摘要: 沙盘游戏治疗目前是国际上为数不多，可以通用的心理治疗技术，在国外已经具有非常大的影响力。近些年来，在我国也得到广泛应用，特别是在团体沙盘游戏上有很多创新之处，在临床心理治疗、心理咨询师培训、团体治疗等方面其有效性的实证研究也已逐渐... 展开 沙盘游戏治疗目前是国际上为数不多，可以通用的心理治疗技术，在国外已经具有非常大的影响力。近些年来，在我国也得到广泛应用，特别是在团体沙盘游戏上有很多创新之处，在临床心理治疗、心理咨询师培训、团体治疗等方面其有效性的实证研究也已逐渐增多。研究证明沙盘游戏治疗对儿童的自闭症、情绪障碍、行为问题等都具有明显的治疗效果；对于大学生的焦虑情绪、大学适应、职高新生自尊水平提升、小学生行为问题、戒毒人员康复等方面均有适用性及有效性。对于成年人的抑郁情绪、焦虑情绪、人际交往困难等具有良好的治疗效果。在家庭治疗方面，对于亲子关系调整、家庭重大创伤事件干预具有良好的适用性。 已有研究表明，特殊教育教师心理健康水平低于全国心理健康水平常模，急需为特殊教育教师提供可行、方便操作的团体心理治疗。 本研究的研究对象为特殊教育教师，研究的问题是通过团体沙盘游戏的干预有效提升特殊教育教师的心理健康水平，研究特殊教育教师团体沙盘游戏主题的特点。 本研究通过随机取样的方法，大连市某区某特殊学校42名教师发放问卷，最终选取被试10名。将10人随机分成团体沙盘游戏实验组与控制组，控制组均不做任何干预，干预时间为2个月。采用SPSS22.0对数据进行描述统计和配对样本t检验，结果表明： （1）团体沙盘游戏在特殊教育教师的心理健康干预中，主题特点明显，在对被试进行自我认知深化后，受伤主题明显减少，会转化为治愈主题和转化主题，其中转为治愈主题较明显。 （2）团体沙盘游戏干预后，个体心理健康水平有所提升，显著高于干预前得分。个体可以从团体中逐渐获得情感支持与同辈共情，获得矫正性情感体验，提高社交技巧。 研究的结论为团体沙盘游戏在对特殊教育教师的心理健康水平干预上效果显著，特殊教育教师团体沙盘游戏主题特点明显。 收起