摘要: 近年来，随着来华长期进修生的数量迅速增长，来华汉语学习者的学习需求出现了多样化趋势。本次调查研究以Dudley-Evans&St. John 的模型为核心理论，在大连外国语大学以分层抽样的方式抽取调查对象，通过问卷调查的方法分析来华长期进修生的汉语学习... 展开 近年来，随着来华长期进修生的数量迅速增长，来华汉语学习者的学习需求出现了多样化趋势。本次调查研究以Dudley-Evans&St. John 的模型为核心理论，在大连外国语大学以分层抽样的方式抽取调查对象，通过问卷调查的方法分析来华长期进修生的汉语学习需求，并运用SPSS统计分析软件统计出不同国家、不同专业或不同水平的学生汉语学习需求的相同与不同之处，进而提出相应的建议。 第一章介绍了本文的研究背景、研究意义、研究问题、理论基础，并对前人的研究进行了梳理与总结。第二章提出研究假设、进行问卷设计与问卷实施。第三章运用SPSS 25.0将问卷的结果进行统计与分析。第四章根据拿到的数据与分析结果探讨来华长期进修生的在汉语学习目的、学习方式、学习能力、学习内容方面的汉语学习需求并提出相关解决策略。 研究发现来华长期进修生的学习能力与学习者个人关系更大，大多数学生出现错误时希望教师立即指出以及学生们希望教师在课上加入文化内容等相同需求。研究还发现，不同水平的学生对学习内容的需求与学习方式的选择有较大差异，初级水平学生更倾向于与生活密切相关的内容，中高级水平学生希望学习到更加专业的汉语，汉语教师应根据这些差异选择合适的教学方法和教学策略。 收起