摘要: 词汇教学是对外汉语教学的重要组成部分,但却长期居于辅助的地位,词汇教学法的研究也相对薄弱.近年来,吕必松教授对对外汉语词汇教学的根本途径做了深刻的反思,他认为长期以来,我国对外汉语教学采用的是西方语言的教学路子,即以词作为基本单位的"词本... 展开 词汇教学是对外汉语教学的重要组成部分,但却长期居于辅助的地位,词汇教学法的研究也相对薄弱.近年来,吕必松教授对对外汉语词汇教学的根本途径做了深刻的反思,他认为长期以来,我国对外汉语教学采用的是西方语言的教学路子,即以词作为基本单位的"词本位"教学法,这不符合汉语的基本特点.基于此,本研究运用词汇学基本理论、第二语言教学基本理论,构想更加符合汉语词汇教学规律、切实可行的"语素教学法"."语素教学法"不是仅仅局限在一词一语的范围内,而是作为对外汉语词汇教学的根本途径与根本策略提出的,具有全局意义的教学法则.关于语素教学法的研究还刚刚开始,涉及到许多有待深入探究的具体问题:科学合理的教学大纲、配合紧密的教学材料、切实可行的教学方式,都是实施语素教学法必须完成的工作."语素教学法"虽可以使学生通过已知语素、词语推及未知词语,但在实际运用中还应注意方法实施的阶段性与所适用教学客体的选择性;面向"语素教学法"的语素与构词的研究也是本文讨论的内容."语素教学法"遵循汉语的内在规律,是一种全新的教学理念,也是现阶段对外汉语词汇教学改革的重要尝试.本课题从宏观理论、微观方面对语素教学法的科学性及基本要素进行了初步探索,对于改变对外汉语词汇教学落后的现状,将起到积极的作用. 收起