中国科学技术信息研究所--国家工程技术数字图书馆

[学位论文] 陆春雷浙江师范大学 2019年硕士导师: 周晓林；任俊共65页

摘要 : 人类在进化过程中发展出了排斥不公平分配的倾向，即不公平厌恶。在不公平的情景中，个体作为优势方，会表现为优势不公平厌恶;作为劣势方，则会表现出劣势不公平厌恶。大量研究表明，不公平厌恶涉及多种社会情绪和社会认知功能。心理理论作为基本的社... 展开人类在进化过程中发展出了排斥不公平分配的倾向，即不公平厌恶。在不公平的情景中，个体作为优势方，会表现为优势不公平厌恶;作为劣势方，则会表现出劣势不公平厌恶。大量研究表明，不公平厌恶涉及多种社会情绪和社会认知功能。心理理论作为基本的社会认知功能之一，是指理解他人认知和情绪的能力或过程。心理理论是否参与两种不公平厌？论文通过两个研究，在大学生群体中探究心理理论和两种不公平厌恶的关系。研究一探究心理理论倾向与两种不公平厌恶的相关关系，并尝试考察内疚这一社会情绪在其中的作用。研究二通过改变右侧颞顶联合区(rTPJ)的神经活性，干预心理理论过程，进一步验证心理理论过程是否影响两种不公平厌恶。研究一采用大样本调查的方式(N=2626)，用人际反应指针量表(IRI)中的观点采择分量表测量心理理论倾向，用内疚羞愧倾向量表(GASP)测量内疚情绪特质，用改良版的独裁者范式测量优势和劣势不公平厌恶程度。相关分析的结果显示，心理理论倾向、内疚情绪特质和优势不公平厌恶程度三者之间呈两两正相关。进一步的中介分析显示，内疚情绪特质部分中介心理理论倾向对优势不公平厌恶程度的影响。而对于劣势不公平厌恶，没有发现以上关系。根据观点采择分量表得分，将被试分为高、中、低心理理论倾向三组。结果同样显示，三组被试的优势不公平厌恶存在显著差异，心理理论倾向高分组优势不公平厌恶最强，低分组最弱。此时，三组被试的劣势不公平厌恶也呈现出类似的趋势。为进一步探究心理理论过程与不公平厌恶之间的因果关系，研究二采用高精度经颅直流电刺激(HD-tDCS)，改变心理理论的关键脑区右侧颞顶联合区(rTPJ)的神经活性。HD-tDCS中的阳刺激能够增强目标脑区的神经活性，阴刺激能够抑制目标脑区的神经活性。在HD-tDCS刺激过程中，被试完成二项迫选的独裁者博弈。在实验结束后，被试报告选择分配方案的过程中，自己考虑同伴利益的程度、考虑个人利益的程度、考虑总体利益最大化的程度，以及为避免感到愧疚而做决策的倾向。结果显示，相对于阳刺激组，阴刺激组的优势和劣势不公平厌恶程度均显著更低。这意味着，相对于激活rTPJ，抑制rTPJ的活性会降低两种不公平厌恶。主观报告的结果显示，在选择分配方案的过程中，三组被试考虑同伴利益的程度差异显著，具体表现为阳刺激组显著高于阴刺激组。相关分析显示，考虑同伴利益的程度、避免愧疚的倾向与优势不公平厌恶程度呈显著正相关，考虑自身利益的程度与优势不公平厌恶程度呈显著负相关;考虑总体利益最大化的程度与劣势不公平厌恶程度呈显著负相关。两个研究的结果共同说明了心理理论与两种不公平厌恶的关系:心理理论是不公平厌恶的重要基础，心理理论倾向低或者能力受到干扰，都会降低不公平厌恶，尤其对于优势不公平厌恶。收起

关键词 : 优势不公平厌恶劣势不公平厌恶心理理论互动关系

2. 自我面孔相似性对不公平厌恶的影响

[学位论文] 张伟浙江师范大学 2018年硕士导师: 周晓林共54页

摘要 : 不公平厌恶是人类普遍存在的现象，也是心理学家、经济学家、社会学家研究的热门课题。不公平厌恶受到众多因素的调节，但自我面孔相似性是否及如何影响不公平厌恶还有待研究。本研究采用最后通牒游戏范式与人脸变形技术，操纵被试与同性同伴的面孔相... 展开

关键词 : 不公平厌恶自我面孔相似性亲密感

3. 经济决策中损失厌恶对不公平厌恶的调节——从行为模式到神经机制

[学位论文] 吴燕东南大学 2010年博士导师: 周晓林共109页

摘要 : 公平，是和谐社会的重要特征。当受到不公平对待时，人们会表现出不满和怨恨。大量现场和实验室研究探讨了这种不公平厌恶现象。但以往研究多关注于获益情境下的利益分享，忽略了损失情境下的责任分摊。前景理论认为，人们也具有损失厌恶倾向，损失所... 展开公平，是和谐社会的重要特征。当受到不公平对待时，人们会表现出不满和怨恨。大量现场和实验室研究探讨了这种不公平厌恶现象。但以往研究多关注于获益情境下的利益分享，忽略了损失情境下的责任分摊。前景理论认为，人们也具有损失厌恶倾向，损失所带来的痛苦的程度强于等量收益所带来的愉悦的程度，人们对损失的规避大于对等量收益的趋近。当对公平的追求会带来个人利益的损害时，人们会如何抉择?在责任分摊或利益分享时，人们对公平的追求是否会有差异?本研究通过三个行为实验、一个ERP实验和一个核磁共振脑成像实验，考察损失厌恶对不公平厌恶的调节，探讨决策的行为模式及其认知神经机制。五个实验均采用扩展的最后通牒博弈（Ultimatum Game）范式，每轮游戏中博弈双方一起获得（获益情境）或赔付（损失情境）10元钱。先由提议者提出分配方案，然后由被试决定是否接受该方案：如果接受，则双方按方案获得或赔付相应金额；如果拒绝，则双方各赢取0元或各赔付10元。实验系统操纵了分配方案的公平水平（获益情境：5/5、4/6、3/7、2/8、1/9；损失情境：-5/-5、-6/-4、-7/-3、-8/-2、-9/-1）。行为实验发现：（1）损失情境下的拒绝率高于获益情境；（2）损失情境分配方案比获益情境诱发了更强的负性情绪和不公平感；（3）在内隐联想测验（IAT）中，人们更倾向于将损失与不公平、获益与公平联结在一起，且损失+公平联结与获益+公平联结的反应时差异，与个体对不公平分配方案的拒绝率呈正相关。ERP实验发现，损失情境比获益情境诱发了更大的N1，表明损失情境在早期阶段就吸引了更多的注意资源。fMRI实验发现：（1）双侧前脑岛、左侧额下回和左侧前扣带回的激活水平随分配方案不公平水平的增高而增强，且不受损益情境的影响；（2）右侧舌回、中央前回、中扣带回在损失情境下的激活强于获益情境；（3）右侧眶额叶、双侧脑岛、左侧壳核、左侧背外侧前额叶、左侧丘脑、辅助运动区等脑区在损失情境下随分配方案不公平水平的增高而增强，在获益情境下随分配方案不公平水平的增高而减弱；（4）右侧眶额叶的激活水平与被试的拒绝率呈负相关。以上实验结果表明，损失情境加剧了不公平厌恶。一方面，损失情境下的分配方案诱发了更强的不公平感和负性情绪；另一方面，损失情境具有注意加工优先性，且与不公平概念有更强的内隐联系，更需要认知脑区（如背外侧前额叶）对情绪唤醒的控制与调节、奖赏脑区（如眶额叶）对经济利益与主观效用的计算。损失情境下人们更注重分配的公平性，提示我们在逆境中或在分摊损失时，更需维护社会公平。收起

关键词 : 经济决策损失厌恶不公平厌恶行为模式认知神经机制

4. 不公平厌恶、自我建构对利他惩罚影响的研究

[学位论文] 谢泽文华中师范大学 2018年硕士导师: 舒晓兵共53页

摘要 : 利他惩罚是指在团体中与他人合作，并不惜花费个人代价去惩罚不合作者以维护群体规范的一种利他行为。这种行为所具有的利他特征，可能是人类在漫长进化过程中形成的一种特定行为模式，是人类本性的一个组成部分。过往研究探讨了利他惩罚的部分影响因... 展开

关键词 : 利他惩罚不公平厌恶自我建构企业管理

5. 程序公平与社会距离对儿童不公平厌恶的影响

[学位论文] 周婴湖南师范大学 2021年硕士导师: 范伟共74页

摘要 : 社会公平是人类的美好愿景。研究表明，程序公平可以降低成人对不公平结果的厌恶，社会距离可以调节个体的不公平厌恶，而儿童不公平厌恶中程序公平与社会距离如何发挥作用及其视觉认知机制我们暂未可知。为了解决上述问题，本研究在前人研究基础上，... 展开社会公平是人类的美好愿景。研究表明，程序公平可以降低成人对不公平结果的厌恶，社会距离可以调节个体的不公平厌恶，而儿童不公平厌恶中程序公平与社会距离如何发挥作用及其视觉认知机制我们暂未可知。为了解决上述问题，本研究在前人研究基础上，拟结合行为实验法和眼动跟踪技术手段和多种实验任务，探究程序公平与社会距离对儿童不公平厌恶影响背后的行为机制及视觉认知机制。本研究包含三个实验，实验1采用最后通牒博弈任务范式，探究程序公平对不同年龄儿童不公平厌恶的影响，结果发现：7-8岁组不公平厌恶更多；不利不公平厌恶比有利不公平厌恶出现的更早；公平程序比不公平程序更能激发幼儿的不公平厌恶；程序公平与否对7-8岁幼儿的不公平厌恶影响更大。基于实验一，实验2a采用最后通牒博弈任务范式，探究程序公平与社会距离对儿童不公平厌恶影响，实验发现：7-8岁组幼儿比4-5岁组幼儿有更多的有利不公平厌恶；公平程序比不公平程序更能激发儿童的不公平厌恶；当被试面对近社会距离者，将表现出更多有利不公平厌恶；面对远社会距离者，将表现出更多不利不公平厌恶；与近社会距离接受者相比，儿童在与远社会距离的接受者分享资源时，受程序公平与否的影响更大；与4-5岁组相比，程序公平与否对7-8岁组儿童不公平厌恶影响更大。在实验2a中在4-5岁组尚未发现交互作用，因此实验2b仅选用7-8岁组被试，采用与实验2a相同的实验任务，探究其背后的眼动证据。综合三个实验，我们发现：有利不公平厌恶发生晚于不利不公平厌恶；程序越公平，儿童越厌恶不公平分配方案，注视时间越长；远社会距离激发不利不公平厌恶，近社会距离激发有利不公平厌恶；与自我资源相比，儿童更关注他人资源。行为及视觉认知机制的揭示，完整地呈现人类个体不公平厌恶早期发展轨迹，有利于推进儿童公平行为的发展，并为一线工作者推进儿童道德教育提供实证依据。收起

关键词 : 儿童群体程序公平社会距离不公平厌恶

6. 学前儿童不公平厌恶的发展:心理理论与工作方式的作用

[学位论文] 邓秋雨广州大学 2021年硕士导师: 陈穗清共58页

摘要 : 不公平厌恶是一种在人类社会中能够被广泛观察到的社会偏好。儿童的研究可以最大程度地减少教育、社会和宗教等其他因素对不公平厌恶发展的潜在影响。国外的研究集中考察了儿童不公平厌恶的发展轨迹，较少关注不公平厌恶的认知机制以及内外因素的共同... 展开不公平厌恶是一种在人类社会中能够被广泛观察到的社会偏好。儿童的研究可以最大程度地减少教育、社会和宗教等其他因素对不公平厌恶发展的潜在影响。国外的研究集中考察了儿童不公平厌恶的发展轨迹，较少关注不公平厌恶的认知机制以及内外因素的共同作用。因此，本研究重点关注学前儿童不公平厌恶的发展及其作用机制。实验1探究有利不公平厌恶在4~6岁期间的潜在发展规律，以及心理理论和工作方式在其中的作用。实验2考察5~6岁儿童不利不公平厌恶的发展状况，并试图分析心理理论和工作方式对其的影响。实验1的结果表明，(1)4岁组、5岁组、6岁组儿童有利不公平厌恶发展不存在显著差异，有利不公平厌恶在4~6岁期间仍处于发展潜伏期。(2)相比并行工作，儿童在合作工作后有利不公平厌恶的出现率显著提高。分层卡方检验发现，4岁组、5岁组儿童工作方式对有利不公平厌恶的影响边缘显著；6岁组儿童工作方式对有利不公平厌恶的影响显著。(3)心理理论总得分与儿童有利不公平厌恶存在正相关关系。(4)进一步分析发现，一级心理理论得分与儿童有利不公平厌恶不相关，二级心理理论得分与儿童有利不公平厌恶存在正相关。二级心理理论能够正向预测儿童有利不公平厌恶的发展。(5)二级心理理论是年龄对儿童有利不公平厌恶的完全中介变量，中介路径的后半段受到工作方式的调节。相比并行工作，二级心理理论高的儿童在合作工作后更容易表现出有利不公平厌恶。实验2的结果表明，(1)4岁组、5岁组儿童不利不公平厌恶发展不存在显著差异，不利不公平厌恶处于稳定发展阶段。(2)在不同工作方式情景下，儿童不利不公平厌恶发展不存在显著差异。(3)心理理论总得分、一级心理理论得分、二级心理理论得分与儿童不利不公平厌恶均不相关。整个研究表明，有利不公平厌恶和不利不公平厌恶存在不同的发展轨迹与作用机制。有利不公平厌恶在4~6岁期间并未发生显著变化，但受到一条潜在发展路径的影响：在同伴合作的情景中，儿童自身的二级心理理论越高，他们越容易表现出有利不公平厌恶。不利不公平厌恶在4~5岁时已得到普遍发展，不受个体心理理论的影响，也不会受到共同努力的影响，是一种不需社会认知且发展稳定的公平特征。根据研究结果，本研究对教师提出相关的教育建议：(1)对公平的关注从儿童道德教育转向日常生活；(2)支持儿童合作活动，重视合作对公平培养的作用；(3)重视心理理论在公平培养中的作用。收起

关键词 : 学前儿童不公平厌恶心理理论工作方式

7. 利益水平和社会比较对大学生不公平厌恶的影响

[学位论文] 李嘉嘉山西师范大学 2020年硕士导师: 陈红香共56页

摘要 : 公平是校园和谐的重要基础。大量现场和实验室研究发现，当个体受到不公平对待时，通常会表现出不满、厌恶并产生相应的抵抗行为，研究者把这种行为称为不公平厌恶。不公平厌恶会受到社会比较的影响，在大学生的日常生活中，社会比较扮演着非常重要的... 展开公平是校园和谐的重要基础。大量现场和实验室研究发现，当个体受到不公平对待时，通常会表现出不满、厌恶并产生相应的抵抗行为，研究者把这种行为称为不公平厌恶。不公平厌恶会受到社会比较的影响，在大学生的日常生活中，社会比较扮演着非常重要的角色，他们往往会通过与其他同学的社会比较来做出某些行为或者决策。前景理论认为，人们具有厌恶损失的倾向，这是因为等量的损失附带的痛苦程度强于收益附带的愉悦程度，故而人们对于等量损失的规避会远远大于对收益的趋近。本研究分别在获益和损失两种情境下考察大学生的不公平厌恶，分别探究不同的利益水平(不利不公平及有利不公平)和社会比较(上行比较及下行比较)对大学生不公平厌恶的影响。本研究包括以下两个实验：实验一：在获益情境下，探讨利益水平和社会比较对大学生不公平厌恶的影响。实验发现，利益水平影响被试的不公平厌恶，不利不公平条件下被试的拒绝率更高，反应时更长。社会比较影响被试的不公平厌恶，上行比较条件下被试的拒绝率更高，反应时更长。提议水平影响被试的不公平厌恶，非常不公平条件下被试的拒绝率更高。实验二：在损失情境下，探讨利益水平和社会比较对大学生不公平厌恶的影响。实验发现，利益水平影响被试的不公平厌恶，不利不公平条件下被试的拒绝率更高，反应时更长。社会比较对被试不公平厌恶的影响不显著。提议水平影响被试的不公平厌恶，中等不公平条件下，被试的拒绝率更高，反应时更长。通过以上两个实验，本研究主要得出以下结论：(1)大学生具有不公平厌恶，偏好公平的资源分配。(2)利益水平影响大学生的不公平厌恶，不利不公平条件下被试的拒绝率更高，反应时更长。(3)在获益情境下，社会比较影响大学生的不公平厌恶，上行社会比较条件下有更高的拒绝率和更长的反应时；在损失情境下，社会比较对不公平厌恶的影响不显著。(4)相比于获益情境，在损失情境下，大学生具有更强的不公平厌恶。收起

关键词 : 大学生利益水平社会比较不公平厌恶

8. “利誉”均衡在社会规范遵从中的作用及不公平厌恶一致性的ERP研究

[学位论文] 王香玲辽宁师范大学 2017年硕士导师: 李富洪共53页

摘要 : 社会规范的遵从分为自愿遵从和惩罚诱导遵从。以往关于社会规范的研究大都以经济学“理性人”假设为前提强调社会秩序的稳定必须依靠惩罚,却很少关注违背社会规范背后的深层原因即为什么社会成员不自愿遵从社会规范，也没有没有考察当惩罚的积极作用消... 展开社会规范的遵从分为自愿遵从和惩罚诱导遵从。以往关于社会规范的研究大都以经济学“理性人”假设为前提强调社会秩序的稳定必须依靠惩罚,却很少关注违背社会规范背后的深层原因即为什么社会成员不自愿遵从社会规范，也没有没有考察当惩罚的积极作用消失后该如何使社会成员继续遵从社会规范。不公平厌恶（公平偏好）是亲社会行为的强大动机和决策依据，但对于利己不公平厌恶和损己不公平厌恶诱发的神经反应是否具有一致性的研究甚少。本研究将通过三个实验对以上问题进行探讨。三个实验的范式虽有所不同，但均为最后通牒博弈的变式。实验一通过控制被试拒绝电脑（提议者）的利己出价后的反馈类型，来考察风险反馈（有、无）对被试继续社会规范的影响；实验二沿用实验一中风险组的实验范式并对风险组受到的不公平反馈分别给予道德奖励、金钱奖励，来考察奖励是否可以使社会成员继续保持亲社会行为倾向；实验三中，被试作为回应者（responder）可以选择接受或拒绝电脑的两种不公平程度的出价：极端不公平（90/80 vs.20/10）和相对不公平（70/60 vs.40/30），通过事件相关电位技术（ERP）记录被试看到各类出价时的大脑反应，来考察两种不公平程度下利己不公平厌恶和损己不公平厌恶所诱发的不公平感知是否存在一致性，若不一致，利己情境下和损己情境下的公平分界点分别是多少。具体研究结果如下：（1）实验一发现被试在风险组遵从社会规范的比率显著低于其在无风险组的遵从比率。这一结果说明社会规范的遵从可能并非依赖于惩罚的强制作用，而是取决于遵从后的公平反馈。若反馈公平即未造成其经济利益受损（利誉均衡），则继续遵从社会规范，若反馈不公平即经济利益受损（利誉失衡），则选择维护经济利益。（2）实验二发现金钱奖励和道德奖励均能显著提高社会规范遵从的比率，这一结果表明若想使社会成员继续保持亲社会主义倾向，必须在其遵从社会规范后经济利益受到损失时，用道德奖励或金钱奖励对损失进行弥补，使其获得心理上或物质上的公平，从而达到利誉均衡。（3）实验三行为结果显示被试接受相对不公平的分配方案的比率（65.5%）远大于极端不公平方案的比率（8.3%），再次验证了社会成员具有公平偏好，与实验一和实验二结论一致。通过对初次出价的接受率与拒绝后再次出价的接受率进行配对样本t检验，结果确定利己情境下的公平分界点是65%，损己情境下的公平分界点是45%。脑电结果发现出价相对不公平时，损己情境(40/30)比利己情境(70/60)诱发更负的MFN，而利己情境比损己情境诱发更正的P300；出价极端不公平时，二者在MFN和P300成分上均无差异。这一结果说明利己不公平厌恶和损己不公平厌恶诱发的神经反应的一致性受公平程度的影响，在极端不公平出价时，受社会规范和认知冲突的制约，两种不公平厌恶诱发的神经反应一致；而相对利己不公平出价比相对损己不公平出价更富有动机性意义，因此这两种不公平厌恶诱发的神经反应是不一致的，验证了行为结果。收起

关键词 : 社会规范利誉均衡不公平厌恶神经反应 ERP方法

9. 儿童不公平厌恶的发展及其对信任的影响

[学位论文] 姜怡苏州大学 2020年硕士导师: 丁芳共97页

摘要 : 社会公平渗透在生活的方方面面，公平更是调节人们交往的社会规范。对不公平的消极感受和强烈反应是人们与生俱来的，即使是儿童也会对不公平的现象表现出敏感和排斥。人们的这一反应被称为不公平厌恶。不公平厌恶是指个体厌恶并拒绝自身认定的不公平... 展开社会公平渗透在生活的方方面面，公平更是调节人们交往的社会规范。对不公平的消极感受和强烈反应是人们与生俱来的，即使是儿童也会对不公平的现象表现出敏感和排斥。人们的这一反应被称为不公平厌恶。不公平厌恶是指个体厌恶并拒绝自身认定的不公平分配。此外，我们发现儿童在受到不公平对待后，不仅会产生消极情绪，还会影响对他人的信任程度。信任是社会团结、稳定发展的保障。儿童期的信任受到冲击可能影响其一生的发展。因此，本研究欲探讨儿童不公平厌恶的发展及其对信任的影响。本研究首先就不公平厌恶和信任的概念、影响因素、研究范式以及不公平厌恶对信任的影响的相关研究进行了详尽阐述，并据此提出了本研究的总体思路。共分为两个研究。研究一，儿童不公平厌恶的发展。研究一包含两个实验，分别探讨不利和有利两种不公平厌恶的发展情况。实验1通过设置真实的分配情境，以幼儿园中班、大班、小学一年级共240名儿童为被试，运用分配额外资源任务的变式，研究儿童不利不公平厌恶在不同分配方式下的发展特点和年龄差异，以及内外群体因素对其的影响。结果发现:(1)年龄可以影响儿童的不利不公平厌恶，并且存在年龄差异。5岁儿童已经可以接受不利不公平分配，并且儿童的不利不公平厌恶随年龄增长而降低。(2)分配方式可以影响儿童的不利不公平厌恶。自我分配引起的不利不公平厌恶显著低于他人分配。(3)内外群体会影响儿童的不利不公平厌恶。内群体成员引起的不利不公平厌恶显著低于外群体成员。(4)分配方式和内外群体在儿童不利不公平厌恶上的交互作用显著。自己分配时，内群体成员引起的不利不公平厌恶显著低于外群体成员;他人分配时，内外群体引起的不利不公平厌恶没有显著差异。(5)分配方式和年龄在儿童不利不公平厌恶上的交互作用显著。6岁儿童在自我分配引起的不利不公平厌恶显著低于他人分配;而5岁和7岁儿童在两种分配方式引起的不利不公平厌恶上没有显著差异。实验2通过设置真实的分配情境，以小学一年级、二年级、三年级共240名儿童为被试，运用分配额外资源任务的变式，研究有利不公平厌恶在不同分配方式下的发展特点和年龄差异，以及声誉因素对其的影响。结果发现:(1)年龄对儿童有利不公平厌恶有影响。8岁和9岁儿童的有利不公平厌恶显著高于7岁儿童，但8岁和9岁儿童的有利不公平厌恶没有显著差异。(2)声誉对儿童有利不公平厌恶有影响，声誉引起的有利不公平厌恶显著高于无声誉。(3)声誉和年龄在儿童有利不公平厌恶上的交互作用显著。对于7岁和9岁儿童，声誉引起的有利不公平厌恶显著高于无声誉;对于8岁儿童，有无声誉对其有利不公平厌恶没有显著影响。(4)分配方式、声誉和年龄三者在有利不公平厌恶上的交互作用边缘显著。对于7岁儿童，自己分配时，声誉引起的有利不公平厌恶显著高于无声誉;对于8岁儿童，他人分配时，声誉引起的有利不公平厌恶显著高于无声誉;对于9岁儿童，声誉在两种分配方式下引起的有利不公平厌恶均显著高于无声誉。研究二，儿童不公平厌恶及随机分配对信任的影响。以四年级共200名儿童为被试，采用独裁者游戏和投资游戏，研究不公平厌恶类型和是否随机分配对儿童信任的影响。结果发现:(1)不公平厌恶类型对儿童的信任有影响。不利不公平厌恶会显著降低儿童的信任，有利不公平厌恶会显著提高儿童的信任。(2)随机分配对儿童的信任有影响，随机分配引起的信任程度显著高于非随机分配。(3)不公平厌恶类型和随机分配在信任上的交互作用显著，不利不公平厌恶条件下，随机分配会显著提高儿童的信任，有利不公平厌恶条件下，非随机分配会显著提高儿童的信任。综上，本研究说明了儿童的不公平厌恶不仅会受到分配方式的影响，还会受到内外群体和声誉等因素的制约，并且不公平厌恶和随机分配也会影响儿童的信任。收起

关键词 : 儿童群体不公平厌恶分配方式声誉机制人际信任

10. 合作与群体身份对3~8岁儿童公平维护行为的影响

[学位论文] 丁歆盈理学院 2022年硕士导师: 牛玉柏共88页

摘要 : 分配公正是资源分配的指导原则，也是关于公平的理论和实证研究的中心焦点，不偏袒任何一方的资源分配即为公平，随着年龄增长，儿童从基于简单的平等分配逐渐转变为复杂的按劳分配和按需分配的公平标准。当个体作为第一方得到的资源少于同伴或多于同... 展开分配公正是资源分配的指导原则，也是关于公平的理论和实证研究的中心焦点，不偏袒任何一方的资源分配即为公平，随着年龄增长，儿童从基于简单的平等分配逐渐转变为复杂的按劳分配和按需分配的公平标准。当个体作为第一方得到的资源少于同伴或多于同伴时实施纠正行为的不公平厌恶，以及个体作为第三方目睹他人之间的自私和慷慨分配进行阻止行为的第三方干预均属于公平维护行为。以往研究发现合作促使儿童公平维护行为早期出现的证据，3岁儿童在合作中会更加考虑平等分配和按劳分配原则，为了探究该现象出现的原因是否因为合作形成“我们”的概念，使儿童把合作伙伴当作内群体来对待，而对内群体更为公平，以及探究合作伙伴群体身份不同时，儿童的公平维护行为是否会产生群体偏见。本研究基于平等分配和按劳分配的公平规范，采用最简单群体范式操纵儿童的群体身份，在第一方和第三方资源任务下，探讨合作与群体身份对3~8岁儿童公平维护行为的影响，为解释合作如何促进儿童公平维护行为早期出现的理论机制提供了实证研究证据。研究一选取362名3~8岁儿童，采用重新分配资源方式和第三方干预范式考察基于平等分配原则下，合作促使儿童公平维护行为早期出现的原因，以及合作与群体身份对3~8岁儿童不公平厌恶和第三方干预行为的影响。研究二选取171名3~8岁儿童，采用第三方干预范式考察基于按劳分配原则下，合作与群体身份对3~8岁儿童第三方干预行为的影响。研究发现：1）3~8岁儿童在合作情境中会更加考虑平等分配和按劳分配原则，无论是否涉及自身利益，3~4岁儿童在合作情境中的公平维护行为都会多于非合作情境，但仅在基于平等分配原则的第一方合作情境下，验证了合作形成“我们”的概念。2）在未涉及自身利益的第三方任务中，儿童的公平维护行为才会受到群体偏见的影响，而任务情境合作与否不会影响儿童的群体偏见，3~8岁儿童基于平等分配原则的公平维护行为会表现出“黑羊效应”和内群体偏爱现象，而基于按劳分配原则的公平维护行为仅会表现出内群体偏爱现象。收起

关键词 : 儿童群体公平维护行为不公平厌恶第三方干预