摘要: 伴随着宁夏“三通两平台”建设以及“翻转课堂”教学模式的引进与吸收，高中英语教学迎来新一轮改革尝试。高中英语在面对高考应试压力的同时，更注重学生学习兴趣的培养和应用能力的锻炼。本文借助“三通两平台”在教育领域的兴起趋势，辅以“翻转课堂”教学... 展开 伴随着宁夏“三通两平台”建设以及“翻转课堂”教学模式的引进与吸收，高中英语教学迎来新一轮改革尝试。高中英语在面对高考应试压力的同时，更注重学生学习兴趣的培养和应用能力的锻炼。本文借助“三通两平台”在教育领域的兴起趋势，辅以“翻转课堂”教学模式的探索经验，搭建“网络学习空间+翻转课堂”的教学模式，为高中英语教学提供一种新型教学实践的范式，从而能够在一定程度上弥补传统课堂教学模式在一些方面的不足。 首先，以高中英语教学自身特点为出发点，结合教育技术学相关理论和教学模式设计原则，构建翻转课堂教学模式所需的四个阶段:设计开发阶段、课前知识获取阶段、课中知识内化阶段以及课后总结反思阶段。其次，对高二学生开展此教学模式的实践活动，依据翻转课堂教学模式设计需要，在具体实施环节选取“能力天空”为网络学习平台，以人民教育出版社2003课标版《全日制普通高级中学教科书英语（必修三）》为教学内容。通过层次分析法分析问卷调查数据，获得学生对本教学模式的认可程度以及影响教学模式实施效果的关键因素。利用马尔科夫链原理分析学生测试成绩，预测两种教学模式对英语成绩走势的影响。最后，总结本文所设计的教学模式在结构框架、实施以及效果评价方面的结论，为开展进一步研究指明方向，也为英语教师结合宁夏地域特色实施素质教育提升工作提供合理建议。 收起