摘要: 本文以"新时期高校德育亲和力研究"为题,正是为了适应时代的要求,深刻反思我国当前高校德育的现状,拟就从提高新时期高校德育亲和力的角度,为增强我国高校德育工作(思想政治教育工作)的针对性、实效性和吸引力、感染力,为国家培养德智体美全面发展的社... 展开 本文以"新时期高校德育亲和力研究"为题,正是为了适应时代的要求,深刻反思我国当前高校德育的现状,拟就从提高新时期高校德育亲和力的角度,为增强我国高校德育工作(思想政治教育工作)的针对性、实效性和吸引力、感染力,为国家培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和接班人提出一些初步的探索.本论文分为四个部分,从理论与应用的角度研究高校德育亲和力,力争在对深化高校德育改革,指导高校德育实践及提高高校德育实效性方面提供一定的学术参考价值和实践指导意义.第一部分,高校德育亲和力概述.主要在阐述并分析"亲和力"、"德育"、"德育亲和力"等概念及特征的基础上,进一步分析影响德育亲和力形成和发挥的主要因素.第二部分,德育亲和力在新时期高校德育中的意义.本部分主要论述德育亲和力对加强和改进新时期高校德育工作的理论价值和实践意义.第三部分,当前高校德育亲和力的现状分析.该部分主要立足于对当前高校德育工作者、德育工作组织、德育内容和方法、德育环境、德育过程、德育评价和德育管理机制等方面亲和力现状的阐述,深刻分析其成因,并从理论研究和实践应用二个维度论证提高与加强高校德育工作亲和力的必要性及紧迫性.第四部分,增强新时期高校德育亲和力的思考.该部分分别从树立以人为本观念,增强德育亲和力的育人功能;提高教育者的综合素质,增强高尚人格的凝聚力;拓展教育教学内容,增强育人育德的吸引力;营造良好的德育氛围,创建环境影响的感染力;改进德育方法,增强德育实效性;拓展德育途径,提高主体参与的积极性;改革德育评估体系,激励"三自"养成的主动性;实施科学民主管理,促进德育机制的人性化等论证了关于增强新时期高校德育亲和力的八个具体方面的思考,力争在此思考上有所创新. 收起