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[学位论文] 何严西南大学 2008年硕士导师: 蒋宇红共61页

摘要 : 众所周知，写作无论对于英语教学还是英语学习都非常重要，师生们对此虽付出了许多努力，但当前中国非英语专业大学生的写作能力并不能令人满意。在那些以英语为母语的人眼中，很多中国大学生的英文写作尽管语法正确，但是句式过于简单和单一，上下文... 展开众所周知，写作无论对于英语教学还是英语学习都非常重要，师生们对此虽付出了许多努力，但当前中国非英语专业大学生的写作能力并不能令人满意。在那些以英语为母语的人眼中，很多中国大学生的英文写作尽管语法正确，但是句式过于简单和单一，上下文缺乏连贯性或篇章结构混乱。这从很大程度上来说是由于他们缺乏有效而恰当的组织篇章的能力。在他们的英文写作中，汉语思维及写作习惯的影响显而易见，语篇迁移的负面影响非常普遍。如何把这一来自母语的干扰降至最小?产生这一干扰的原因及语篇迁移和学生的语言能力之间的关系是什么?这将是本文将要揭示的问题。作者首先对迁移理论和对比分析假设进行了简单回顾，其中语篇迁移及在此层次上的对比分析是本文的重点。接下来作者从语篇模式，语篇的衔接与连贯两个具体方面对中、英文写作的特点做了对比分析，同时为本文中的试验性研究提供了理论参照。本文中作者对广西中医学院非英语专业四十名学生的英文写作情况进行了调查研究，结果表明：(1)语篇负迁移在他们的作文中确实存在：(2)了解英汉语篇差异的同学，其语篇负迁移比不了解语篇差异的人要小；(3)英语语言能力强的同学，其语篇负迁移比语言能力低的人要小；(4)了解语篇差异的同学，其作文质量比不了解语篇差异的同学高。这些结果对于大学英语教学有重要启示：提高主观意识的重要性。这包括两方面：(1)学生要提高对于英汉各自语篇特征及差异的意识：(2)老师要增强给予学生这方面的指导和训练，帮助他们提高克服来自汉语语篇负面影响的意识。针对这一启示，作者提出了以下三条教学策略：(1)用对比分析的方法进行批判式阅读：(2)写作练习；(3)篇章重组练习等等。收起

关键词 : 大学英语写作迁移现象广西医学院

2. 专业英语ESP学习情况探究——以广西中医学院对外专业学生为例

[学位论文] 梁妍广西中医学院 2011年硕士导师: 邓曼共120页

摘要 : 目的:本文旨在从学生学习动机和教师激发策略的角度探讨专业英语(ESP)的学习情况。重点从三个主题进行讨论:首先，对学生专业英语学习的动机类型和动机强度进行探讨和分析，对学生的动机和学习成绩进行相关分析;其次，通过一一探讨影响学生专业英语学... 展开目的:本文旨在从学生学习动机和教师激发策略的角度探讨专业英语(ESP)的学习情况。重点从三个主题进行讨论:首先，对学生专业英语学习的动机类型和动机强度进行探讨和分析，对学生的动机和学习成绩进行相关分析;其次，通过一一探讨影响学生专业英语学习情况的七个因素，探究学生的专业英语学习情况;最后，从教师角色的角度探讨激发学生专业英语学习动机的策略和方法。方法:本文采用问卷调查和访谈的方式，对113名在广西中医学院对外专业大三大四的学生进行问卷调查，应用采样选择的方法对8名来自不同班级不同动机水平的学生进行访谈。通过SPSS13.0统计软件，对各项数据进行定性分析和定量分析。结果:广西中医学院对外专业学生专业英语的学习动机类型分为七种，分别是:内在兴趣、出国、社会责任、个人发展、考试、信息媒介和学习情况。其结果表明，学生专业英语学习动机普遍不强，学习情况不甚理想，影响专业英语学习情况的主要因素分别为学生的需求，学生的兴趣，学生对成功的期望，学生的自主学习，教材，教师的素质和教学方法。绝大多数学生承认教师在激励学生学习方面具有显著的作用。结论:基于学生的专业英语学习动机不强，学习情况欠佳的事实，教师应从以下几方面激发学生的动机，改善他们的学习情况:(1)教师应着重培养学生的“出国”动机，“信息媒介”动机和“社会责任”动机，帮助学生对自己的专业做好定位。(2)教师应从分析学生需求，选择合适教材，提高学生自主学习能力等方面提高学生的专业英语学习情况。(3)教师应提高自身素质以激励学生专业英语的学习动机，如接受专业培训，改善教学方法以及培养和谐的师生关系。收起

关键词 : 学习动机专业英语教师激发策略中医学院

3. 创新人才培养的大学英语教学模式研究——以广西中医学院英语教学为例

[学位论文] 熊莉芸广西大学 2010年硕士导师: 杨棣华共61页

摘要 : 随着我国改革开放的不断深入，英语教育受到了前所未有的重视，英语成为各个学校最重要的课程之一，加强英语教育成为我国提高全民素质的一项重要举措，但传统的英语教学模式已经不适应21世纪新的英语教学形势需要，新形势呼唤新的英语教学模式。 ... 展开随着我国改革开放的不断深入，英语教育受到了前所未有的重视，英语成为各个学校最重要的课程之一，加强英语教育成为我国提高全民素质的一项重要举措，但传统的英语教学模式已经不适应21世纪新的英语教学形势需要，新形势呼唤新的英语教学模式。新世纪教育的重点是素质教育，素质教育的关键在于培养创新人才，这要求英语教师在教学中不断开拓创新，研究并实践适合于本校学生的创新英语教学模式，激发学生学习英语的兴趣和热情，开发学生的创新思维能力，提高学生的英语综合素质。学校是学生学习成长的重要场所，是培养创新人才的主阵地，那么，教师在英语教学中应该采取何种教学模式才行之有效?这给英语教师及热衷于英语教学研究的人士提出了一个十分严峻且迫切需要解决的课题。本研究旨在相关理论指导下，以广西中医学院英语教学为例，研究新模式（网络+课堂的大学英语教学模式）能否对创新人才（这里主要是指批判性思维人才）培养有重要作用。本研究选择广西中医学院2007级一个自然班80名学生作为研究对象，按学号奇数将他们分成一个实验组(40人)，一个对照组(40人)，历时两学期。研究期间对两组学生分别实行新模式和传统模式教学，采用教学测试和问卷调查的方式，利用SPSS(11.5)统计软件分析两组学生的考试和问卷结果，对比两种教学模式在创新人才培养上的教学效果。统计结果表明实验组和对照组在考试成绩、问卷调查结果上均存在差异，P值均小于0.05，在各个指标的比较中均是实验组比对照组好，差异具有统计学意义，说明新大学英语教学模式比单纯的传统大学英语教学模式更能刺激学生的英语学习兴趣和热情，提高学生的英语学习成绩特别是说和写的成绩，更好地培养学生的创新能力如批判性思维能力。该研究对深入了解如何培养创新人才有一定的现实意义。收起

关键词 : 大学英语教学模式创新人才培养素质教育

4. 学习风格，学习策略与英语听力成绩相关性研究——以广西中医学院对外护理专业学生为例

[学位论文] 刘小权广西大学 2011年硕士导师: 王洋共109页

摘要 : 受20世纪70年代国外外语研究重心转向的影响,学习者的主体作用已为国内外学界所公认。受此影响,众多国内外学者已对此进行了多元化多视角深入研究,研究领域涵盖了包括学习策略、认知风格、学习焦虑、自主学习等在内几乎所有可能影响学习者学业成绩的诸... 展开受20世纪70年代国外外语研究重心转向的影响,学习者的主体作用已为国内外学界所公认。受此影响,众多国内外学者已对此进行了多元化多视角深入研究,研究领域涵盖了包括学习策略、认知风格、学习焦虑、自主学习等在内几乎所有可能影响学习者学业成绩的诸多因素,并业已取得了令人瞩目的研究成果。国内学者在及时引进国外外语教学研究方面的相关先进理论和科学的研究范式的同时,近年来也已经加大了对我国的外语学习者进行相关的实证研究,并取得了一定的成绩。尤其是在学习策略及学生自主学习等方面表现较为突出。但据国内有关文献显示,总体上来讲,迄今为止国内有关学习策略和自主学习等的研究多限于总体上的外语/英语,因而不免有些宽泛;加之不少研究囿于我国外语教学研究的传统过于偏重阅读方面,而对我国外语学习者在实际学习过程中表现出来偏弱的听说方面关注不够,且国内目前少有将学习风格、学习策略两者结合起来对学习者进行的实证研究。本研究拟在调查影响学习者在听力学习过程中学业表现的两个重要因素,即学习者的学习风格和学习策略,以期理清学习者学习风格、学习者学习策略以及学习者听力学业成绩三者间的关系。为此,本研究采用复旦大学教授贺梦依(2007)编制的英语听力学习策略调查问卷以及Reid(1984)的感知风格调查量表(PLSP)对笔者所在的广西中医学院09级对外护理专业的所有71名学生进行了问卷调查,并分别用三次全国大学英语四级考试听力部分的试题对该年级学生进行了测试并取这三次测试成绩的平均值作为学生的听力成绩,然后用SPSS对上述三份数据进行了分析。结果显示:1)受试学生总体学习策略较为均衡,且性别差异不明显;2)该专业学生偏向于触觉型学习风格,其次是运动型,最少是视觉型;3)英语听力成绩与其学习策略的使用,尤其是元认知和认知策略密切相关,而与学习风格关联度不显著。这表明,学习风格本身无所谓好坏,与国内外有关研究结果吻合。通过线性回归分析发现,风格与学习策略显著相关,而学习策略与其学习成绩显著相关。值得注意的是,在策略使用方面,受试的71名学生明显在提问澄清questionforclarification以及学习自我规划(self-planning)两方面较为欠缺。鉴于以上结果,笔者建议,1)教师在进行实际教学之前应对学生的学习策略、学习风格等学习者的特点有较全面而正确的把握,并切实加强对学生的学习策略训练,尤其是加强对学生的自我学习规划等方面进行指导,使之能够较好地融入教学之中,以便更好地促进学生的学习;2)教师应在确认学生学习风格的基础上尽可能地促成师生之间的风格匹配,即将自己的教学风格更好地与学生的学习风格进行匹配;3)应充分整合各种教学资源,尤其是要为学生提供更为真实的学习语料,为更好地满足不同学习者的个性化多元化外语学习需求创造必要的有利条件。收起

关键词 : 学习风格学习策略听力学习成绩对外护理专业学生