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1. 戈登音乐学习理论在小学低年级音乐欣赏课教学中的应用研究——以湖南省邵阳市Q小学为例

[学位论文] 祝依庭湖南师范大学 2021年硕士导师: 夏雄军共96页

摘要 : 戈登音乐学习理论由美国当代著名音乐心理学家、音乐教育家埃德温·戈登创立。戈登音乐学习理论包括音乐能力倾向及其测验、音乐听想理论、音乐学习顺序三大重要组成部分。重视作为音乐学习主体的学生，强调音乐教学内容与方法需围绕学习者主体进行探... 展开戈登音乐学习理论由美国当代著名音乐心理学家、音乐教育家埃德温·戈登创立。戈登音乐学习理论包括音乐能力倾向及其测验、音乐听想理论、音乐学习顺序三大重要组成部分。重视作为音乐学习主体的学生，强调音乐教学内容与方法需围绕学习者主体进行探讨，如何学会音乐成为了解的着重点。本文综合运用文献法、实证法、调查法等研究方法，结合理论分析与笔者的教学实习经验，对戈登音乐学习理论在小学低年级音乐欣赏课教学中的应用展开探究。全文共分为六部分。绪论部分主要阐述本文的研究背景、国内外的戈登音乐学习理论研究现状、研究方法、研究意义以及研究价值，为本文研究的顺利开展打下基础；第一章为理论概述，解读戈登音乐学习理论与小学低年级音乐欣赏课课程；第二章对小学低年级音乐欣赏课教学展开实地调研，就教学现状若干问题进行分析；第三章对戈登音乐教学理论应用于小学低年级音乐欣赏课堂中的可行性进行分析，并重点就教学应用策略进行阐述；第四章为戈登音乐学习理论的具体实践应用，对湖南省邵阳市Q小学进行个案研究，以戈登音乐学习理论为理论基础，设计低年级音乐欣赏课教案，并进行课堂教学实录及总结；结语部分对全文进行总结并展望戈登音乐学习理论在我国小学音乐课堂的未来发展。本文尝试将戈登音乐学习理论应用于小学低年级音乐欣赏课教学，期望将理论与实践二者有机结合，在实践中发现问题并及时解决问题，科学有序合理的进行归纳总结，从而发散音乐教学新思路、探寻学习理论实践应用新价值、拓宽学习理论与音乐教学契合新领域，为戈登音乐学习理论在我国小学音乐欣赏课教学应用实施提供有效参考和借鉴。收起

关键词 : 小学教育音乐欣赏课教学模式戈登音乐学习理论

2. “罗森塔尔效应”在少儿琵琶教学中的应用研究

[学位论文] 聂双湖南师范大学 2021年硕士导师: 夏雄军共92页

摘要 : “罗森塔尔效应”强调在教学过程中，教师和学生之间应存在知识性互动和情感性互动两种最为重要的双向交流方式。因此，在少儿琵琶教学活动中，教师不仅要做到与学生之间的知识性传递，也要格外重视与学生的情感性互动。在关注每一位少儿理论性与技能... 展开 “罗森塔尔效应”强调在教学过程中，教师和学生之间应存在知识性互动和情感性互动两种最为重要的双向交流方式。因此，在少儿琵琶教学活动中，教师不仅要做到与学生之间的知识性传递，也要格外重视与学生的情感性互动。在关注每一位少儿理论性与技能性学习的同时，也尊重每一位少儿主体性，并满足其心理成长需要。“罗森塔尔效应”的试验结果表明，每一位少儿都具有健康发展的无限潜能和提升琵琶素养提升的广袤空间，这对帮助少儿成长和琵琶学习具有积极的作用，且效果明确而显著，意义重大且深远。在少儿琵琶教学中正确应用“罗森塔尔效应”的研究成果，有利于帮助其不断实现学习目标，获得阶段性成长发展。笔者在研究过程中综合运用文献法、分析法和调查法等研究方法，并结合客观的理论分析与自己的教学实践经验，对“罗森塔尔效应”在少儿琵琶教学中的应用展开了系统、多维、深入的探索研究。正文共划分为三个章节：第一章从概念阐述和理论解析两个方面出发，对“罗森塔尔效应”的内涵机理进行详细的论述；第二章，通过科学的验证设计，采用问卷调查和交流访谈的方式，开展调查研究，客观辩证的审视少儿琵琶教学的现时问题，结合调查数据的统计与分析，论述影响少儿琵琶教学发展的阻滞因素。与此同时，尝试探索“罗森塔尔效应”在提高少儿琵琶教学中的高效应用途径；最后，笔者将上层理论设计与教学实践操作相结合，探讨“罗森塔尔效应”在少儿琵琶教学中的操作流程与实施策略，提出高度契合少儿琵琶教学发展的有据设想。通过设计教学案例，笔者对“罗森塔尔效应”在少儿琵琶教学中的实际效果进行验证，得出相应的教学结论并进行教学反思，以期为推动少儿琵琶教学的发展提供可行的参考策略和借鉴思路。收起

关键词 : 罗森塔尔效应教师期待少儿琵琶教学

3. “互联网+”视域下中学音乐混合式教学运用研究

[学位论文] 鄢雨朦朦湖南师范大学 2020年硕士导师: 夏雄军共90页

摘要 : 混合式教学作为信息化教学的高级呈现形态，整合了传统教学和网络教学的双重优势，在教育教学改革中极大地延伸教学空间维度，活化教学资源，丰富教学手段。本论文以研究“互联网+”视域下如何将混合式教学更为高效的运用至中学音乐课程中为目标... 展开

关键词 : 中学音乐互联网混合式教学

4. “STAD”学习模式在高师手风琴集体课中的运用研究

[学位论文] 刘东婷湖南师范大学 2020年硕士导师: 夏雄军共89页

摘要 : 合作学习起源于20世纪20年代的美国，是一项具备多项功效的教学策略，并于20世纪80年代逐渐登上了国内外的教学舞台。随着合作学习的规模的不断扩大，国内学者也已经取得了一定成就，并具体到了英语、数学、体育等教学领域进行实践，但在音乐教学的领... 展开合作学习起源于20世纪20年代的美国，是一项具备多项功效的教学策略，并于20世纪80年代逐渐登上了国内外的教学舞台。随着合作学习的规模的不断扩大，国内学者也已经取得了一定成就，并具体到了英语、数学、体育等教学领域进行实践，但在音乐教学的领域中少有见到研究涉及，手风琴集体课教学领域更是少有问津。本文通过试探运用合作学习模式中的小组成就分工法(Student-Teams-Achievement-Divisions)(简称STAD)于高师手风琴集体课的教学，在国内外学者对STAD的理论依据和研究基础之上，针对我国高校手风琴课堂教学现状，通过调查法在实施STAD学习模式之前各大高校发放了调查问卷，了解了当今高校手风琴集体课的现状及存在的问题；通过专家访谈法采访了许多高校的任职教授教师，对教学内容和教学困境有了较为权威的认识了解；运用了文献分析法参考并借阅了大量国内外有关STAD合作学习模式的文献资料，对合作学习模式尤其是STAD合作学习模式获得了较为全面系统的认知；通过观察分析法对国内诸多高师院校进行了实地考察和课堂旁听，有了较为真实深刻的论点依据。全文共分为五个部分：首先是绪论，介绍了论文的研究背景、研究综述、研究意义及实践价值、研究思路和方法，试阐述STAD学习模式参与高校手风琴集体课堂的必要性；第一章“STAD”型学习模式的内涵与理论基础介绍了STAD型学习模式的定义和基本要素，以及建立该学习模式所需要的理论基础；在第二章高师手风琴集体课的现状与思考之中，调查了当今高师手风琴集体课教学的现状，发掘了其中存在的问题，并尝试用STAD学习法创建解决思路；第三章是基于“STAD”型学习模式的高师手风琴集体课可行性探究，探索该合作学习方法在高师手风琴集体课实施的可行性及其所赋予手风琴集体教学的实际意义；第四章是“STAD”型学习模式在高师手风琴集体课中的实施方略，通过进入课堂实践，归纳总结了教学所需的前期准备、教学设计及实施，以及运用STAD学习模式后所获得的成效，并针对实施过程中存在的现状问题尝试提出了解决对策。结合以上理论和实践的论证，本文得出了在高师手风琴集体课堂中，STAD学习法具有提高学生学业成绩、提升学生学习兴趣、促进学生合作交流能力等方面均具有良好作用的结论。希望通过本研究可以完善STAD学习法在高师手风琴课堂领域的理论研究，并让这项富有潜力的学习模式能够真正走进高师手风琴课堂教学之中。收起

关键词 : 手风琴集体课合作学习小组成就分工法

5. 复杂性理论在高师古筝教学中的运用研究

[学位论文] 刘昕湖南师范大学 2020年硕士导师: 夏雄军共89页

摘要 : 原本复杂的教育被化归为一种简单的程式化操作,大多源于简单思维的潜移默化，即便已经有很多教育者对简单教育的问题已有所察觉且有意改变，但我们不得不承认由其产生的教育现象仍然存在。复杂多样的主体，丰富变化的内外部系统无一不体现着教育的复杂... 展开原本复杂的教育被化归为一种简单的程式化操作,大多源于简单思维的潜移默化，即便已经有很多教育者对简单教育的问题已有所察觉且有意改变，但我们不得不承认由其产生的教育现象仍然存在。复杂多样的主体，丰富变化的内外部系统无一不体现着教育的复杂性。教育到底该怎样“行走”，最终“走”向何方，我们有很多种猜想，却无法给予确切的回答。① 高师古筝教学从属于教育系统同样如此。集传统、现代于同一时空的复杂境遇下，高师古筝教学迎来了较为严峻的挑战、鲜明的时代课题。明者因时而变，知者随事而制，本文正是跟随思想的进步与时代的发展，借助复杂性理论对高师古筝教学展开研究，并企图对古筝教学的复杂本质进行挖掘，对当前高师古筝教学中存在的问题进行解决，革新教学观念，提高教学质量，以至于为高师古筝教学的发展尽一份力。文章主要对文献研究、理论分析、调查研究、谱例分析和实证研究五种方法进行了采用，且主要由绪论、复杂性及其理论渊源、高师古筝教学的现状概述、复杂性理论研究高师古筝教学问题的适切性、复杂性理论运用于高师古筝教学之路径探析五部分组成。笔者首先对复杂性理论及其相关概念，以及本文研究背景、意义等进行了概述，通过调查、收集资料等方式掌握了我国高师古筝教学现状，并对调查和收集的数据进行了整理、分析，对结果进行了解释和说明。紧接着为了体现出运用复杂性理论研究高师古筝教学的适切性，笔者对高师古筝教学系统、主体与客体存在的复杂性予以了描述。有了这些铺垫之后，笔者开始从教学“模”建(教学目标、教学过程与模式)、教学规范、教学实施(教学方法、教学评价)三个部分入手，总结出适用于高师古筝教学的“复杂”路径，且通过笔者亲身实践的教学例子来对复杂性理论与高师古筝教学的契合性予以验证。由于“复杂”教学在高师古筝中的运用仍处在前期阶段，所以运用过程中会存在一些小的问题和状况，但总的来说，复杂性理论视域下的高师古筝教学是具有积极作用和影响力的，它不仅使学生个性发展，还使学生感悟审美、缄默知识、创新等各方面能力得到提高，所以笔者认为复杂性理论的引入将很大程度地推动高师古筝教学的发展。收起

关键词 : 古筝教学复杂性理论高师教育

6. 我国老年人手风琴学习调查研究——以北京、湖南、广东为例

[学位论文] 白卓灵湖南师范大学 2011年硕士导师: 夏雄军共89页

摘要 : 老年手风琴学习是老年人音乐学习的有机组成部分。由于手风琴特有的音色、音域和方便性等特点,加上上个世纪中后叶的“红色”渲染,深受当代老年学习者的追捧和喜爱。现阶段,很多中老年朋友正在学习和准备学习手风琴,由于老年教育发展的不够完善,老年手... 展开老年手风琴学习是老年人音乐学习的有机组成部分。由于手风琴特有的音色、音域和方便性等特点,加上上个世纪中后叶的“红色”渲染,深受当代老年学习者的追捧和喜爱。现阶段,很多中老年朋友正在学习和准备学习手风琴,由于老年教育发展的不够完善,老年手风琴学习者的学习现状一直没有得到社会的重视。那么,老年手风琴学习者的个体情况如何？学习现状如何？使用的手风琴如何？是我们音乐界需要关注的问题。本研究以北京、湖南、广东三地98名老年手风琴学习者为对象,主要调查了老年手风琴学习者的个体特征和学习状况。研究发现:在个体特征方面,老年手风琴学习者,女性比例明显偏高,男女比例失调；老年手风琴学习者青年时代多集中在解放初至改革开放这段时期；老年手风琴学习者教育程度相对同龄人较高；老年手风琴学习者婚姻状况对学习影响很大；老年手风琴学习者的退休前工作大多在党政及事业单位；老年手风琴学习者的经济状况多数较好；多数老年手风琴学习者自觉身体健康。在学习状况方面,老年手风琴学习者的身心愉悦,审美动机占主导；老年手风琴学习者的音乐理论素质一般,但演奏素质相对较高；老年手风琴学习者的师资总体水平不高；老年手风琴学习者获得师资的渠道较闭塞,地区差异性大；老年手风琴学习者对教学要求不高；老年手风琴学习者的学习障碍相对其他年龄段学习者复杂；老年手风琴学习者选择乐器较主观,与自身特点不适合。并且围绕老年人的身体状况、师资状况、手风琴特性与老年手风琴的学习状况进行了讨论,并提出老年人自我要根据自身特点,科学安排手风琴学习；根据老年教育的特点,定位老年手风琴教学理念；科学确定老年手风琴教学基本目标；灵活掌握老年手风琴教学基本原则；准确把握老年手风琴教学方法；完善老年手风琴教学工具,积极构建教学外部环境。以期为提升老年手风琴学习效率,完善老年音乐教育,提高老年人生活质量做出一定贡献。收起

关键词 : 音乐艺术手风琴教学老年教育音乐生活

7. 模糊理论在高师琵琶教学中的运用研究

[学位论文] 张怡恬静湖南师范大学 2019年硕士导师: 夏雄军共84页

摘要 : 模糊理论揭示了人类一味追求精确的认识误区，减少了人类对于模糊性事物的偏见。它从模糊性现象出发，将传统人类认识中的二值思维逻辑引向多值思维逻辑，为人类带来了一种全新的认知和思维模式。琵琶教学中大量存在的模糊性现象，决定了它理应被置于... 展开模糊理论揭示了人类一味追求精确的认识误区，减少了人类对于模糊性事物的偏见。它从模糊性现象出发，将传统人类认识中的二值思维逻辑引向多值思维逻辑，为人类带来了一种全新的认知和思维模式。琵琶教学中大量存在的模糊性现象，决定了它理应被置于模糊理论的观照之中，对它的研究与使用将会给高师琵琶教学改革带来拨云睹日般的效果。本论文以探索如何运用模糊理论来指导高师琵琶教学为目标，通过文献法、比较研究法、定量及定性分析、调查法等研究方式，结合了音乐教育学、音乐美学、音乐心理学等理论和思维视角，借鉴其他学科运用模糊理论取得的成功经验，针对高师琵琶教学的现状，论述并探讨了在琵琶教学中运用模糊理论的可行性、实施策略及价值。全文分别从以下四个部分展开研究：第一部分为理论阐述，介绍了模糊理论及其相关概论，并以此探析了模糊理论运用于高师琵琶教学的意蕴；第二部分通过调查问卷的方式得出量性的数据，并对当下高师琵琶教学中存在的问题及其原因进行了质性分析；第三部分为模糊理论运用于高师琵琶教学的实施依据。分别从主、客两个角度对琵琶教学中存在的模糊性加以阐述，进而得以论证模糊理论适用于高师琵琶教学。其中作为学习主体的学生具有的模糊性思维，和其认知过程、再现作品时体现的模糊性是模糊理论得以指导琵琶教学的主观条件，而作为学习客体的音乐艺术存在的大量模糊性信息，及琵琶音乐技法、记谱符号具有的模糊性是模糊理论得以适用于琵琶教学的客观因素。第四部为模糊理论在高师琵琶教学中的运用策略，也是文章的重点。主要从教学理念、实施方法、教学评价、实施原则、价值分析五个方面探索出一套行之有效的教学策略，从而弥补精确化课堂、线性课堂所带来的学生情感、体验、创造思维等方面的缺失，以实现科学性与艺术性相统一的教学模式，提高高师琵琶教学效率，促进学生全面发展，为高师琵琶教学持续性发展提供参考。收起

关键词 : 模糊理论高师学校琵琶教学

8. 分层式教学法在高职学前教育钢琴教学中的应用研究——以湖南民族职业学院为例

[学位论文] 李岚湖南师范大学 2021年硕士导师: 夏雄军共80页

摘要 : 新时代，随着国家教育改革进程不断的推进，赋予了高职教育更多的关注和期待，培养学前教育的优秀教学工作者是当下高职类院校学前教育的学科定位和培养目标。钢琴课程作为学前教育学生的必修课程之一，对学生的个人成长与职业发展具有深远的影响。因... 展开新时代，随着国家教育改革进程不断的推进，赋予了高职教育更多的关注和期待，培养学前教育的优秀教学工作者是当下高职类院校学前教育的学科定位和培养目标。钢琴课程作为学前教育学生的必修课程之一，对学生的个人成长与职业发展具有深远的影响。因此，学前教育钢琴课程的教学活动必须契合教育宏观发展，引入契合教学目标、培养计划以及社会人才需求的课程教学新路径。笔者任教于湖南省民族职业学院，有着丰富的学前教育钢琴教学经验，结合自己教学实践经验并合理的运用文献法、调查法以及案例法等客观、科学的研究方法，针对高职院校学前教育钢琴教学施行分层式教学法的教学实践开展研究。在本文第一章内容中，笔者主要分析了国内外关于分层式教学法的研究情况以及论述了分层式教学法的理论基础。通过科学地阐述分层式教学法在实践应用中的表现形式、基本原则等理论概念，为笔者开展分层式钢琴集体课程教学实践应用提供理论支撑；在文中第二章内容中，针对于高职类院校学前教育钢琴课程的现实情况，开展了问卷调查和访谈等田野工作。通过反馈的数据分析，准确直观的呈现高职类学前教育钢琴课程教学中的现实问题；第三章是全文的重点，对高职类学前教育钢琴课程教学中分层式教学法的应用实施作出学理研究，并通过具体的教学案例，进一步实证阐释了相关的实施策略，科学设计了钢琴课程的分层式教学法案例及参照建议。笔者通过教学案例进一步论证了分层式教学法的有效性，依据详实客观的实证案例阐释了分层式教学法在高职类院校学前教育钢琴课程教学活动中的可行性，旨在为教学中处于不同分层学生的个性发展、素养提升发展创造有利的学习条件，以期对高职类院校学前教育钢琴课程的教学起到一定的推动和启发作用。收起

关键词 : 分层式教学法高职院校学前教育钢琴教学

9. 性格特征对手风琴学习及演奏的影响

[学位论文] 肖媛湖南师范大学 2014年硕士导师: 夏雄军共79页

摘要 : 性格在心理学科研究领域中是一个重要的问题，它涉及到个人的学习、工作、生活、为人、处事诸多方面，而性格特征则是认识个人性格的关键。随着当今人们对这一问题关注频率的增多，其中有不少学者将性格特征与其它学科相结合进行研究，探索其中的奥秘... 展开性格在心理学科研究领域中是一个重要的问题，它涉及到个人的学习、工作、生活、为人、处事诸多方面，而性格特征则是认识个人性格的关键。随着当今人们对这一问题关注频率的增多，其中有不少学者将性格特征与其它学科相结合进行研究，探索其中的奥秘，但有关手风琴演奏艺术的心理研究颇为鲜见。本文将心理学科研究的理论与手风琴演奏艺术理论进行结合，并根据笔者自身学习、演奏手风琴的经验、体会，研究探讨性格特征对手风琴学习及演奏带来的影响。全文主要分为五个部分。文章的第一部分论述了选题的缘由，文章的研究目的和意义，并对研究现状做了综述。第二部分——性格特征的分析。首先简述了性格研究的史源，按心理学科的理论界定了性格特征的基本概念，介绍了当前国际上普遍通用的性格分类方法，并分析了性格特征形成的因素，重点分析了性格特征包含的四大方面。即，意志特征、情绪特征、态度特征、理智特征。第三部分——性格特征对手风琴学习的影响。文章理性的分析与论述了性格特征影响手风琴学生的学习动机、学习兴趣以及学习能力。并具体分别从性格特征的意志特征、情绪特征、态度特征、理智特征探讨了性格特征影响学习动机的内、外在动机与学习兴趣，并且综合用以性格特征包含的四大特征对学习能力进行分析。第四部分——性格特征对手风琴演奏的影响。文章结合了笔者自身演奏手风琴的经验与体会，适当的运用手风琴的音乐作品谱例来阐释性格特征影响手风琴的演奏技能、手风琴演奏的艺术表现，包括音乐形象的塑造、音乐情绪的表达、演奏的风格形成以及手风琴演奏的临场心理。第五部分——手风琴学习及演奏中良好性格特征的塑造。文章论述了在手风琴学习及演奏过程中，为了更好更快更有效地提高音乐学习与音乐表演，首先对于手风琴成就要予以正确的认识，探讨了性格特征与手风琴成就的关系，并之后提出了塑造良好性格特征的方法以及原则。用于鼓励手风琴学习者扬长避短、积极主动的进行优良的性格特征塑造，能够积蓄能量来创造手风琴学习、演奏的新动力、新奇迹。总的来说，把心理学科与手风琴艺术相结合进行研究，对提高手风琴的学习能力、手风琴的演奏水平有推动作用，进而达到丰富手风琴的艺术理论研究，也势必对全面深入研究手风琴这门艺术有着重大影响。收起

关键词 : 性格特征手风琴演奏技能学习能力

10. 21世纪以来中国手风琴艺术与社会文化环境互动研究

[学位论文] 楚笑明湖南师范大学 2010年硕士导师: 夏雄军共77页

摘要 : 21世纪科技和生产力高速发展，经济全球化和文化多元化的步伐不断加快。在这种多元文化背景下，中国手风琴艺术与中国当代社会文化环境必然发生着千丝万缕的联系。中国手风琴艺术不仅要受到其所处社会文化环境中的各种文化因素的影响，反映出时代文化... 展开 21世纪科技和生产力高速发展，经济全球化和文化多元化的步伐不断加快。在这种多元文化背景下，中国手风琴艺术与中国当代社会文化环境必然发生着千丝万缕的联系。中国手风琴艺术不仅要受到其所处社会文化环境中的各种文化因素的影响，反映出时代文化艺术发展的总趋势，同时作为一门年轻的艺术它又对社会文化环境产生一定影响。在此背景下，本课题主要做如下方面的研究：本文首先探讨我国社会文化环境的构成，并从构成文化环境的要素、思想理论、基础设施、文化队伍、文化制度和文化业务等五个方面分析21世纪以来中国社会文化环境的发展现状，在此基础上，进一步的总结了我国21世纪以来社会文化环境具有协调性、创新性、时代性、民族性、文化多元性等特征。第二章探讨我国21世纪以来的手风琴艺术。主要从21世纪以来中国手风琴艺术的发展现状及总体特征进行探讨，研究发现21世纪以来手风琴艺术呈现出发展思路扩展、理论研究增多、演奏水平提高、与国际交流活动增多等几个主要总体特征。第三章主要探究21世纪以来中国手风琴艺术与社会文化环境的互动关系。首先探讨了21世纪以来我国社会文化环境对手风琴艺术的影响，主要从中国社会文化环境对手风琴理念、教育、演奏、乐曲创作、传播及手风琴乐器制造等几个方面的影响进行探讨。然后探讨了手风琴艺术对社会文化环境的影响，虽然这种反作用影响不像社会文化环境对手风琴艺术的影响那么明显，但是中国手风琴艺术还是在推动社会文化环境向多元化发展、弘扬民族文化、满足普通大众的精神文化需求、分担美育及德育任务、促进和谐社会构建及对其他艺术门类产生借鉴作用等方面产生了一定的影响。第四章主要思考21世纪中国手风琴的发展壮大的途径和方法。根据本文的研究和分析，如果我们能在手风琴理论研究、手风琴教育、手风琴作品及手风琴乐器制造等方面进行努力和创新，就有可能使中国手风琴艺术的水平更上层楼，达到世界领先水平。收起

关键词 : 手风琴艺术社会文化环境多元文化互动关系