中国科学技术信息研究所--国家工程技术数字图书馆

[学位论文] 闫兰娜河北师范大学 2000年硕士导师: 陈超共34页

摘要 : 苏童是新时期以来优秀而且重要的小说作家.在该论文中,笔者试图紧扣住苏童小说文本,分上、下篇来归纳、论述苏童小说意味和形式上的特征,力求对苏童小说作出全面、整体的阐述.论文的上篇是对苏童小说意味的解读.笔者归纳出苏童小说文本中四个重要的话... 展开

关键词 : 苏童先锋性探索性小说

2. 动作发展理论下5-6岁幼儿探索性练习设计与实验研究

[学位论文] 刘永康郑州大学 2023年硕士导师: 肖涛共111页

摘要 : 随着“健康中国”战略的推动，国家对幼儿健康发展提出新的要求，《3-6岁幼儿学习与发展指南》中强调，幼儿的健康发展需要具备一定的动作技能，其中粗大动作技能更是对幼儿的全面发展起到基础性作用。但目前国内对于粗大动作技能发展的研究仍然停留在... 展开随着“健康中国”战略的推动，国家对幼儿健康发展提出新的要求，《3-6岁幼儿学习与发展指南》中强调，幼儿的健康发展需要具备一定的动作技能，其中粗大动作技能更是对幼儿的全面发展起到基础性作用。但目前国内对于粗大动作技能发展的研究仍然停留在探索阶段。因此，本研究基于幼儿动作发展的相关理论，创新设计适用于5-6岁幼儿粗大动作技能发展的练习模型与课程模式，并设计3类共8个经典动作技能的练习方案，最后通过实验，检验课程模式以及练习方案的科学性与有效性，为促进幼儿粗大动作技能发展提供新的思路与方法借鉴。本研究运用文献资料法，收集整理相关资料，确定研究的空间与范围;通过专家访谈法，结合专家建议归纳设计粗大动作练习模型，以及8个经典动作的练习方案;通过实验法对年龄范围内的幼儿进行为期8周的分组实验干预，观察幼儿在经过创新练习活动后，自身动作技能、健康水平的发展情况;最后,利用数理统计法，对实验前后实验班与对照班的粗大动作技能与体质健康两项测试数据进行结果检验与分析，实验结果如下。（1）在干预前，实验班与对照班的两项基本指标均无显著性差异P＞0.05。干预后，实验班与对照班在粗大动作技能发展程度上均出现显著性改善，但对照班在12项动作技能中只有6项出现了显著性，而创新练习活动在12项动作技能变化上均出现显著性提高P＜0.01,且在操作类技能上均值提升更明显。（2）对比实验后两种练习活动是否会对不同性别幼儿产生不同练习效果，结果显示练习活动不会因幼儿性别的不同产生不同的干预效果。（3）对比两组实验前后粗大动作技能的发展情况，发现除跑、前跨跳、前滑步三项移动性技能变化不大，其余9项技能均呈现显著性差异。（4）对比实验前后幼儿体质健康水平发展情况，发现两种练习活动均能很好地促进幼儿健康的发展，但整体成绩上实验组提升幅度高于对照组。研究结论:（1）根据创新设计的动作组合模型与课程模式能够较为合理的编排幼儿粗大动作技能的练习方案。（2）从干预的效果来看，创新设计的练习方案能够对幼儿的粗大动作技能以及体质健康水平产生积极的影响，相对于园内常规体育课程具有聚焦、灵活、连贯的优势。收起

关键词 : 幼儿粗大动作体质健康探索性练习

3. 理解课堂师生言语互动——大学英语课堂的探索实践研究

[学位论文] 张晓明南京师范大学 2006年硕士导师: 刘学惠共63页

摘要 : 本研究是一项“探索性实践”研究，即教师对其教学实践所做的旨在理解其本质、改善其效果的研究(Allwright，1997)。本人作为新手大学英语教师，在自己所任教的课堂中进行了以师生言语互动为主题的实践探索：运用一系列意在促进课堂互动的策略，考察它... 展开

关键词 : 课堂互动中介作用探索性实践

4. 探索性测试在ISVW项目测试中的应用

[学位论文] 印梅南京大学 2007年硕士导师: 陈家骏共48页

摘要 : 探索性测试并不是一个最近才被提出来的测试技术，也不是一种很深奥的技术，事实上，许多测试工程师在自觉或不自觉地使用这种技术。探索性测试方法不同于传统意义上的测试方法，它是一个集系统学习，测试设计以及测试执行的一个整体过程，在这个过程... 展开探索性测试并不是一个最近才被提出来的测试技术，也不是一种很深奥的技术，事实上，许多测试工程师在自觉或不自觉地使用这种技术。探索性测试方法不同于传统意义上的测试方法，它是一个集系统学习，测试设计以及测试执行的一个整体过程，在这个过程中，这三种行为是同步的。当一个软件需要被测试时，测试人员首先学习被测产品，了解其功能，实现架构等一系列的知识，在学习的同时就执行测试行为。本论文主要根据实际工作经历，介绍如何具体使用探索性测试方法对ISVW(InterScan Virus Wall)产品进行测试的过程。论文首先介绍了探索性测试的相关概念，突出描述如何使用探索性测试方法来测试一个新的软件产品，然后根据该步骤来描述使用探索性测试方法来完成ISVW产品的测试工作。从本质上来说，探索性测试仅仅是一种测试的思路，并不是一种具体的测试方法，因此在进行产品测试的过程当中，想要让通过探索性测试获得的测试框架及测试用例付诸于产品中，还需要借助其他具体得测试方法，因此，本论文也介绍了一些具体的测试方法。在功能性测试方面，测试产品过程中主要用到了等价类分析，边值分析和错误猜测等测试方法；另外，随着产品性能越来越受到业界的重视，因此性能测试也是测试过程中必不可少的一个测试。然后，本文通过对一个实际产品ISVW(InterScan Virus Wall)的测试过程，给出了探索性测试思想的具体应用。在应用过程中，论文针对探索性测试存在的缺陷以及这些缺陷给ISVW的产品测试带来的一些后果，结合自身的工作实际，提出了改进方法——探索性测试五步法，即学习被测系统，区分功能，设计测试用例并执行，启发性测试，记录结果。使用该方法可以降低探索性测试的非结构化特征带来的弊端。论文还针对ISVW产品进行探索性测试过程中得到的测试用例，采用具体的测试方法来检验结果，其中包括基于等价类分析、边值分析和错误猜测的功能性检查，以及基于压力测试和负载测试的性能检查。收起

关键词 : 探索性测试 ISVW产品软件测试

5. 探索性素描的样式与形态对我油画创作的影响

[学位论文] 李丹丹江西师范大学 2016年硕士导师: 马志明共26页

摘要 : 随着社会的转变发展，乡土情结成了当下的记忆。我试图用比较现代图形去表达这一情结。在运用现代图式来创作的准备阶段，探索性的速写则是不可缺少的一环。探索性速写更多的是注重形式及构成要素,强调主观意识。当我开始对曲直、虚实、黑白构成、结构... 展开

关键词 : 油画探索性素描速写样式结构形态

6. 教育增值评价方法的探索性研究

[学位论文] 王俊湖南师范大学 2015年硕士导师: 范晓玲共88页

摘要 : 目的:分别以标准化测验（3-4年级多重成就测验）和非标准化测验（期中和期末数学学业测验）作为研究材料，利用项目反应理论(IRT)对所抽样本进行成绩的等值分析，以增值性评价理念为指导进行实证研究，探索出本土化适用的方法。方法:采取整群抽... 展开目的:分别以标准化测验（3-4年级多重成就测验）和非标准化测验（期中和期末数学学业测验）作为研究材料，利用项目反应理论(IRT)对所抽样本进行成绩的等值分析，以增值性评价理念为指导进行实证研究，探索出本土化适用的方法。方法:采取整群抽样的方法，选取长沙市三年级示范性小学和非示范性小学各一所的学生被试共111名被试进行施测。测验等值均采用锚测验设计，其中标准化测验采用内锚设计，非标准化测验采用外锚设计。采用基于Rasch模型的RUMM软件进行测验成绩的等值，实现对学生成绩的增值评价。在前人研究的基础上加入影响学生增值成绩的家庭和学校因素变量，采用多层线性模型(HLM)技术对学校的教育增值评价进行分析。结果:1、单维性假设检验结果表明，研究所需测验材料的第一特征根与第二特征的比值均接近或大于3，表明各个测验基本符合单维性假设。2、项目分析结果表明，各测验的项目难度参数基本在[-3，3]之内。其中AB校标准化测验的项目难度区间为[-3.1，3.74]，平均难度参数为1.42，在[-3，3]范围内的项目个数占总项目数量的95.76％;A校班级标准化测验的项目难度参数区间为[-2.88，3.47]，平均难度参数近似为0，在[-3，3]范围内的项目个数占总项目数量的99.14％;AB校非标准化测验的项目难度参数区间为[-3.85，3.51]，平均难度参数为0.11，在[-3，3]范围内的项目个数占总项目数量的95.31％;A校班级非标准化测验的项目难度参数区间为[-3.19，2.9]，平均难度参数为0.21，在[-3，3]范围内的项目个数占总项目的95％。3、绝大多数的学生在一定时间段内有明显的增值。其中AB校标准化测验有66名学生是实现了正增值，占总人数的59.46％;A校班级标准化测验有41名学生实现了正增值，占总人数的78.85％; AB校非标准化测验有72名学生实现了正增值，占总人数的64.86％;A校班级非标准化测验有39名学生实现了正增值，占总人数的75％。4、使用Wilcoxon带符号秩检验的非参数检验方法对A校班级标准化测验（3-4年级多重成绩测验数学分量表）成绩等值后的增值排名方式与非标准化测验（期中和期末数学学业测验）成绩等值后的增值排名方式进行差异性检验，结果显示基于IRT成绩等值后的这两种增值排名方式不存在显著差异，因此可以初步认为基于IRT成绩等值的非标准化测验在教育增值评价过程中是具备实际操作可行性的。5、使用多层线性模型(HLM)方法，将学生层面的变量纳入第一层模型的回归，结果显示，只有性别(t=2.349)、家长课外辅导(t=3.268)和母亲受教育程度(t=5.160)这三个预测变量的系数显著，其他变量对学生数学增值成绩的影响均不明显，学生性别等三个变量解释了学生水平因变量方差的43.53％。结论:1、标准化测验和非标准化学业测验各自在一定的条件下通过项目反应理论(IRT)是可以实现等值的。2、用原始分排名和增值分排名结果明显不同，传统的一次性评价和增值性评价结果有很大差别。3、教育增值评价的适用对象可以是班级内的学生个体，也可以是学校间的单位个体。4、初步认为基于IRT的非标准化测验等值的教育增值评价在实际操作中是可行的。收起

关键词 : 增值评价方法探索性小学教育

7. 苏州地区警察心理压力研究

[学位论文] 于俊杰苏州大学 2004年硕士导师: 阎力共58页

摘要 : 警察是一个压力密集型职业,但目前关于警察心理压力的规范研究较少,研究工具几乎没有.该研究试图编制一套科学的、规范的警察心理压力测量工具,并在此基础上对警察的心理压力进行测量和比较.该文通过自编问卷对苏州地区警察心理压力进行研究.探索性因... 展开

关键词 : 警察压力探索性因素分析

8. 在高一数学教学中实施素质教育初探

[学位论文] 董铭霜天津师范大学 2003年硕士导师: 鲁又文共37页

摘要 : 该文在查阅了大量文献的基础上,教师针对高一年级学生认知结构的特点,转变教育观念,树立以学生为主体的教学思想;结合教学实际,优化教学过程;采用多种教学方法进行探索性教学,以提高学生的数学思维水平,使学生学会数学思维;加强数学思想和方法的渗透,... 展开

关键词 : 素质教育探索性教学数学教学

9. 中学英语课堂的探索性教学法

[学位论文] 刘向辉辽宁师范大学 2002年硕士导师: 王昺共36页

摘要 : 如何在中学英语教学中实施素质教育,一直是困扰广大英语教师的一个问题.探索性学习突出学生的主体地位,主张学生自己去发现、去体验,在做中学.在教学工作中以问题为载体,创设类似一种类似科学研究的情境和途径,让学生自己去感受,通过探究,主动地获得知... 展开

关键词 : 探索性学习中学英语课堂教学

10. IT外包中吸收能力、知识共享对员工创新绩效的影响

[学位论文] 曹卓琳西安电子科技大学 2013年硕士导师: 杜荣共66页

摘要 : 在现代企业中，知识已经成为最有价值的资本，知识获取、知识共享等都成为企业在赢得市场竞争的途径。科技的发展也已经为知识获取、知识共享提供了更进一步的便利方式。当企业获取外部的知识以后，为了自己的生存和发展，企业必须考虑如何将自己获取... 展开在现代企业中，知识已经成为最有价值的资本，知识获取、知识共享等都成为企业在赢得市场竞争的途径。科技的发展也已经为知识获取、知识共享提供了更进一步的便利方式。当企业获取外部的知识以后，为了自己的生存和发展，企业必须考虑如何将自己获取的知识转化为自己的实力，来提高自身的竞争力。企业只有将获取的知识吸收才能发展自己。知识吸收是企业获取外部知识以后怎样将它转化为自有知识的关键，只有完全掌握获取的知识，企业才能发展。以前的研究大多数只是将知识的吸收能力作为构念，使用一些表示知识的变量来表示吸收能力，而本研究是基于过程的吸收能力对企业创新绩效的影响。本研究的管理意义在于让从事外包企业的员工都了解知识吸收的每一个过程，从而深入研究影响每一个过程的因素，进而提高知识吸收的能力，提高企业的创新绩效。本文首先对知识共享、知识吸收理论及其发展进行解释并分析，总结知识吸收、知识共享和创新绩效的相关研究;然后根据以往学者的相关研究模型，提出基于过程的吸收能力、知识共享对员工创新绩效的影响，包括从探索性学习、转化性学习、利用性学习和知识共享来建立本研究的理论模型，解释变量来源和定义，提出相关假设;并设计本研究的调查问卷，通过实地调研访谈和发放问卷的方式来对企业进行知识吸收的三个过程和知识共享等进行了调查。通过SPSS统计软件，对收集的有效问卷进行了信效度分析、描述性统计分析、相关回归分析以及对理论模型和研究假设的检验。经过数据分析得出以下相关结论:(1)吸收能力对知识共享有正向的影响作用，知识共享对员工创新绩效有正向的影响作用;(2)吸收能力的三个学习过程都对员工创新绩效有正向的影响作用;(3)吸收能力的三个学习过程的交互作用也能影响员工的创新绩效;(4)知识共享会在吸收能力的转化性学习对员工创新绩效的影响中起到中介作用会。最后，介绍本文的创新点以及分析了研究局限，进行研究展望，并给出本研究的管理启示。收起

关键词 : 知识创新探索性学习员工绩效 IT外包