摘要: 听力在语言学习中起着举足轻重的作用，但是对于中国的大部分英语学习者而言，他们往往对英语听力缺乏动机和兴趣。造成这一现象的有很多原因，其中传统的英语听力教学方法是一个重要的原因。 以多媒体为核心的计算机辅助语言教学是近年来语言教学... 展开 听力在语言学习中起着举足轻重的作用，但是对于中国的大部分英语学习者而言，他们往往对英语听力缺乏动机和兴趣。造成这一现象的有很多原因，其中传统的英语听力教学方法是一个重要的原因。 以多媒体为核心的计算机辅助语言教学是近年来语言教学的新趋势，目前CALL的研究在国际上受到普遍的重视。听力是语言输入的过程，它对整个语言习得来说非常重要。而以多媒体为核心的计算机辅助语言教学能否促进学习者的听力学习则是本文要研究的重点。本研究旨在从动机、兴趣、听力策略等角度研究多媒体辅助英语听力学习对学生听力的影响。 本文主要采用了定量研究方法。作者首先提出了三个假设：①多媒体辅助英语听力教学能够增强学生的学习动机并提高学生的学习兴趣。②与实验前相比，多媒体环境下，实验组学生能够更好地使用听力策略。③和传统的教学方法相比，多媒体辅助英语听力教学能够较好地提高学生的英语听力成绩。然后通过实验来验证以上假设。实验对象来自于重庆城市管理学院园林专业大一的两个自然班级。随机挑选一个班为实验班，一个班为控制班。两个班在性别比例、整体英语水平和学生的自身背景方面均无明显差异。实验班主要采用多媒体辅助英语听力教学，而对照班则采用了传统的英语听力授课方法。实验持续了一个学期，作者采用课堂观察、问卷调查、访谈等形式得出以下结论： ①多媒体辅助英语听力教学能够增强学生的学习动机并提高其学习兴趣。 ②与实验前相比，在多媒体环境下，实验组学生能够更好地使用听力策略。 ③和传统的教学方法相比，多媒体辅助英语听力教学能够较好地提高学生的英语听力成绩。 论文的最后对今后多媒体环境下的听力教学提出了一些建议，希望能为英语教师们在计算机辅助语言学习方面提供一些有益的参考。 收起