕士导师: 吴建勤共80页

摘要 : 茶文化是中华民族智慧的结晶，以茶作为切入点进行汉语国际教育文化教学有利于帮助留学生学习和理解中国文化，与中国文化内涵产生共鸣，更好地促进中国文化的传播。基于本次重庆交通大学人文学院留学生中国茶文化教学设计的研究，笔者在课程总体设计... 展开茶文化是中华民族智慧的结晶，以茶作为切入点进行汉语国际教育文化教学有利于帮助留学生学习和理解中国文化，与中国文化内涵产生共鸣，更好地促进中国文化的传播。基于本次重庆交通大学人文学院留学生中国茶文化教学设计的研究，笔者在课程总体设计中运用多种教学活动、教学方法及多样的实践形式，在教学内容中融入重庆茶文化，使本校茶文化教学更具地域特色，有利于激发本校留学生学习中国茶文化的动机和兴趣，满足学生学习的实际需求，促进学生更好地融入本地人文风俗和日常生活，增强其跨文化交际能力，为其他地区高校汉语国际教育茶文化教学提供借鉴和参考。本文共由六个部分构成：第一部分，绪论。主要包括汉语国际教育茶文化教学的研究背景和意义，国内外研究综述，相关概念的界定及研究方法。第二部分，重庆地区留学生茶文化课程设置的背景。主要从中国茶文化历史和巴渝茶文化历史两个方面说明重庆地区深厚的茶文化历史，并从重庆茶文化产业发展和人文环境两方面分析重庆地区留学生茶文化课程设置的可行性和必要性。第三部分，汉语国际教育茶文化课程设置理论基础。主要阐述汉语国际教育中文化课程的定位、茶文化课程的教学原则、教学方法以及课程设置步骤。第四部分，重庆交通大学留学生茶文化课程教学设计。讨论重庆交通大学汉语国际教育文化课程开设和教材使用情况，并针对本校人文学院留学生进行总体教学设计。第五部分，重庆交通大学留学生茶文化课问卷调查情况。通过对收回的61份有效问卷进行分析，讨论教学对象基本情况和茶文化课的实践情况，从而对茶文化教学实践的各环节进行教学反思。第六部分，重庆交通大学留学生茶文化课教学反思。对中国茶文化教学实践进行反思，从教师、学生和学校环境三个方面对中国茶文化教学实践提出相应建议，并以本校为例为重庆或其他高校留学生茶文化课程设置提供借鉴，提出三种可行模式。依据本校文化课程开设现状及此次茶文化教学实践情况，笔者对留学生茶文化课程设置模式进行探讨，认为其他高校可以将茶文化教学模块纳入文化实践课，强化学生在中国文化课茶文化章节中的自主学习模式，细化并丰富茶文化课程教学环节和形式，以此来改善本校留学生茶文化教学的现状，推动汉语国际教育文化教学更好发展。收起

关键词 : 汉语国际教育茶文化教学设计自主学习

9. 目的语环境下在华留学生汉语交际意愿影响因素研究——以重庆交通大学为例

[学位论文] 刘丹阳重庆交通大学 2021年硕士导师: 张玉蓉;马智捷共103页

摘要 : 自2019年起，中国已成亚洲最大留学目的国家，很多外国学生都希望来中国学习汉语，以求在目的语环境下达到二语学习的最佳状态——二语习得。但在实际教学中发现，并不是所有目的语环境下的留学生都能达到二语学习的理想状态。有些留学生虽时刻沉浸在... 展开自2019年起，中国已成亚洲最大留学目的国家，很多外国学生都希望来中国学习汉语，以求在目的语环境下达到二语学习的最佳状态——二语习得。但在实际教学中发现，并不是所有目的语环境下的留学生都能达到二语学习的理想状态。有些留学生虽时刻沉浸在二语学习环境中，却并不主动、有意识地运用汉语，导致其目的语接触量仍然很少。由此可见，语言环境并不会自动促成语言习得，语言习得的关键在于学习者的自觉运用，语言行为频次才是语言环境与二语习得之间的桥梁。国外近几十年对学习者自我意识的研究发现，交际意愿对学习者的语言交际行为具有直接影响。交际意愿高的学习者会主动利用环境资源，充分进行语言实践，把语言学习从课堂延伸到课外。因此，对二语交际意愿的研究不仅可以使了解学习者在二语学习过程中的交际表现，还可以根据二语交际意愿的影响因素采取积极措施，增强学习者的二语交际意愿，提升其二语交际的频次及质量，从而达到提高其二语水平的目标。本文以Gardner（1985）的二语学习社会教育模式、MacIntyre（1998）等人提出的影响二语交际意愿的金字塔模型以及Wen和Clément（2003）提出的中国环境下二语交际意愿模式为理论基础，对重庆交通大学留学生的汉语交际意愿进行量化研究和质化探索，具有良好的理论价值和实践意义。具体来讲，本文主要以提出问题——形成假设——检验求证——得出结论——实践应用的思路进行研究。提出问题：针对教学现状——有些留学生虽时刻沉浸在二语学习环境中，却并不主动、有意识地运用汉语，导致其目的语接触仍然很少，提出本文研究的三个主要问题。形成假设：在阐明研究背景、意义、对象、内容、方法的基础上，梳理交际意愿理论，据此形成客观因素（性别、年龄等）和情感因素（态度、交际焦虑等）会对在华留学生课内外汉语交际意愿产生影响的假设。检验求证：通过量化研究与质化探索相结合，采取问卷调查和半结构化访谈的方法收集数据，并运用spss22.0对数据进行分析处理，探索在华留学生交际意愿的影响因素及其影响程度。得出结论：对问卷数据与访谈结果进行分析后，得出重庆交通大学留学生总体交际意愿处于一般和愿意之间。专业、国别、汉语水平、二语水平自我评价、自我感知交际能力、交际焦虑、态度、学习动机、教师人格形象、外在刺激与反馈、其他同学的语言水平、学生兴趣和方言方音和洋腔洋调等因素会影响留学生的汉语交际意愿。实践应用：本文基于所得结论从课堂教学与课外延伸两方面为在华留学生汉语教学提供建议参考。收起

关键词 : 在华留学生汉语交际意愿目的语自我评价二语习得