摘要: 修辞作为一种“调整或适用语辞”的人际话语交流活动，不仅贯穿于言语交际的各个环节，是衡量一个人语言交际能力的重要标志，也是促进新词产生和词义引申的重要手段。而国际中文教学的最终目标是培养学习者用中文进行交际的能力。可见，修辞与国际中文... 展开 修辞作为一种“调整或适用语辞”的人际话语交流活动，不仅贯穿于言语交际的各个环节，是衡量一个人语言交际能力的重要标志，也是促进新词产生和词义引申的重要手段。而国际中文教学的最终目标是培养学习者用中文进行交际的能力。可见，修辞与国际中文教学尤其是词汇教学紧密相联，是国际中文词汇教学不可或缺的重要组成部分。 对此，本文在总结修辞与词汇产生和发展的关系、归纳修辞造词和修辞式词义引申类型的基础上，以《发展汉语?高级综合I》教材中的相关词语为主要研究对象，统计了各修辞类词汇分布情况，对比喻、借代、通感、夸张、婉言、仿拟类词汇进行分析。在此基础上，指出修辞类词汇的教学重难点、教学原则和教学方法，并进行相应的教学设计，以期在一定程度上为国际中文修辞类词汇教学提供一些新思路。 本文主要由七个部分组成，绪论部分主要论述了选题背景、研究意义、研究综述、相关概念界定、研究方法、创新之处以及相关语料来源。第一章阐述加强国际中文教学中修辞教学的必要性与重要性，并分析修辞与国际中文词汇教学的联系。第二章从修辞与词汇产生、修辞与词义引申两个方面论述修辞与词汇的关系，且对修辞类词汇类型进行举例论证。第三章统计分析《发展汉语?高级综合I》中修辞类词汇的分布情况。第四章指出修辞类词汇教学的重难点，并提出修辞类词汇的教学原则与教学方法。第五章在前文探讨的基础上对修辞类词汇进行了教学案例设计与教学反思。最后是全文的结语部分，对全文内容作总结，并查找不足，进行反思与展望。 收起