中国科学技术信息研究所--国家工程技术数字图书馆

[学位论文] 杜锋新疆大学 2007年硕士导师: 兰杰共108页

摘要 : 本研究根据托马斯对语用失误的研究、言语行为理论(Speech ActTheory)和礼貌理论(Politeness Theory)，探讨中国大学生的英语请求言语行为语用失误中是否存在性别差异。受试者分为四组：第一组为37位新疆大学英语专业大三女生，第二组为12位美国... 展开

关键词 : 语用失误英语请求言语行为性别差异文化差异中国学生

2. 《性别社会》第十二章翻译实践报告

[学位论文] 常娟华新疆师范大学 2017年硕士导师: 兰杰共102页

摘要 : 迈克尔·基梅尔所著的《性别社会》是美国及加拿大等国本科生性别教育教材。该教材为大学生性别通识教育提供理论基础和实例支持，在提高大学生性别平等意识方面起着积极的促进作用。为大学生继续进行性别方面的研究提供基础理论和研究方法。该书有特... 展开迈克尔·基梅尔所著的《性别社会》是美国及加拿大等国本科生性别教育教材。该教材为大学生性别通识教育提供理论基础和实例支持，在提高大学生性别平等意识方面起着积极的促进作用。为大学生继续进行性别方面的研究提供基础理论和研究方法。该书有特定的研究对象和鲜明的语言特色，为翻译实践提供了研究范例，是适合的研究对象。翻译这样优秀的教科书，不仅易于被国内读者所接受，学习和了解国外相关的性别认识，也可为国内性别研究者和大学生性别教育的推广和教材的编著提供借鉴和参考。指导此次翻译实践的是德国功能学派的功能目的论。功能目的论由翻译理论家弗米尔和莱斯提出。该理论目开拓了翻译研究的新视角。目的论者认为，翻译是一种有目的、跨文化的交际行为。翻译目的决定翻译策略，为适应新的交际环境和目的语读者，有效实现目的语功能的目的决定翻译方法的采用。目的论的三大原则一一目的原则、连贯原则和忠实原则。三者关系为，忠实原则从属于连贯原则，而二者都从属于目的原则。本文在功能目的论的三原则的指导下，对《性别社会》的第十二章进行了翻译并对实践翻译过程进行了分析,主要是在文本研读的基础上，采用了直译和意译相结合的方法，利用多种翻译技巧解决翻译实践中的难题。本实践报告分为两部分：翻译实践报告和附录。翻译实践报告正文有六部分组成。第一部分介绍了翻译任务及翻译任务的意义；第二部分介绍了所翻译的文本及文本的重难点；第三部分描述了翻译过程；第四和第五部分是实践报告的核心部分。包括了指导翻译实践的理论介绍和实例分析；第六部分对整个翻译实践过程的得与失进行了总结。性别教育能够促进人们对性别的认识，推进性别平等。鉴于国内性别教育的不足，希望通过相关教材翻译和翻译策略分析，让更多的人关注性别教育和性别教育类教材，不断促进我国性别教育和性别平等。收起

关键词 : 英汉翻译教育类文本功能对等词语连贯翻译技巧

3. 对《卫报》中关于新疆突发事件报道的批评话语分析

[学位论文] 赵航新疆师范大学 2013年硕士导师: 兰杰共101页

摘要 : 批评话语分析是话语分析这一研究领域兴起的一种分析方法。这一分析方法旨在通过分析语言的表面形式从而揭露语言中那些含沙射影的意识形态，探究语言和意识形态的关系，提高新闻读者对语言的敏感度，让他们意识到语言与不同社会文化之间的关系，从而... 展开

关键词 : 新闻报道突发事件批评话语分析意识形态社会因素语篇生成

4. 评价理论视角下的美国总统竞选演讲对比分析——以特朗普和希拉里的提名演讲为例

[学位论文] 李明霞新疆大学 2018年硕士导师: 兰杰共97页

摘要 : 话语分析不仅要从语言的结构和功能出发，还包含对语义的研究，詹姆斯·马丁提出了评价理论以实现语篇语义学方面人际意义的表达。评价理论从态度、介入和级差三类评价资源方面研究说（对）话者借助语言赋予语言对象的价值意义。而总统竞选演讲作为政... 展开话语分析不仅要从语言的结构和功能出发，还包含对语义的研究，詹姆斯·马丁提出了评价理论以实现语篇语义学方面人际意义的表达。评价理论从态度、介入和级差三类评价资源方面研究说（对）话者借助语言赋予语言对象的价值意义。而总统竞选演讲作为政治演讲的一种重要表现形式，以其丰富的人际意义帮助竞选者表达正面或负面的态度，并实现演讲劝说的功能，这就是说竞选演讲是具有评价意义的。因此，本文以评价理论为理论框架，统计了2016年美国总统竞选中特朗普和希拉里的两篇竞选演讲里各类评价资源的使用频率，研究了两篇演讲里三类评价资源（态度、介入和级差）分布的异同，并分析了其原因，以此来对比两位竞选者演讲风格的差异，探究评价资源如何实现人际意义和政治目的。通过对比分析两篇演讲发现，特朗普和希拉里的竞选演讲中评价资源的分布主要存在四点共性：第一，在态度系统中，两篇演讲里评价资源集中分布于鉴赏子系统，其次是判断和情感子系统；第二，两位演讲者都使用更多积极的态度资源，评价对象主要是美国和美国人民；第三，在介入系统中，属于扩展的评价资源均多于紧缩；第四，两篇演讲中的级差资源比例相近，且语势资源均多于聚焦。同时，两篇演讲中评价资源的分布也存在四点差异：第一，特朗普使用评价资源的数量多于希拉里；第二，总体而言，特朗普使用了更多的态度资源来直接表达情感和立场，而希拉里使用了更多的介入资源来客观地表达观点；第三，在态度系统中，特朗普表达愉悦的资源数量最为突出，而希拉里表达安全的资源比例最高；第四，特朗普使用消极的态度资源比例高于希拉里，评价对象主要是美国政府和对手；而希拉里使用积极的态度资源比例高于特朗普，评价对象主要是美国政府。通过消极的情感意义，特朗普对各个热点话题都明确表明了自己的态度，来体现他对现实问题的忧虑之心；希拉里则运用大量的积极评价资源来塑造本国良好的形象并营造和谐的人际氛围，从而赢得听众的支持。对于上述异同点，本文将从人际功能和政治目的等角度阐释原因，帮助读者更好地理解美国政治演讲语篇，发现使用评价资源背后潜在的人际意义。收起

关键词 : 政治演讲评价理论评价资源演讲风格

5. 《全新版大学英语》教材评估

[学位论文] 郭满峰新疆大学 2016年硕士导师: 兰杰共96页

摘要 : 教育部在2007年印发了《大学英语课程要求》（试行），对词汇教学做出新的要求，并强调了交际能力的培养，由此引发了修订大学英语教材的热潮，《全新版大学英语》也被全面彻底地修订。近年，新疆大学几乎各个学院开始使用第二版《全新版大学英语》。... 展开教育部在2007年印发了《大学英语课程要求》（试行），对词汇教学做出新的要求，并强调了交际能力的培养，由此引发了修订大学英语教材的热潮，《全新版大学英语》也被全面彻底地修订。近年，新疆大学几乎各个学院开始使用第二版《全新版大学英语》。在新的课程要求和使用现实下，对其第二版教材的评估是有必要的。英语教材评估起始于20世纪80年代，旨在评估教材的价值和使用效果。教材评估研究发展至今，已涌现出了诸多评估方法和评估清单。本研究在回顾相关的二语习得理论和国内外教材评估研究的基础上，采用定性和定量相结合，初始评估和使用中评估相结合的方法，立足于新疆大学，参照新的课程要求，从课文包含的词汇，话题，文化，以及课后所设置的任务这四个方面，评估第二版《全新版大学英语》综合教程的学生用书1-4册的优缺点。在初始评估时，本研究借助Cunningsworth的评估清单评估本教材课文包含的生词，话题，文化；并且使用Littlejohn的任务分析表评估课后所设置的任务。在使用中评估时，笔者对新疆大学20个学院600个大二的非英语专业生进行了问卷调查，并且访谈了10位有丰富教学经验的老师，以此收集师生对本教材的使用意见。在对比总结了初始评估和使用中评估后，本研究得出本套教材的优点如下：首先，本套教材生词量充足，话题丰富有趣，囊括Byram划分的八类文化。其次，本套教材的任务，侧重语言的意义，促使学生使用语言，鼓励学生间的互动与意义协商。因此，从互动理论的角度，任务设计有利于交际能力的培养。再次，本套教材的任务，有较大的学习价值。同时，本研究得出本套教材的缺点如下：首先，本套教材第1、2、4册，课文平均生词比例逾越了5%的界限，不利于对学生提供可理解输入。其次，本套教材的课文包含的文化过于美国化，较少涉及不同文化间的对比。再次，本套教材的文章理解任务在激发学生兴趣方面有不足。本研究可以帮助教师对第二版的《全新版大学英语》有一个深入的理解，这样在使用过程中就可以对某些内容针对性地进行调整或者补充。本研究在丰富大学英语教材评估的同时，可以帮助教材编写者了解目前我国大学英语教材的使用情况，有利于其编写出更加符合要求和需要的大学英语教材。收起

关键词 : 教材评估《全新版大学英语》交际能力互动理论

6. 《中国日报》和《时代》周刊涉疆新闻报道中态度资源的对比分析

[学位论文] 杨建峰新疆大学 2015年硕士导师: 兰杰共96页

摘要 : 新闻语篇是社会实践的一种形式，它不仅是各种权力和意识形态相互作用的产物，而且能够反映不同的文化背景和政策。因此，它是话语分析者长期关注和研究的对象。Martin及他的同事所倡导的积极话语分析，是话语分析的一个新的视角，旨在创建一种积极的... 展开新闻语篇是社会实践的一种形式，它不仅是各种权力和意识形态相互作用的产物，而且能够反映不同的文化背景和政策。因此，它是话语分析者长期关注和研究的对象。Martin及他的同事所倡导的积极话语分析，是话语分析的一个新的视角，旨在创建一种积极的话语分析方法。本研究采用 Fairclough的“三维模式”为理论框架及 Martin的评价理论为分析工具，对《中国日报》和《时代》周刊中新疆对应新闻报道中的态度资源进行对比分析。本研究的语料包括2008年至2013年间《中国日报》和《时代》周刊中以新疆系列暴力恐怖事件为背景的二十组对应新闻报道，涵盖历史、经济、安全、社会氛围、新闻报道等主题。基于定性分析、定量分析及对比分析，本研究对语料中的态度资源进行了详尽地分析，旨在识别和分析两份报纸中态度资源的分布特点和语言实现形式及探讨潜藏在新闻语篇中不同的意识形态。本文的研究结论如下：（1）态度资源的分布特点是：在《中国日报》和《时代》周刊中，判断资源均最多，情感和鉴赏资源均占很小一部分。不同之处是，《中国日报》中判断资源多于《时代》周刊，而《时代》周刊中的情感资源多于《中国日报》。（2）本研究证实了名词、动词、形容词、副词、名词短语、动词短语及介词短语都是表达态度的语言手段。本研究中两份报纸的主要语言实现形式是名词、动词、形容词和动词短语。不同之处是，《中国日报》中名词和动词短语多于《时代》周刊，而《时代》周刊中的动词和形容词多于《中国日报》（3）两份报纸的态度资源中消极态度均占了绝大部分，积极态度均占很少一部分，但《中国日报》中的积极态度多于《时代》周刊。《中国日报》中对“袭击”、“恐怖主义/恐怖分子”、“袭击者”、“分裂分子”及“公众”的消极评价较多，对“中国政府”、“新疆”、“警察”的积极评价较多；《时代》周刊中对这些评价对象都是消极评价居多。（4）政治、经济和文化方面的差异而形成的意识形态是导致不同的报道态度的主要原因。本研究将Fairclough的“三维模式”和评价理论相结合对新疆新闻中的态度资源进行对比分析是可行的，不仅扩大了积极话语分析的研究范围，而且为现行的积极话语分析作了一个有益的补充。此外，本文有助于读者把握态度资源在建构文章时所起到的作用，以更好地理解和发掘语言表达背后隐藏的意识形态。收起

关键词 : 态度资源涉疆新闻报道话语分析新闻语篇

7. 新疆大学非英语专业硕士研究生听力焦虑与听力策略的相关性研究

[学位论文] 林伟新疆大学 2017年硕士导师: 兰杰共94页

摘要 : 自20世纪80年代以来，许多学者开始研究学习者的个体差异和外语习得的过程，第二语言习得的关注点从教学转向在二语习得过程中的学习者的个体差异。研究者也开始关注情感因素如何影响学习者的学习行为和学习结果。本文以新疆大学非英语专业研究生作为... 展开自20世纪80年代以来，许多学者开始研究学习者的个体差异和外语习得的过程，第二语言习得的关注点从教学转向在二语习得过程中的学习者的个体差异。研究者也开始关注情感因素如何影响学习者的学习行为和学习结果。本文以新疆大学非英语专业研究生作为研究对象，旨在调查非英语专业研究生听力焦虑的整体情况和听力策略的使用情况以及听力焦虑与听力策略之间的相关性。对此本文提出以下研究问题:(1)非英语专业研究生是否有听力焦虑以及听力焦虑与听力策略的总体情况如何?(2)听力焦虑与听力策略是否具有相关性以及相关性如何？（3）善听者与不善听者在听力策略的使用方面存在什么差异？本研究以Krashen的情感过滤假说，建构主义学习理论和Rod Ellis的学习者个体差异为理论框架，采用了问卷调查法，半结构式访谈法和有声思维法，对新疆大学非英语专业200名硕士研究生进行了调查。所有数据都录入到社会科学统计软件SPSS19.0中，为了保证问卷的信度，本研究采用了克朗巴哈尔系数法，同时也采用了描述性统计分析，皮尔逊相关分析和独立样本T检验。研究结果表明：第一，非英语专业硕士研究生确实存在听力焦虑并且大部分属于高度焦虑者，非英语专业硕士研究生在听力策略使用方面使用最多的是认知策略，其次是元认知策略，使用最少的是社会/情感策略；第二，听力焦虑和听力策略使用呈负相关，同时，听力焦虑与认知策略呈强负相关，其次是与元认知策略和社会/情感策略也呈负相关；第三，通过独立样本T检验分析，得出结果善听者与不善听者之间在采用元认知策略上存在差异。本研究对英语听力教学的重要启示：首先，教师要考虑听力焦虑和听力策略之间呈负相关，通过听力策略的培训来降低学生的听力焦虑；其次教师要重视提高非善听者的元认知意识，要加强他们监控策略的使用;同时建议学生提高自主学习能力，为减少焦虑，听之前可做充分的准备，在课后通过大量的练习来掌握听力策略的使用。收起

关键词 : 听力焦虑听力策略研究生英语学习

8. 《性别化的社会》(第九至十章)翻译实践报告

[学位论文] 杨镇雷新疆大学 2017年硕士导师: 兰杰共93页

摘要 : 本次译者的翻译任务是2011年出版的The Gendered Society（即《性别化的社会》），其作者为美国专门从事性别研究的社会学家迈克尔·基梅尔（Michael Kimmel）。该书描述性别化的社会及其成因，经导师推荐，译者翻译这本著作的第九至十章。第九... 展开

关键词 : 性别社会交际翻译语义翻译文本类型理论英汉翻译

9. 流行歌曲中英汉语码转换的顺应性研究

[学位论文] 赵文新疆大学 2007年硕士导师: 兰杰共91页

摘要 : 自20世纪70年代以来，社会语言学家、句法学家、心理语言学家及会话分析学家等都从不同角度对语码转换现缘进行了大量研究，并取得了重要成果。随着改革开放政策的实施，大量英语词汇及用法涌入中国大陆。国内对语码转换的研究始于20世纪末，主... 展开自20世纪70年代以来，社会语言学家、句法学家、心理语言学家及会话分析学家等都从不同角度对语码转换现缘进行了大量研究，并取得了重要成果。随着改革开放政策的实施，大量英语词汇及用法涌入中国大陆。国内对语码转换的研究始于20世纪末，主要涉及口语、广告语和文学作品中的语码转换，而有关歌曲中语码转换的研究较少。本研究以流行歌曲的歌词为数据，在主体语框架模式和顺应论的指导下，结合定性和定量分析的方法来研究歌曲中英汉语码转换的语言结构特征及歌词创作者进行语码转换的动机。本研究从网络、电视、VCD及磁带上搜集了260首含有英汉语码转换的流行歌曲。首先，采用Myers—Scotton的主体语框架模式，将260首流行歌曲中所出现的692处英汉语码转换进行分类，并分析各类语码转换的结构及分布状况，以寻求歌词中英汉语码转换的语言结构特征和规律。通过分析可以得出歌词创作者在语码转换过程中对语言结构进行的选择和顺应。其次，从顺应的三个方面：语言现实、社会规约和心理动机，来分析歌词创作者运用英汉语码转换的动机。研究结果如下： (1)在260首歌曲中，汉语是主体语，英语是嵌入语。英语词汇和句子出现频率最高。 (2)主体语+嵌入语成分包括英语字母、字母组和词汇。此类语码转换的形态句法特征受主体语汉语的制约，遵守汉语语法规则。在词汇层面上，英语名词和感叹词出现频率较高。 (3)嵌入语语言岛包括英语词组、句子和段落。在词组层面上，涉及名词词组和动词词组的语码转换出现较频繁。虽然英语词组的内部结构仍遵循英语语法规则，但是嵌入到主体语汉语之后，其核心词失去了屈折变化，以原形形式出现。嵌入的英语词组遵循汉语的句法结构和句序。英语句子和段落仍遵循英语语法规则。 (4)歌词中的语码转换并不是任意行为，而是为了达到某种交际目的，预先设定的一种言语行为。歌词创作者运用语码转换是为了顺应语言现实、社会规约和心理动机。语言现实包括语言存在和语义的细微差异，顺应语言现实指语码转换可以弥补语言空缺和语义差异。歌词创作者还需要顺应社会规约，运用语码转换避免禁忌话题或间接表达感情。对心理动机的顺应是指语码转换可以实现多种策略，如组织歌曲、创造韵律、制造幽默、方便、取得异国情调和引用。总之，流行歌曲中的英汉语码转换顺应了英汉语言结构、语言现实、社会规约和参与者的心理动机。流行歌曲中英汉语码转换日益增多的现象不是单纯的语言现象，而是社会和参与者心理动机的体现。对其研究应该引起包括语言学家、歌词创作者、社会学家和心理学家在内的不同领域研究者的共同关注。收起

关键词 : 语码转换流行歌曲主体语框架模式顺应性英汉翻译

10. 改革后的大学英语六级反拨效应研究——以新疆大学非英语专业研究生为例

[学位论文] 王晨乐新疆大学 2018年硕士导师: 兰杰共90页

摘要 : 反拨效应是指测试对教与学产生的影响。作为面向我国非英语专业学生的一项大规模考试，大学英语六级考试（CET6）对学生英语学习的影响极其深刻。目前，以非英语专业研究生为研究对象，探究改革后的CET6 的反拨效应研究较少。基于此，本论文对其进行... 展开反拨效应是指测试对教与学产生的影响。作为面向我国非英语专业学生的一项大规模考试，大学英语六级考试（CET6）对学生英语学习的影响极其深刻。目前，以非英语专业研究生为研究对象，探究改革后的CET6 的反拨效应研究较少。基于此，本论文对其进行初步调查研究。本文的主要研究内容包括：1）非英语专业研究生对改革后的大学英语六级考试的态度；2）改革后的大学英语六级考试对非英语专业研究生英语学习的影响；3）改革后的六级考试对不同性别、专业和英语水平的非英语专业研究生是否产生不同的反拨效应？针对研究问题，本文选取300名非英语专业研究生，通过问卷法、访谈法对其调查研究，并运用SPSS19.0软件对所得的数据进行描述性分析、独立样本T检验和单因素方差分析，研究结果如下：大多数学生对改革后的CET6较为熟悉，对改革及其大多数措施持赞同态度，认为试题总体上及其各部分能够准确测量学生的能力，试题各部分的分值和时间分配较为合理。但是，近一半的学生认为试题总体难度较大。大多数学生认为改革总体和大部分改革措施对英语学习产生的正面反拨效应大于负面反拨效应，改革对英语学习的大多数方面产生的正面反拨效应大于负面反拨效应，学生重视英语综合应用能力的提高，并在听说方面有所侧重，学生及其所在院校十分重视改革后的CET6。然而，少数改革措施对英语学习影响较小，改革对英语学习的某些方面影响较小。方差分析表明，性别和专业不会影响改革后的CET6对学生英语学习的反拨效应，但是不同水平的学生对改革后的CET6看法存在显著差异，高分组的学生对六级的了解程度和六级测量学生能力的准确度优于低分组的学生。基于以上研究结果，本文提出进一步促进改革后的大学英语六级考试对学生英语学习正面反拨效应的参考性建议。指出学生应该提高学习的主动性，增强对六级改革的了解程度；同时要充分发挥教师和测试管理者在促进正面反拨效应中所起的作用。收起

关键词 : 大学英语英语六级考试反拨效应