中国科学技术信息研究所--国家工程技术数字图书馆

[学位论文] 范劲松上海交通大学 2011年博士导师: 金艳共394页

摘要 : 近些年以来，世界各地的语言测试组织和机构纷纷制订了自己的语言测试标准或者测试行为准则，以期提高语言测试的质量和专业化水平（参见如AERA/APA/NCME,1999; ALTE,1994; EALTA,2006; ETS,2002; ILTA,2000,2007;JLTA,2003等）。与此同时，随着我国国... 展开近些年以来，世界各地的语言测试组织和机构纷纷制订了自己的语言测试标准或者测试行为准则，以期提高语言测试的质量和专业化水平（参见如AERA/APA/NCME,1999; ALTE,1994; EALTA,2006; ETS,2002; ILTA,2000,2007;JLTA,2003等）。与此同时，随着我国国际交往的日益频繁，学习英语人数的不断攀升，英语考试在我国得到了迅猛的发展。这些英语考试往往都是大规模、标准化、高风险的考试。而且，这些考试对英语的教学往往容易产生重要的反拨作用，在社会上具有广泛的影响。因此这些考试本身的质量如何，考试是否能够公平、有效地测量出考生的英语水平，成为引人关注的问题。本研究的目的是为我国英语考试的开发、实施和使用制订一套适合我国国情和考试特点的《良好测试行为准则》（下简称为《准则》）。世界上很多测试标准或准则的开发与起草，往往取决于开发或者起草人员对于考试特征的主观性或者经验性的认识与了解。本研究与这些测试标准制订的不同之处在于其采用了以数据为基础的途径，也就是说标准的框架和条款主要取决于在本研究各个阶段所收集的数据。为了达到制订《准则》的目的，本研究拟回答以下三个研究问题: 1)目前世界各地已经制订、实施和使用的语言测试标准有哪些？这些标准的制订，对于我们开发适合我国国情和考试特点的标准，有哪些启发？ 2)我们所要制订和实施的《准则》，其外在的环境特征是什么？ 3)《准则》的框架和条款分别是什么？如何将我们所采集的数据应用到《准则》的框架和条款的制订中？为了回答这三个研究问题，本研究采取了三个阶段的设计方案。在第一阶段，我们收集并且系统回顾了语言测试领域的主要标准。这些标准由世界各地的语言测试组织与机构制订，并且这些标准的颁布实施对于语言测试领域都具有一定的影响。我们回顾的这些标准中，包括了国际语言测试协会的《道德准则》(ILTA，2000)，美国教育研究协会、美国心理协会和美国国家教育测量协会三家机构共同颁布的《教育与心理测量标准》（AERA/APA/NCME，1999）以及美国教育考试中心所制订颁布的《ETS质量与公平标准》(ETS，2002)。通过对这些标准全面、细致、系统的回顾，我们建立了制订语言测试标准的基本模型。在这一模型中，我们明确了制订标准的步骤及核心要素。这一模型将被运用到《准则》的制订中。在第二阶段，我们对目前我国英语考试在开发、实施和使用的各个阶段的具体做法进行了详细的调查研究。全国共有六家考试机构、490名高校学生和166名高校教师参加了本项调查。本调查分为两个阶段:第一阶段是调查考试机构在考试开发、实施和使用全过程中的具体做法;第二阶段是了解学生与教师对于考试开发、实施和使用各个方面的评价。调查采用了定性和定量相结合的研究方法，主要的研究工具为三份调查问卷。同时，调查中也使用了三份清单和一份访谈纲要。通过对考试机构的调查，我们了解了目前考试机构在考试各个阶段的做法，确定了在考试开发、实施和使用各个环节的长处和亟待改进的地方。通过调查发现，考试机构在考试全过程中都采用了自己机构内部制订的质量控制措施，但是这些措施本身的效度有待进一步证明;试测、考试信息的透明度、以及报道和使用考试成绩等方面存在的问题较多，从而影响到考试的效度和公平性。对于学生和教师的问卷调查进一步确认了第一阶段的调查结果。我们发现，学生和教师总体上对英语考试的看法较为积极。学生和教师认为，英语考试存在的不足之处包括有些考试的任务设计不太真实、选择题过多、考试实施中作弊现象严重、考试的评分不够精确以及口语能力的考察不足等。对考试机构和考生及教师的实证性调查让我们进一步意识到为我国英语考试制订《准则》的必要性和急迫性。在第三阶段，根据前两个阶段的研究结果，我们开始起草《准则》。在起草《准则》之前，我们回顾了模型中制订标准必须要考虑的关键因素。第二阶段的实证研究表明，《准则》并不应该仅仅为考试的开发者制订，而是应该包括考试的其他利益相关群体，如教育主管部门，考生和教师等等。只有考试所有的利益相关群体共同协作，才能真正保证考试的效度和公平性。而且通过第二阶段的研究，我们发现，在现阶段，我们无法在《准则》中起草强制性的实施条款。我们认为，目前的《准则》的目的应该是主要是教育性和启发性的。换言之，《准则》目的一共包括两个方面:一是提高语言测试者的质量和专业意识;二是向考试的利益相关群体传播考试开发、实施和使用的基本知识以及考试在各个阶段的良好做法。本研究的目的是通过制订《准则》，以期提高语言测试质量、效度和公平性，这在国内尚属首次。我们认为，本研究所制订的《准则》以及制订《准则》的过程，对于我国语言测试的理论和实践，都具有一定的参考价值。而且，本研究中提出的由教育性与启发性的广义标准向指导某个特定考试机构的具体测试标准的过渡，为我国语言考试机构制订适合自己情况的测试标准，提供了可操作的途径。当然，本研究的大部分工作都集中在《准则》的前期效度研究上(the a priorivalidation)。由于时间、精力和篇幅的限制，《准则》的后期效度研究(the a posteriorivalidation)，不在本论文的研究讨论的范畴以内。在将来的研究中，需要对《准则》是否适合我国的英语考试进行调查研究，同时也要调查《准则》是否对我国的英语考试产生了预期的影响。收起

关键词 : 英语考试行为准则探索性公平性

2. SVM理论其应用的研究

[学位论文] 范劲松中国科学技术大学 2000年博士导师: 方廷健共98页

摘要 : SVM算法是一种新型的结构化机器学习算法,它是将分类问题和回归问题转化成为二次规划问题.这种转化的优点是:使分类更加精确,克服和神经网络诸多的缺点,如结构和权重的不确定笥.但是,也带来了计算量增大等缺点. 为了克服上述缺点,更好地发挥SVM的算法... 展开

关键词 : 机器学习分类问题回归问题二次规划预测学习算法模式识别

3. 城市道路建筑垃圾杂填土再利用技术研究

[学位论文] 范劲松合肥工业大学 2011年硕士导师: 柳炳康共97页

摘要 : 当前我国正在全面推进城市化进程,每年市政建设会耗用大量自然资源并产生数量惊人的城市建筑废弃物,对土地资源和周边环境造成一定威胁。在市政道路改扩建过程中,破碎的旧路面材料和开挖出的旧路基土混杂在一起,并伴有数量不等的生活垃圾,形成了城市道... 展开

关键词 : 建筑垃圾杂填土分类体系无侧限抗压强度土壤固化

4. 咸蛋黄分离腌制关键技术与品质形成机理探究

[学位论文] 范劲松华中农业大学 2011年硕士导师: 李斌共90页

摘要 : 咸蛋黄因具有独特的质构和风味特点，深受广大消费者之喜爱。传统咸蛋黄的获取采取整只鸭蛋腌制，待成熟后弃其咸蛋清而得，腌制周期长，咸蛋清难以利用，确非资源节约、环境友好之所需。然随焙烤及餐饮业对咸蛋黄需求量之剧增，一种高效、环保、资源... 展开咸蛋黄因具有独特的质构和风味特点，深受广大消费者之喜爱。传统咸蛋黄的获取采取整只鸭蛋腌制，待成熟后弃其咸蛋清而得，腌制周期长，咸蛋清难以利用，确非资源节约、环境友好之所需。然随焙烤及餐饮业对咸蛋黄需求量之剧增，一种高效、环保、资源充分利用的咸蛋黄生产加工技术成为业界期待。本实验基于解决咸蛋黄分离腌制中充水现象、沙质感形成以及形态控制等关键技术，比较研究了不同金属盐以及酸对蛋黄充水现象的控制，并且采用CMC制备可循环使用的“模拟蛋清”来腌制咸蛋黄，模拟咸蛋的氯化钠渗透过程，获取具有良好感官的咸蛋黄的最佳工艺。并从传质模型与结构表征的角度，对品质形成机理进行了初探。主要研究结果如下： 1.20%的氯化钠溶液中，添加0.25%的氯化锌、0.75%氯化钙、0.5%柠檬酸铁、0.3%的乳酸、柠檬酸腌制出的咸蛋黄均可很好控制充水现象。且三种金属盐对咸蛋黄硬度影响较大，其影响顺序为氯化锌(187.5-716.9N)>柠檬酸铁（187.5-524.1N）>氯化钙（187.5-300.6N），而柠檬酸酸对咸蛋黄硬度影响较小，无表面泛白等感官变化，故柠檬酸为最佳腌制添加剂。 2.采用氯化钠渗透方式比较研究发现，蛋黄的沙质感与渗透速率密切相关；感官最佳工艺为4%的CMC、0.3%的柠檬酸溶液，模拟咸蛋清中氯化钠渗透至最终腌制液浓度为8%于60℃下腌制72h，此时蛋黄形态完整，感官评分最佳。极差分析表明影响咸蛋黄感官的顺序是腌制温度>腌制时间>腌制液浓度。在腌制温度为45-60℃之间，温度越高，产品的外官越好。最佳工艺下咸蛋黄感官近似于商品咸蛋黄。 3.咸蛋黄出油率随腌制液浓度的增加而提高，模拟法腌制咸蛋黄出油率明显高于一次性加盐法，表明渗透压对咸蛋黄出油具有明显的作用。色度分析表明，咸蛋黄的L，B值随腌制液浓度加大、腌制时间加长呈上升趋势，A值则相反。其中L值增加与蛋黄游离脂肪酸析出相关，而A值降低为类胡萝卜素的溶解及吡咯色素浓度的增加双重作用所致。 4.SEM图表明，腌制前后（与鲜蛋黄对照）蛋黄颗粒的构型以及紧密程度均发生变化；腌制液浓度为14%，采用一次加盐法腌制的样品颗粒较方法一明显松散，晶型结构差异明显。TEM显示咸蛋黄的颗粒(0.2-2μm)较鲜咸蛋黄(0.8-5μm)小，可能是脱水所致。各种处理方式下脂肪球大小及形状各有差异。咸蛋黄油滴在腌制96h时明显较48h多，54℃下腌制蛋黄油滴较62℃略多，模拟法较一次性加盐法多。蛋白质颗粒在腌制48h时较96h大，且内部疏松度与粒度大于外部。 5.咸蛋黄分离腌制中，两种方法腌制的传质过程符合球体渗透模型,模拟法腌制咸蛋黄含盐量上升速度较一次加盐法慢。收起

关键词 : 咸蛋黄分离腌制品质形成沙质感传质模型

5. 山莨菪碱钙拮抗作用机制

[学位论文] 范劲松北京大学 1993年博士导师: 张宝恒共86页

6. 黎曼几何在数字图像处理中的应用

[学位论文] 范劲松华东师范大学 2007年博士导师: 沈纯理共66页

摘要 : 本文对黎曼几何在数字图像处理中的应用进行了研究。主要内容如下： 1．内蕴方式的图像轮廓提取．我们提出了一种基于黎曼几何观点的图像轮廓提取模型．在图像空间上直接赋予一种由图像灰度信息导出的黎曼度量，使之成为黎曼流形，在黎曼流形上，... 展开

关键词 : 黎曼几何数字图像图像处理

7. 汉语声调和变调模式分析(二字词)

[学位论文] 范劲松合肥工业大学 1995年硕士导师: 徐士林共58页

摘要 : 该文以MASSCOMP 5600数字仿真系统和486DX/66微机为实验手段,以自关函数算法为基础,研究了汉语二字词变调规律.由于研制了最先进的扩展内存技术软件包,从语音文件的采集到各种算法实时性强、操作简单,所绘制的基音曲线准确、可靠,对于语音变调研究、... 展开

关键词 : 汉语声调变调模式

8. 新旧大学英语四级考试词汇测试部分对比研究

[学位论文] 范劲松上海交通大学 2007年硕士导师: 俞理明共42页

摘要 : 从2005年6月开始，大学英语四级考试实施重大改革，全面采用新题型和全新的成绩报道制度。新题型和旧题型有众多不同之处，其中最引人注目的变化是旧题型中的传统项目词汇和语法部分被全部取消，而新题型中的词汇测试则放在仔细阅读部分的篇章中进行，... 展开从2005年6月开始，大学英语四级考试实施重大改革，全面采用新题型和全新的成绩报道制度。新题型和旧题型有众多不同之处，其中最引人注目的变化是旧题型中的传统项目词汇和语法部分被全部取消，而新题型中的词汇测试则放在仔细阅读部分的篇章中进行，采用集库式完型填空(Banked Cloze)的方法测试。 Spolsky(1995:1)认为，过去的一个世纪，语言测试在理论和实践方面都取得了巨大进步。语言测试已经从所谓的传统方法或者叫前科学时代发展到了目前的交际测试时代。随着语言学研究人员对交际能力的本质的探索不断深化，交际语言测试模式在测试领域受到欢迎。与之形成鲜明对比的是，离散式的测量方法(the discrete-point approach)则被认为是较为间接的测试，而且任务的真实性较差，测试效度也存在问题。 “什么叫词汇知识？”，语言学家对这一问题争论不断。很多研究者为了回答这一问题，提出了自己的词汇知识模型。这些模型的共同之处在于，词汇知识绝不是单纯记忆单词的发音、书写和意义那么简单，词汇知识涉及到词汇的许多方面。在交际测试占据主流的新形势下，词汇测试拥有了一些新的特征，如对上下文的重视，以及强调词汇有意义的使用而不是测量单纯的词汇知识。而且，Read(2000: 29)也指出：“我们对于上下文的理解已经扩大到句子层面以外。” 作为对大学英语教学有着重要影响的全国性大规模标准化考试，大学英语四级考试要跟得上语言测试领域理论和实践的新发展。而且，词汇和语法部分由于自身存在着一些缺陷，一直以来受到测试专家和教育界人士（如韩宝成等，2004；井升华，1999，等）的批评。从某种程度上，这一部分的重大改革也是对来自各方各面的批评意见的反应。由于语言测试的两个基本问题是“测什么？”和“怎么测？” ，因此在本研究中对新旧四级词汇测试部分所考察的词汇知识进行了研究。通过对所采集的定量和定性数据的分析，研究者发现新四级的集库式完形填空(Banked Cloze)比老四级的词汇语法部分(V&S)在测量词汇知识上涉及范围更广，而且在测量词汇的使用方面更为有效。多项选择题(MCQ)和集库式完形填空(Banked Cloze)是新旧四级词汇测试所采用的测试方法。多项选择题有很多优势，如评分信度高，抽样量大而且可用于测量多种语言能力，因此在大规模考试中使用广泛(潘之欣，2001)。但是多项选择题也有一些自身的潜在缺陷，如效度让人质疑，无法直接测量语言表达能力等。集库式完型填空是多项选择题的一种，但它兼具完型填空和多项选择题的特点。在测量词汇方面，集库式完形填空显然更胜一筹。比如说，集库式完形填空中，测试任务由于在较长的篇章中进行，因此任务的真实性大为提高，测试的直接性也有所加强。此外，从我们收集的定量数据上来看，新旧四级词汇测试部分的均值没有显著差异，这在一定程度上说明两者在考试难度上相仿。而且从内部相关的数据上可以看出，两者和写作和阅读的相关度均较为理想。和总分部分的相关也很显著，从一定程度上说明两者均为整个四级考试的有效组成部分。在今后的研究中，研究者可以对新四级中的词汇测试部分展开详细深入的效度研究，对此部分所测量的词汇知识进行更为细致的分析，对此部分的不足进行详细研究，以不断完善四级新题型。而且，由于四级考试对教学的重大影响，对于新四级词汇测试部分对大学英语教学的反拨效应(washback effects)也应该进行详尽细致的调查，如看看教师的教学方法、使用的教学材料和学生的学习策略和态度是否受到改革的影响，怎样影响，影响的程度有多大等等。收起

关键词 : 大学英语四级考试词汇测试词汇知识