中国科学技术信息研究所--国家工程技术数字图书馆

排序：

[学位论文] 赵宝凯天津大学 2012年硕士导师: 白彦壮共58页

摘要 : 随着我国对外开放和市场经济体制的建立,零售连锁企业的发展也经历了从单店经营向连锁经营的转变。国内社会经济水平的提升,人民生活水平的提高,极大地推进了零售连锁企业的发展,但在市场容量不断扩展的同时,市场竞争也在不断加剧,特别是加入WTO以后,... 展开

关键词 : 零售连锁企业物业管理运营策略阶段性特点

2. 环境灾害中微博舆论的传播特点及影响研究——以“武汉大雾事件”为例

[学位论文] 刘麦华中师范大学 2013年硕士导师: 周莉共48页

摘要 : 近年来，我国的环境污染问题凸显，生态问题日益突出。环境灾害因其爆发快、传播范围广、延续时间长、影响后果严重越来越得到社会的关注。从2010年开始，微博在中国迅猛发展，已经有数亿用户，其影响力之大，已经成为社会舆论的发动机，网络舆论场的... 展开

关键词 : 环境灾害微博舆论传播特点阶段性特征活跃程度

3. 排球运动技能形成过程的阶段研究

[学位论文] 丁国跃河南大学 2012年硕士导师: 屈东华共56页

摘要 : 本研究以运动技能学理论为基础，针对排球运动技能形成过程的阶段性问题，结合体育学、心理学、生理学、逻辑学等学科理论和学练实践经验，采用文献法、调查法、统计法和逻辑分析法对研究对象进行了较为深入的理论分析和探讨，对运动技能的形成过程进... 展开本研究以运动技能学理论为基础，针对排球运动技能形成过程的阶段性问题，结合体育学、心理学、生理学、逻辑学等学科理论和学练实践经验，采用文献法、调查法、统计法和逻辑分析法对研究对象进行了较为深入的理论分析和探讨，对运动技能的形成过程进行界定，将运动技能学的理论与排球运动实践相结合，分析排球运动技能形成过程的阶段性特征，提出排球运动技能形成过程新的四阶段理论，利于排球教学、训练水平的提高，是运动技能学关于形成过程阶段划分的理论创新。研究主要从以下三方面展开：第一、梳理运动技能学关于运动技能形成过程的阶段理论，分析优缺点，找出局限性，探讨运动技能、排球运动技能及排球运动技能形成过程概念内涵及外延；第二、提出排球运动技能形成的四阶段理论，并分析其理论依据、学习内容、及每阶段训练的注意要点；第三、探讨排球运动技能形成过程四阶段学习者内部变化特征及外部环境调控特征。通过研究，得出以下结论： (1)根据运动技能形成的阶段性规律和排球运动项目的特点，可将排球运动技能的形成过程划分为逐级推进的“初级认识阶段、形成意识阶段、积累经验阶段和创新智能阶段”四个阶段。 (2)四阶段理论的提出，符合人们认识事物的一般规律，也符合运动技能形成的基本规律，打破了目前国内普遍以“泛化、分化、巩固提高、自动化”来描述运动技能学习的桎梏，体现了排球运动技能形成过程有起点却没有明显终点的特点。把比赛作为此阶段的主要环境，充分体现了排球运动技能形成过程的整体性。 (3)四阶段技能学习者的内部变化特征呈现以下特点：学习速度多呈现先快后慢的形态；动作逐渐协调；参与某一技能的肌肉数量越来越少、能量消耗降低并稳定；视野愈加开阔、注意力选择信息更加及时有效；觉察并纠正错误能力不断提高等。 (4)四个阶段的外部环境调控特征：初级认识阶段的外部操作环境非常稳定，呈现出高控性特征；创新智能阶段表现出明显的低控性特征，操作环境人工干预少，不可预测、不稳定；中间两阶段的环境则是两种特征并存。 (5)排球运动技能在高控环境条件下属于闭式技能，低控环境条件下属于开式技能，两种环境并存时，不能贸然断定是属于开式还是闭式技能。通过研究，在理论上，可以为运动技能学、排球运动技能形成过程的研究提供了新的视角；在实践上，可以为排球教练员、排球教师进行各种排球运动技能的教学提供参考，加速学习者排球运动技能的形成。收起

关键词 : 排球运动技能形成过程阶段性特征规律特点

4. 清代扬州府科举研究

[学位论文] 武明军扬州大学 2012年硕士导师: 刘建臻共72页

摘要 : 科举制度自隋代创立至清末废除，在中国历史上实行长达一千三百多年之久。清代是科举制度的重要变革时期，一方面，科举制度在断承中不断发展，日益完善;另一方面，因不适应历史发展的潮流，科举制度终被淘汰。研究清代科举制度，对研究清代政治... 展开

关键词 : 清代时期科举制度扬州府阶段性特点人数分布

5. 深圳市金融业发展阶段性比较分析

[学位论文] 陈大宇吉林大学 2010年硕士导师: 张建政共40页

摘要 : 从上个世纪60年代起，随着金融业在促进经济发展中的作用越来越大，区域金融理论和金融发展理论受到了更多的关注并得到了较大的发展。越来越多的经济学家开始研究某个城市或者某个区域内金融业的发展水平和其与经济发展水平的相互关系并涌现了大量的... 展开从上个世纪60年代起，随着金融业在促进经济发展中的作用越来越大，区域金融理论和金融发展理论受到了更多的关注并得到了较大的发展。越来越多的经济学家开始研究某个城市或者某个区域内金融业的发展水平和其与经济发展水平的相互关系并涌现了大量的金融相关理论。其中以金融结构理论、金融深化理论、金融内生理论和金融可持续发展理论为主要代表。尤其是近年来，有别于以往的金融相关研究都以国家层面为主，以区域金融和城市金融发展水平的趋势和差距为主要目的的相关研究越来越受到人们的关注。一个地区或者一个城市金融发展水平的高低直接影响到该地区或者城市整体经济水平和其它产业的发展。因此，对城市金融或者区域金融的发展水平的研究有着极其重要的意义。由产品生命周期理论我们可以了解到，一个产品或者一个产业往往具有一个特定的发展模式。通常情况下，一个产品或者一个产业的发展阶段包括起步发展期阶段、成熟发展期阶段、由成熟发展期向衰退期转换的转型期阶段或者称为成熟发展后期阶段以及衰退期阶段。而有些金融发展理论如金融可持续发展理论指出对于一个城市或者区域的金融业的发展也存在类似的阶段性发展特点。本文以深圳市金融业为研究对象，动态的纵向的研究从1990年到2008年深圳市金融业的发展趋势和状况，希望通过对深圳市近20年金融业的实证研究找出城市金融业的阶段性发展特点。为此，本文引入时间因素的概念，构建研究模型来分析历年来深圳市金融业的阶段性发展特点。我们将所用的基础指标数据分为2大指标体系：一是衡量金融业发展水平的指标体系，二是衡量金融业发展速度或者是发展潜力的指标体系。然后应用层次分析法，将2个指标体系的基础数据代入研究模型得出综合得分，从而全面的衡量了深圳市金融业近20年来的发展所经过的不同阶段和阶段性特点。通过对研究模型得出的历年来金融业发展水平和金融业发展速度的综合得分的研究和分析，我们发现以下结论：第一，深圳市金融业发展存在着明显的阶段性特征，其金融业的发展依次经过了起步发展期阶段、成熟发展期阶段、转型期阶段。第二，深圳市金融业现今正处于转型期阶段而且正逐步走向衰退期阶段。第三，对于深圳市金融业现今所处的发展阶段，必须加强改革，加快金融创新，寻找新的发展模式或者道路才能避免进入衰退期从而进入下一个新的发展循环阶段。此外，本文还通过对金融业发展水平研究模型的输出结果进行分析总结，得出城市金融业发展的各个阶段的阶段性特点并对如何判断城市金融业处于哪个发展阶段给出了依据和标准。最后，我们通过对深圳市金融业的阶段性发展特点的总结和分析，对如何促进深圳市金融业的可持续发展给出了相关的对策和建议。收起

关键词 : 区域金融业阶段性发展特点深圳市可持续发展

6. 云南经济增长要素效应测度研究

[学位论文] 晏鸿雁云南财经大学 2018年博士导师: 李兴绪共224页

摘要 : 随着经济发展进入新常态，中国传统经济增长动能，特别是需求侧经济增长动能持续减弱，经济增速明显放缓。加快供给侧结构性改革，保持经济又快又好发展已成为中国各方关注焦点，而研究如何促进经济增长的关键是要找出能使经济增长的要素，测度出它们... 展开随着经济发展进入新常态，中国传统经济增长动能，特别是需求侧经济增长动能持续减弱，经济增速明显放缓。加快供给侧结构性改革，保持经济又快又好发展已成为中国各方关注焦点，而研究如何促进经济增长的关键是要找出能使经济增长的要素，测度出它们过去和当前对经济增长贡献效应的大小、分析其未来的变化趋势并明晰经济增长新动能的培育方向从而加快新旧动能转换。对于云南这样一个经济欠发达的地区而言，加快新旧动能转换，保持经济持续较快增长对其极其重要。同时，云南省情特殊，既是典型的少数民族地区，又是生态环境比较脆弱敏感的地区，且地处西部边陲，与南亚东南亚各国相邻，地理位置既偏僻又前沿，这些特殊省情使云南经济发展路径不同于国内其他省份，具有其自身特点，因此，要准确地找到促进云南经济增长的关键要素并明晰未来经济增长新动能的培育方向，必须认真考虑其特殊省情对经济增长的影响。本研究选取1978年至2016年云南宏观经济主要指标数据，借鉴经典经济增长理论思想及国内外主要经济增长核算经验，刻画了云南经济增长的特征，测度了传统经济增长要素的贡献效应，同时，结合云南省情，运用SCAD方法、因子分析法等统计方法构建了民族团结进步水平指数、生态文明建设水平指数及与南亚东南亚经贸往来密切度指数（以下简称为三大指数），在此基础上使用全修正最小二乘法（Fully modified ordinary least square）和分位数回归方法(Quantile Regression)，将三大指数作为三个控制变量添加进云南经济增长要素效应测度的实证研究中，再次测度了影响云南经济增长各要素的贡献及效应。本研究立足于四条主线从全周期视角和分阶段视角分别就云南供给侧经济增长各要素效应测度问题展开了分析，这四条主线分别是:云南经济增长要素在各阶段对经济增长贡献效应的测度;民族团结进步水平、生态文明建设水平及与南亚东南亚经贸往来密切度对云南经济增长影响效应的测度及三者对传统各要素效应影响大小的测度;三大指数原始构成指标对云南经济增长贡献效应的测度;云南未来经济增速的预测及新动能培育方向。具体研究内容和结论有以下几点: 1.云南经济增长与其特殊省情密切相关。相较于未添加三大控制变量的全周期模型和分阶段模型，添加了三大控制变量的各模型均呈现出更好的拟合度，各变量P值更为显著，说明云南三大特殊省情对云南经济增长影响显著。同时，从云南未来经济增长的预测结果看，未添加民族团结进步指数、生态文明建设水平指数、南亚东南亚贸易往来指数情形下的模型预测结果显示，云南2018年-2035年GDP年均增速为8.4％左右，而添加了以上三个变量预测结果为9.3％左右，说明提高民族团结进步水平、生态文明建设水平和南亚东南亚贸易往来密切度对云南经济增长有明显的促进作用，且三大控制变量中，民族团结进步水平对云南经济增长影响最大。 2.索洛模型对云南经济增长解释力有限。依据卡尔多“典型化事实”对云南经济增长特征的检验表明，云南经济增长特征中，既有符合卡尔多事实的特征，如人均产出和人均资本持续增长，同时也有不符合卡尔多的特征，如云南资本收益率变化趋势呈U型特征、国民收入中劳动占比逐步递减与卡尔多事实相符，因而用索洛模型来分析云南1978年-2016年经济增长相关问题效果有限。 3、改革开放以来云南经济增长阶段性特点明显。无论是运用分位数回归方法，还是运用经济增长综合指数划分方法，计算结果均表明云南经济增长均呈现阶明显的阶段性特征。运用分位数回归方法且添加三个控制变量情形下的划分结果为:第一阶段（分位数在0-0.49区间），即1978年-1996年，该阶段对云南经济增长影响显著的变量按贡献大小排位依次为:物质资本、劳动力、南亚东南亚贸易往来密切度、经济结构、生态文明建设水平、知识资本、全要素生产率;第二阶段（分位数在0.49-0.79区间），即1997年-2008年，依次是物质资本、劳动力、人力资本、经济结构、生态文明建设水平、南亚东南亚贸易往来密切度、知识资本、全要素生产率;第三阶段（分位数在0.79至1区间），即2009年-2016年，依次是:物质资本、民族团结进步水平、人力资本、劳动力、南亚东南亚贸易往来密切度、生态文明建设水平、经济制度、全要素生产率。从各阶段要素效应变化趋势看，物质资本效应呈现不断走强态势，南亚东南亚贸易往来、生态文明建设、经济结构效应逐步减弱，知识资本效应始终为负，在第三阶段，人力资本效应开始超过劳动力，制度、民族团结进步对云南经济增长的影响开始显著。 4.改革开放以来推动云南经济增长最关键、贡献最大的要素是物质资本，贡献最弱的是全要素生产率。在本研究中，无论在何种情形下的模型测度结果都显示，物质资本和劳动力对云南经济增长的贡献都居前位。在不考虑控制变量情形下，1978年-2016年，各要素对云南经济增长的贡献从大到小排位依次是物质资本、劳动力、人力资本、制度供给、结构供给、知识资本和全要素生产率，而在考虑控制变量情形下，排位则为:物质资本、民族团结进步指数、劳动力、人力资本、结构供给、生态文明建设指数、南亚东南亚贸易往来指数、制度供给、知识资本，全要素生产率。制度指数中，金融制度对经济增长效应最为显著;结构指数中，产业结构最为显著;民族团结进步指数中，民族地区消费水平及工业化水平最为显著;生态文明建设指数中，污染物排放总量最为显著;南亚东南亚建设指数中，边境贸易状况最为显著。 5.云南经济增长要素效应特点与全国、东中西部及民族地区存在明显差异。从物质资本看，云南与全国各地一样，效应逐步增强，但对经济增长的贡献远不及东部和民族地区;从劳动力看，云南与全国及其他地区不同，效应呈逐步递减态势，而全国和民族地区逐步递增，东部和中部成“倒U型”特征;从人力资本看，与全国、东部、中部和民族地区效应逐步递减不同，云南与西部出现了逐步递增态势;从知识资本看，效应变化趋势与东部和中部一致，均呈现逐步递增态势，但系数一直为负，差距越来越大;从经济结构看，效应在云南逐步递增，民族地区和西部呈“倒U型”特征，全国、中部和西部逐步递减;从经济制度看，除西部呈现先递减再递增态势，云南和全国、中部、东部及西部地区的效应均逐步提高。从上述差异和趋势看，未来云南物质资本效应仍将继续提高，短期内仍会是云南最重要的经济增长要素;由于劳动力效应在递减，人力资本效应在递增，因此，要注重提高人力资本效应;经济结构和经济制度对经济增长的推动作用有增强趋势，因此，要加快优化经济结构和推进制度改革;知识资本效应一直为负，因此，要注重科技创新的力度和方向。论文的创新及贡献主要表现在以下几个方面: 1.研究范式的创新。本研究的主题是云南经济增长要素效应测度，这一主题本身就是一种创新，主要体现在研究主体、研究时间范围及要素选择范围上。以往相关研究大多是从国家层面，选择某一时间段来研究特定的一种或几种生产要素对经济增长的贡献，以省级经济主体为研究对象的实证研究本来就不多，对选取的时间段进行阶段划分并分析每一阶段供给侧各生产要素的贡献效应的就更少，而本研究正是选择了云南这一西部经济欠发达省份作为研究主体，测度了改革开放以来供给侧生产要素对其经济增长的贡献效应，有助于为全国其他省份的经济增长相关研究提供一种新的研究主题和方向。 2.研究框架的创新。云南省情特殊，少数民族人口众多，生态环境脆弱敏感，地理位置紧邻南亚东南亚，这些特殊省情使云南经济发展模式和经济发展阶段与全国明显不同，为更准确地测度出供给侧各生产要素对云南经济增长的贡献效应，本研究密切结合云南省情，将云南民族团结进步水平、生态文明建设水平和与南亚东南亚贸易往来密切度作为控制变量添加进模型中进行分析和测算，使测算结果尽可能地符合云南实际，这有助于某一特定地区经济增长要素效应测度相关问题研究思路和研究范式的创新，也能为各地如何更准确地找到本地区最重要的经济增长要素提供有益借鉴。 3.统计方法应用的创新。本研究在变量的选择和合成、模型的选择和构建方面有所创新。一是使用了SCAD方法从与云南经济结构、经济制度、民族团结进步、生态文明水平和南亚东南亚贸易往来相关的众多因素中将影响最显著的因素筛选出来;二是使用因子分析法将筛选出的关键因素合成为结构指数、制度指数、民族团结进步指数、生态文明指数和南亚东南亚贸易往来密切度指数;三是在测度经济增长要素效应的时候，分别采用分位数回归法和罗斯托经济增长综合指数划分法对云南经济增长阶段进行了划分，并基于供给侧角度测度了不同阶段云南各经济增长要素的效应。以上在统计方法方面的创新对经济增长要素变量的选择、设计、合成以及对经济增长阶段的划分方法的选择都有一定的贡献。收起

关键词 : 经济增长要素效应索洛模型阶段性特点分位数回归方法

7. 高校辅导员大学生心理健康教育工作现状与对策研究

[学位论文] 姜丽萍西安科技大学 2008年硕士导师: 郑华萍;赖雄麟共42页

摘要 : 2005年1月国家教育部在《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中明确指出，辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。当前，高校为... 展开 2005年1月国家教育部在《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中明确指出，辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。当前，高校为切实贯彻大学生心理健康教育工作的顺利有效进行，首先需要解决的问题就是培养大学生树立健康意识，有能力提高自身的心理健康水平。尤其是随着改革开放和社会主义市场经济体制的建立，社会竞争越来越激烈、生活节奏越来越快、人际关系越来越紧张，这些都不可避免的给人们特别是当代大学生的身心健康带来不同程度的心理困扰。在大学生中，因为心理问题而被迫休学、退学，甚至自残、自杀、违法犯罪的事例越来越多，引起社会各界对大学生心理健康问题和高校心理健康教育工作的广泛关注和深刻反思。要提高大学生的心理健康水平，心理健康教育必不可少；而在开展大学生心理健康教育工作的过程中，高校辅导员需发挥其应有的重要作用。本文以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持历史和现实相统一的原则，运用理论研究与实证研究相结合，对新时期高校辅导员大学生心理健康教育工作进行了探索和研究。具体通过文献法与抽样问卷调查法展开。采用文献法收集国内外在本研究领域的成果、专著、文献，并对所收集资料进行研究对比和筛选，总结归纳新时期高校辅导员大学生心理健康教育工作研究现状及发展趋势。采用抽样问卷调查法，通过随机与分层问卷的形式对西安科技大学、西北大学和长安大学三所高校学生进行了调查。在对调查数据的对比和分析的基础上，主要从高校辅导员的日常工作状况、素质结构及其大学生心理健康教育工作的延展空间三个方面进行探索和研究，并对影响高校辅导员大学生心理健康教育工作的因素做了探讨。同时，本文在确立心理健康教育目标的基础上，结合时代精神和新时期大学生心理发展阶段性特点，提出并归纳了高校辅导员大学生心理健康教育工作内容、原则和相关对策，以适应我国国情和大学生心理发展特点。为了使这项工作得到有效实施，本文也创新研究了高校辅导员心理素质的培养、选聘、培训以及考核的内容和实施方法。本文的另一创新之处是高校辅导员大学生心理健康教育三级工作体系的构建，进一步保障了学校教育工作的顺利贯彻实施。总之，本文通过对高校辅导员大学生心理健康教育工作在意义、现状、内容、原则和对策方面进行探索和研究，期望能够推动和确保大学生心理健康教育工作的质量不断提高、并实现大学生心理健康教育工作更好地与思想政治教育工作相融合，更加科学化、人性化和规范化。收起