摘要: 虚拟学习社区理论及其应用在近几年得到了重视，理论研究日趋成熟，它尽可能的提供了类“现实社区”的网络虚拟学习环境。教师教育技术培训网络课程因国家教育部教师教育技术能力标准的颁布以及新课程改革的教育需要而被设计开发，并且数量逐年增多。与... 展开 虚拟学习社区理论及其应用在近几年得到了重视，理论研究日趋成熟，它尽可能的提供了类“现实社区”的网络虚拟学习环境。教师教育技术培训网络课程因国家教育部教师教育技术能力标准的颁布以及新课程改革的教育需要而被设计开发，并且数量逐年增多。与网络课程相比，虚拟学习社区打破了单一的教学模式，更有利于学习者自主、协作、探究知识以及学习者之间的情感交流。文章以虚拟学习社区的构成要素为视角，在建构主义学习理论、生态化学习理论思想的指导下，对以提高教师教育技术能力为目的的虚拟学习社区进行了设计。最后，本研究以河北省中小学教师教育技术能力培训教程为主要内容，设计开发了“中小学教师教育技术培训”虚拟学习社区，并对其进行了效果检验。 收起