摘要: 孔子学院汉语教师志愿者岗前培训的课程设置影响或决定着志愿者的学习激情、学习效率和培训效果。培训效果的好坏，甚至直接关系到海外汉语推广事业能否良好地发展，因此岗前培训课程设置尤为重要。 北京师范大学培训基地课程设置的课时安排、课程... 展开 孔子学院汉语教师志愿者岗前培训的课程设置影响或决定着志愿者的学习激情、学习效率和培训效果。培训效果的好坏，甚至直接关系到海外汉语推广事业能否良好地发展，因此岗前培训课程设置尤为重要。 北京师范大学培训基地课程设置的课时安排、课程内容以及授课方式都有其显著的特点。在详细分析这些特点的基础上，通过问卷调查和在线访谈的方式考察志愿者的专业背景、对外汉语教学经验、最喜欢的课程、认为需要改进的课程以及通过岗前培训相关技能的提高程度等几个方面，分析出汉语教师志愿者对岗前培训课程的适应情况和对岗前培训课程设置的看法。调查问卷和在线访谈的分析结果显示，基地岗前培训的课程设置呈现出课程内容多样，中国文化传播能力类课程丰富；基地教学实践课程实行双轨制，满足赴任国实际需求以及基地赴任国语言课程针对性强，适应赴任国语言环境等显著的优点。但同时基地课程设置也存在着课程内容理论性强、实用性低、课时安排过于紧凑等问题。针对目前存在的问题，基地应从课程内容、课时安排等方面来优化课程设置。掌握志愿者的实际需求，提高课程内容的实用性；课程安排基于实际情况，提高课程内容的针对性；弱化理论课程，加强互动与实践；保障志愿者充足的休息时间，均衡培训前期和后期的课时量等。期待这些建议能够帮助国家汉办从顶层设计层面对《国际汉语教师中国志愿者培训大纲》进行优化调整，帮助培训基地从底层实施角度对志愿者岗前培训课程设置进行合理安排，切实解决当前存在的问题。 收起