中国科学技术信息研究所--国家工程技术数字图书馆

[学位论文] 李岩沈阳师范大学 2011年硕士导师: 朴雪涛共53页

摘要 : 随着经济全球化的不断深入，新形势下高等教育的发展方向是朝着更加快速有效的资源配置方式发展，以便形成凸显价值优化和功能多样化的核心竞争力。面对着瞬息万变的经济、文化和社会形势以及高等教育改革的挑战，地方师范大学已不能满足经济社会发展... 展开随着经济全球化的不断深入，新形势下高等教育的发展方向是朝着更加快速有效的资源配置方式发展，以便形成凸显价值优化和功能多样化的核心竞争力。面对着瞬息万变的经济、文化和社会形势以及高等教育改革的挑战，地方师范大学已不能满足经济社会发展对教师素质的新要求，亟需改变传统的教育方式，变被动为主动，而打造和提升核心竞争力是其能否获得持续竞争优势的关键。高校竞争一方面源于高校的发展要求不能得到社会资源的有效满足，另一方面源于社会对高校提出许多要求却不能给予相匹配的投入。现实的压力，迫使高校不得不在竞争中求生存、求发展，而高校的竞争又不同于企业等其他社会组织的竞争，主要通过人才培养、科学研究、社会服务几个方面进行。高校之间的竞争日益被大学管理者们所接受，并积极研究、挖掘自身的竞争优势，逐渐将高校竞争从现实层面提升到理论高度，并为竞争有效的开展积极寻找依据。高校竞争问题已成为当前学术界的热点问题，可见，高校未来优势来源于核心竞争力。基于此背景，本研究将地方师范大学的变革与高校核心竞争力的构建相结合，通过将竞争理念、学习型组织理念、知识管理理念应用于地方师范大学核心竞争力建设领域，探讨了高校核心竞争力的内涵与特征，阐述了地方师范大学核心竞争力的战略重点、养成流程及培育途径，为地方师范大学核心竞争力构建及其创新提供了理论参考。论文将从以下几方面展开：首先，在对高校核心竞争力的理论溯源与本土化演进厘清基础上，并在学习型组织理论、现代大学制度、人力资本理论、知识管理理论等理论支撑下，探讨了地方师范大学核心竞争力的组织机理和功能价值；其次，根据地方师范大学核心竞争力的构成要素，利用数量化的方法对核心竞争力进行分析与评价，说明了评价指标的构建原则，建立了地方师范大学核心竞争力的指标评价体系；第三，明晰了地方师范大学的竞争战略重点，阐述了地方师范大学核心竞争力的养成流程，确定了地方师范大学核心竞争力的培育途径。最后，以沈阳师范大学为例，通过物元分析法阐述了其各项评价指标的的优势与劣势，以及如何培育和提升其核心竞争力。收起

关键词 : 高等院校地方师范院校核心竞争力教育改革

2. 沈阳师范大学贫困生资助对策研究

[学位论文] 张建东北大学 2008年硕士导师: 魏淑艳共70页

摘要 : 近年来，随着我国高等教育规模的进一步扩大和高校学生总量的快速增长，尤其是1997年高校全面实行并轨招生、高等教育部分成本由受教育者承担开始，我国高校贫困生问题日益凸显，如何完善高校贫困生资助政策、解决好高校的贫困生资助问题，已经逐渐成... 展开

关键词 : 高等师范院校贫困生资助政策构成群体心理压力

3. 改革开放以来地方师范大学转型研究——以沈阳师范大学为例

[学位论文] 胡杨沈阳师范大学 2010年硕士导师: 朴雪涛共65页

摘要 : 教育与社会发展关系的基本规律告诉我们，社会转型必然要求教育要通过自身的转型来顺应这种时代变革，同时，教育转型又可以加速推动社会转型的进程。师范教育作为整个教育事业的“工作母机”，其转型必定成为教育转型的基础。而作为占据师范教育“半... 展开教育与社会发展关系的基本规律告诉我们，社会转型必然要求教育要通过自身的转型来顺应这种时代变革，同时，教育转型又可以加速推动社会转型的进程。师范教育作为整个教育事业的“工作母机”，其转型必定成为教育转型的基础。而作为占据师范教育“半壁江山”的地方师范大学的转型则应该是基础的基础。师范教育作为培养师资的专业教育，在我国已走过百余年的风雨历程。在半殖民地半封建的中国，师范教育发展步履维艰。中华人民共和国成立以后，师范教育才真正进入发展时期。然而，在“文化大革命”十年中，师范教育遭受空前灾难，教育体系被破坏。直到粉碎“四人帮”后，尤其是党的十一届三中全会后，中国迈上改革开放的发展轨道时，师范教育才开始步入发展的春天。经过30多年的改革开放实践，以各级各类师范院校为主体和其他教育机构共同参与的多渠道、多规格、多形式培养师资的中国特色的社会主义教师教育体系已基本形成，从而支撑起了世界上规模最大的基础教育事业。当今的中国，教师教育已步入一个新的历史发展阶段。社会进步、现代化建设以及日新月异的基础教育事业都对教师教育提出了更高的要求，党和政府对办好教师教育更加重视。通过全面梳理改革开放以来中国教师教育的历史进程，客观呈现其方针政策变迁的历史轨迹，综合分析其研究探索的热点与焦点问题，不难发现，从师范教育到教师教育，不仅仅是概念的转变，更蕴涵着观念的更新和制度的变革。开放化、专业化、一体化是教师教育区别于传统师范教育的几个显著特征。围绕着这几个特征，教师教育的各项改革已经、正在并将继续进行下去。本文选取了一所具有典型代表性的地方师范大学——沈阳师范大学为研究个案，对改革开放以来沈阳师范大学教师教育开放化、专业化和一体化转型的历史资料进行收集、整理，研究并分析出社会转型的大背景和地方师范大学自身发展的需要共同推动了地方师范大学突破原有发展模式寻求新的发展方向的转型。这种转型为时势所迫、时势所需。这种转型的实质是地方师范大学寻求自身功能的拓展与优化。通过研究与分析，希冀不仅可以为深化我国教师教育的改革开放提供翔实的研究资料，而且可以对地方师范大学转型这一问题有所思考和前瞻，进而丰富和发展教师教育以及地方师范大学转型的理论体系。收起

关键词 : 师范大学教育转型师范教育教师教育

4. 沈阳师范大学公共体育课“三自主”实施现状研究

[学位论文] 张欢沈阳师范大学 2015年硕士导师: 冯火红共52页

摘要 : 为促进高校公共体育选项课的更好实施，使学生对体育项目多元化需求得到实现，使学生的主体性和教师的主导性得到实现。2002年教育部颁布《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（下面简称为《纲要》），《纲要》中提出了学生可以自主选择课程内容... 展开为促进高校公共体育选项课的更好实施，使学生对体育项目多元化需求得到实现，使学生的主体性和教师的主导性得到实现。2002年教育部颁布《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（下面简称为《纲要》），《纲要》中提出了学生可以自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间的体育选项课，目前研究者称为“三自主”。“三自主”的实施具有一定的意义，自主选择课程内容满足了学生对运动项目的多样化需求，有利于学生掌握专项运动技能，为终身体育打下基础。自主选择任课教师，使学生的主体性得以体现，改变了以往教师主宰一切的局面，学生可以选择自己喜欢的教师，这样学生上课积极性高，学生选择教师也促进教师不断努力备好课，上好课。学生可以自主选择上课时间，这样学生可以自己规划学习和锻炼的时间，使学生运动和学习的时间更加自由。本研究通过系统的调查沈阳师范大学公共体育选项课“三自主”实施的现状，发现影响沈阳师范大学公共体育“三自主”实施的因素，总结沈阳师范大学公共体育实施“三自主”的意义和价值，在此基础上提出完善沈阳师范大学公共体育选项课的建议，以指导沈阳师范大学公共体育“三自主”选课的更好的实施，并供其他高校更好的实施“三自主”体育选项课提供参考。本研究主要采用文献资料法，问卷调查法，访谈法等研究方法，以沈阳师范大学2014级和2013级学生为研究对象，抽取1179名学生发放问卷，调查学生“三自主”体育选项课实施现状和影响学生选课的因素，访谈公共体育部主任了解沈阳师范大学公共体育课的排课现状和排课需要考虑的因素，得出的主要研究结论是：⑴公共体育选项课“零自主、一自主、二自主”实施程度高于实现“三自主”实施程度；⑵沈阳师范大学公共体育已开设的课程内容种类较多，但每个课程内容班级数差异性大；⑶学生选课盲目，运动兴趣集中，且学生喜欢的运动项目开设班级数较少；⑷严格控制考试标准没有得到完全实施；⑸不同运动项目教师数量差异性大。影响学生“三自主”选课的因素有：场地设施不足影响着课程内容的开设，进而影响着学生“三自主”选课的实现；专项教师数量不均衡影响学校课程内容的开设和学生选择任课教师的实现；学生选课动机不单纯且喜欢的运动项目集中；学生喜欢的运动项目教师数量不足；由于学校统筹安排体育课的时间，故不能实现全天排课。收起

关键词 : 高等院校体育教学课程选择教学模式

5. 教师教育转型时期地方师范大学教育学科群建设研究——以沈阳师范大学为例

[学位论文] 杨志秋沈阳师范大学 2011年硕士导师: 朴雪涛共61页

摘要 : 我国的教师教育已有百年的历史，过去一直用“师范教育”来表示师范学校对教师的培养，它具有封闭、定向、职前与职后分离的特点。随着世界教师教育进程的推进，我国进入了教师教育的转型时期，教师教育呈现出高学历化、教师来源多元化、教师专业化、... 展开我国的教师教育已有百年的历史，过去一直用“师范教育”来表示师范学校对教师的培养，它具有封闭、定向、职前与职后分离的特点。随着世界教师教育进程的推进，我国进入了教师教育的转型时期，教师教育呈现出高学历化、教师来源多元化、教师专业化、教师职前培养与职后培训一体化的发展趋势。在这一背景下，地方师范大学的发展面临着很大的挑战。加强优势学科群的建设是提升地方师范大学核心竞争力的重要战略措施.教育学科作为地方师范大学发展中的优势学科，如何克服教育学科群的现存弊端、发挥学科群整体实力、寻找适合教育学科群建设的路径是十分重要的问题。学科群是学科建设的一种新思路与新趋势，其理论和实践的研究还欠完善，并未形成一种完整的体系。目前大部分的研究都是针对高水平综合性大学的学科群建设而开展的，对地方师范大学的教育学科群建设的研究还很少。本研究采用问题分析与解决的思路，以文献法、访谈法和案例研究为主要研究方法，在对教师教育时期加强教育学科群对地方师范大学意义的充分认识的基础上，分析了目前教育学科群建设存在的诸多阻力因素，以沈阳师范大学的教育学科群的建设为案例，从中提取地方师范大学进行教育学科群建设的理论与实践经验，为其他学校学科群建设提供借鉴。本研究主要分为以下五个部分:第一部分绪论主要介绍了问题提出，研究现状，研究思路与研究方法等内容。第二部分对文章的核心概念:教师教育转型、学科与学科群及教育学科群进行了分析与界定，同时阐释了教师教育转型时期在地方师范大学加强教育学科群建设的必要性分析。第三部分分析了目前制约我国地方师范大学教育学科群建设的因素。第四部分以沈阳师范大学为案例学校，概述了沈阳师范大学教育学科群建设的历史变革与实践措施。第五部分，在对案例的实践过程进行分析的基础上，提出地方师范大学教育学科群建设的对策。收起

关键词 : 教师教育师范大学地方院校学科群建设核心竞争力

6. 改革开放以来地方师范大学学科制度的变革——以沈阳师范大学为例

[学位论文] 文力沈阳师范大学 2010年硕士导师: 朴雪涛;金丽研共47页

摘要 : 改革开放以来地方师范大学进行了开设非师范专业，调整组织结构，从注重教学转向研究与教学并重等一系列的变革。学科作为大学里组织建制的表现形式之一，其一切活动都受大学变革的影响。反之，学科的水平高低也造就了大学的声誉与地位。因此，地方师... 展开改革开放以来地方师范大学进行了开设非师范专业，调整组织结构，从注重教学转向研究与教学并重等一系列的变革。学科作为大学里组织建制的表现形式之一，其一切活动都受大学变革的影响。反之，学科的水平高低也造就了大学的声誉与地位。因此，地方师范大学纷纷以学科建设为龙头，加强学科建设工作。而学科之间的交叉与融合，学科机构之间的协调与发展，学科运行与内外部环境的创建，学科等级制度的构建与学科权力等级的分配等，都需要一套完整的标准体系和运行程序，并且在学科制度的框架下进行运作。而学科制度要遵循学科的发展规律和本质特征。所以，有必要探寻改革开放三十年来地方师范大学学科制度的变革特征，并对学科的实践工作起到积极的作用。探寻地方师范大学学科制度的变革特征，本文以学科制度的内涵为切入点，从学科的“精神”和“实物”层面入手，把沈阳师范大学作为具体的分析对象，用改革开放至今为时间界限，通过搜集文献、访谈等方法来进行个案研究。本研究主要分为三步：首先，探析学科制度的内涵，了解学科制度的主要内容应包括：学科理念、学科政策、学科结构和组织。因为，学科理念是学科制度的精神支撑和行动向导；学科政策是保障学科制度的重要依据；学科结构是学科制度存在的条件和基础。其次，按照学科制度主要内容为脉络，梳理改革开放以来沈阳师范大学学科制度的变革历程，从中归纳出了学科发展的规律和特征：注重科学研究和学术水平；调整学科结构；发挥传统优势，突出特色学科；提高了学科人才队伍层次；培养创新型复合人才等等。最后，在总结地方师范大学学科发展特征的基础之上，分析社会转型期师范大学生存的外部压力和面临的现实问题，并根据地方师范大学的具体情况，认为地方师范大学的学科制度应与办学定位紧密相联。因而，提出地方师范大学学科制度建设：三位一体的多维结构。收起

关键词 : 师范大学学科制度组织结构教学转向

7. 沈阳师范大学科研业绩考评系统的设计与实现

[学位论文] 高博沈阳师范大学 2017年硕士导师: 刘杰共66页

摘要 : 随着各个高校科研技术及成果的不断提高与创新，科研水平的高低已经成为了衡量一所高校综合实力的重要标志，现有的科研考核工作多数还在采用人工的管理办法，不仅效率低而且易出现错误，耗时费力。因此，在利用现有的资源条件下将高校的科研管理优化... 展开

关键词 : 高等学校科研业绩考评系统 Memcached缓存 B/S结构模块化设计

8. 沈阳师范大学学报数字化转型项目管理研究

[学位论文] 闫玉喜吉林大学 2009年硕士导师: 蔡玉程;张辉共55页

摘要 : 项目是一个组织为实现既定的目标，在一定的时间、人员和其他资源的约束条件下所开展的一种有一定独特性的、一次性的工作。现代项目管理的理论和方法适用于现代社会中的各种项目管理，不管是科技开发项目还是房地产项目，也不管是软件开发项目还是各... 展开项目是一个组织为实现既定的目标，在一定的时间、人员和其他资源的约束条件下所开展的一种有一定独特性的、一次性的工作。现代项目管理的理论和方法适用于现代社会中的各种项目管理，不管是科技开发项目还是房地产项目，也不管是软件开发项目还是各种服务提供项目。它具有非常广泛的适用性，是现代管理科学中的一个重要领域。科学技术知识的传播频繁地发生于科学研究活动的各个环节，这便形成了人类传播中的一个重要而又特殊的载体--学术期刊。高等学校学报是高等学校主办的，以反映学校教学和科研成果为主的学术理论刊物，是开展国内外学术交流的重要园地。在相当长的一段时期里，高校学报一直靠其自身自然成长，很少被当作一个可以有效组织和管理的领域，使得产生于学报出版领域的问题很容易被忽视而无法得到及时解决，在一定程度上成为“传播瓶颈”。随着计算机信息处理功能的日益强大，网络运用的逐渐普及，高校学报对学术信息的搜集、重组、加工、传播方式发生了根本性变革，数字技术成为学报出版与管理的核心技术和普遍技术，数字化生存成为高校学报可持续发展的必要条件。传统的纸质印刷出版物在数字时代发生了重大变化，电子出版物、网络出版物相继问世，学报编辑出版的工作流程完全可以依赖于计算机和网络技术实现数字化出版。与学报数字化转型密切相关的管理信息系统、条形码技术、电子轻印刷技术、数据安全技术等数字技术，已经在出版实践中得以广泛应用。学报出版的数字化转型为缩短科技期刊出版周期提供可能，是发展电子版期刊的必要条件，为文献检索自动化的奠定基础，并支持期刊的网络传输和出版。为适应高校出版体制改革和科技期刊信息化服务的需要，沈阳师范大学学报编辑部实施学报的数字化转型与改造，这项工作涉及面广，数据量大，运作时间有限，质量要求较高，引入项目管理模式有利于实施进程的监督与控制。将项目管理的理论和方法应用于科技期刊的发展建设，相关实践较少，应用水平较低，尤其在高校学报的数字化建设中，应用项目管理尚属首次。因此，采用项目管理的相关理论和方法实施学报的数字化转型，不但能保证项目的有效运作，而且对于相关行业和领域应用项目管理具有积极的指导和推动作用。将项目管理应用于沈阳师范大学学报数字化转型工作中，具有深刻的现实意义和辐射作用。其一，有助于科学有效地实施学报的数字化建设。项目管理是管理项目的科学方法，具有把跨职能的部门和跨组织的活动综合到一起进行协调管理的功能，项目管理的应用可以有效地保证在技术性能、成本、进度等较为严格的约束条件下实现学报的数字化转型目标。其二，有助于学科的交叉和整合。应用项目管理理论和方法，结合自己的出版工作实际，开展跨学科的学习和研究，对于切实掌握和理解项目管理理论体系具有十分重要的现实意义。将项目管理的理论和方法应用于高校学报的发展建设，是工程管理学与出版传播学相互交叉与整合的有益尝试和探索。其三，有助于其他先进的管理理念在期刊出版工作中的应用。引入项目管理模式实施学报数字化转型进程的监督与控制，可以促进学报编辑部转变传统的管理观念，推动学报编辑人才的培养。将先进的管理方式方法为学报编辑出版及其管理所用，使科技期刊出版事业不断适应环境变化的需要并体现时代特色。以个案论证法为主要特征，结合文献综合法、内容分析法和归纳演绎法等研究方法，分析学报数字化转型的目标和范围，以独特的视角描述学报数字化转型的总体计划和组织建设，重点研究学报数字化转型的实施进程管理，探寻影响学报数字化转型工作的主要因素。其方法论基础在于正确的推理和科学的分析，在占有一定数量和质量的研究文献的基础上，描述学报数字化转型的项目特征和基本走向。详细剖析项目管理在沈阳师范大学学报数字化转型过程中的应用这个具体个案，着重解决在学报数字化转型中应用项目管理的一些理论和实践问题。分析沈阳师范大学学报数字化转型的项目特征，指出沈阳师范大学学报数字化转型应用项目管理的必要性。沈阳师范大学学报数字化转型包括两个方面，一是利用数字技术改造本身传统的生产方式，包括编辑、出版、发行、管理等各个环节；二是利用数字技术重塑沈阳师范大学学报的行业边界和业务形态，推动多元传播格局下沈阳师范大学学报经营管理模式的转型。沈阳师范大学学报的数字化转型项目的总体目标是坚持以“应用”为导向，坚持以“质量”为重心，坚持以“效益”为目标，从观念、角色、制度、组织、技术、人才等方面来规范学报数字化转型项目的范围。沈阳师范大学学报数字化转型项目决策委员会为决策层，编委会为项目控制层，项目部为经营执行层，作业层为实际操作的基层。进度计划是表达沈阳师范大学学报数字化转型项目中各项工作的开展顺序、开始及完成时间及相互衔接关系的计划，通过进度计划的编制，使学报数字化转型项目的实施形成一个有机的整体。沈阳师范大学学报数字化转型项目质量策划的基本要素包括细节、使用简便、专业性、稳定性和强壮度、技术含量和安全性等，学报数字化转型项目沟通管理的内容包括与上级管理部门和编委会的沟通、与作者和读者的沟通、学报编辑人员之间的协调沟通、编辑部主任与其他主体的沟通等。沈阳师范大学学报数字化转型实施项目管理对于编辑人员树立崭新利理念，以及学报出版的数字化发展态势具有指导意义和辐射作用。通过沈阳师范大学学报数字化转型项目管理的研究，可以看出，我国传统的高校学报编辑出版模式需要迎接技术变革、信息化和国际竞争的挑战，向新的编辑出版管理模式转换，提高学报出版管理的科学化，以促进科技期刊的整体发展和科技事业的全面进步。项目管理把学报数字化转型项目的管理内容细化为目标、范围、计划、组织、质量、沟通等，通过计划、组织、控制、效果评估等手段，实现学报数字化转型的目标，更好地适应了高校出版体制改革和科技期刊信息化服务的需要。收起

关键词 : 项目管理学报数字化出版传播

9. 沈阳师范大学公共体育开设狩猎课程可行性研究

[学位论文] 李响沈阳师范大学 2017年硕士导师: 赵忠伟共54页

摘要 : 中华民族传统文化博大精深、渊远流长，民族传统体育文化伴随着中华民族传统文化的不断发展应运而生。民族传统体育运动项目是民族传统体育文化的重要载体，与民族传统体育文化的兴衰息息相关。高校开展优秀民族传统体育项目教学活动，可以丰富高校体... 展开中华民族传统文化博大精深、渊远流长，民族传统体育文化伴随着中华民族传统文化的不断发展应运而生。民族传统体育运动项目是民族传统体育文化的重要载体，与民族传统体育文化的兴衰息息相关。高校开展优秀民族传统体育项目教学活动，可以丰富高校体育教学内容，弘扬优秀民族传统体育文化、培养民族传统体育人才，对民族传统体育的传承与发展有着十分重要的意义。满族是我国第二大少数民族，民族历史悠久，传统体育内容丰富、形式多样，狩猎运动是众多满族传统体育项目中的一项，集娱乐性、竞技性、民族性、区域性和观赏性特点于一身，同时具有健身功能、教育功能、娱乐功能、竞技功能和交往功能。它所用器材简单常见，能够促进人体健康，男女均可参与。狩猎运动若融入沈阳师范大学公共体育教学中，能够发挥积极的作用，产生良好的效果。本研究运用文献资料法、访谈法、问卷调查法等得出主要结论为: （一）外部环境适合将狩猎运动纳入沈阳师范大学公共体育教学中。（二）内部环境满足沈阳师范大学公共体育开设狩猎课程。（三）狩猎“试行课程”特点满足《纲要》规定的高校体育教学内容要求。（四）《纲要》规定基本教学目标通过狩猎试行课程能够实现。（五）沈阳师范大学公共体育教学开设狩猎课程可行。提出的主要建议为: （一）沈阳师范大学公共体育教学在现行教学内容的基础上可以增加狩猎课程及狩猎运动授课班级数量。（二）组织沈阳师范大学公共体育教师针对狩猎运动进行集体科学研究或集体备课，提升教师对狩猎运动的了解，为狩猎运动教学储备师资力量。（三）将狩猎运动纳入沈阳师范大学健身运动大会、沈阳师范大学研究生球类运动大会等，成立狩猎运动社团，增加海报、校园广播等校园宣传途径，推广宣传狩猎运动，组织学生参加辽宁省少数民族运动会狩猎比赛。收起

关键词 : 师范大学公共体育狩猎课可行性分析

10. 大学英语青年教师身份认同研究——以沈阳师范大学为例

[学位论文] 周明杰沈阳师范大学 2016年硕士导师: 刘淑华共135页

摘要 : 英语教师身份认同研究是教师教育研究领域内的热点问题。教师身份认同影响着教师的教学和专业发展。青年教师作为大学教师的中坚力量，直接关系着21世纪中国高等教育的发展和学生培养的质量。因此，对大学英语青年教师的身份认同系统深入地研究对教师... 展开英语教师身份认同研究是教师教育研究领域内的热点问题。教师身份认同影响着教师的教学和专业发展。青年教师作为大学教师的中坚力量，直接关系着21世纪中国高等教育的发展和学生培养的质量。因此，对大学英语青年教师的身份认同系统深入地研究对教师发展和高等教育有着极其重要的意义。本研究以 Wenger的实践共同体理论为基础，采取问卷调查和叙事研究相结合的研究方法，以调查问卷，课堂观察，访谈为研究手段对大学英语青年教师身份认同展开研究。研究问题主要为：（1）大学英语青年教师身份认同情况如何？（2）大学英语青年教师身份认同的影响因素有哪些？（3）大学英语青年教师积极身份认同的构建途径是什么？本研究对100名沈阳高校大学英语青年教师发放问卷，并用 SPSS19.0对调查结果进行描述性统计以分析其身份认同总体情况。然后以沈阳师范大学为例，选取5名青年教师进行叙事探究。参照课堂观察指南对其进行历时4个月，16课时的课堂观察；并与这5名大学英语青年教师进行访谈。将课堂观察和访谈中的相关教育事件进行叙述来研究大学英语青年教师的身份认同的影响因素和积极身份认同的构建途径。研究结果发现，大学英语青年教师身份认同整体情况较好，即喜欢教师职业，英语专业能力较强，对工作投入普遍较高，有着强烈意识要做好大学英语教师工作。但是对于处境身份认同普遍偏低，即工资较低，科研压力较大，职称上升空间有限。影响青年教师身份认同的因素主要来自于学生、领导、同事的反馈，教材的选用和多媒体环境等教学实践共同体，以及工资收入，组织支持和科研压力等。对此提出了大学英语青年教师积极身份认同的主要构建途径：教学反思，观摩优秀课堂，与专家型教师交流、学习，参加教师技能大赛，积极做科研项目来促进教学等。本文最后总结了研究中的不足之处，对今后的身份认同的相关研究提出了相关建议并阐述了研究者的反思。收起

关键词 : 英语教师青年教师身份认同高等教育