中国科学技术信息研究所--国家工程技术数字图书馆

[学位论文] 木冬冬浙江师范大学 2015年硕士导师: 朱宗顺共85页

摘要 : 学校文化是学校发展的关键，一所学校教育质量的整体提升，依托于学校文化的发展完善。而特殊教育学校由于其教育对象的特殊性，物质环境、制度环境、行为准则和精神面貌必然有其不同之处。特殊教育学校文化的缺失，会导致特殊教育学校领导和教师对其... 展开学校文化是学校发展的关键，一所学校教育质量的整体提升，依托于学校文化的发展完善。而特殊教育学校由于其教育对象的特殊性，物质环境、制度环境、行为准则和精神面貌必然有其不同之处。特殊教育学校文化的缺失，会导致特殊教育学校领导和教师对其发展规划的偏差。国内对于学校文化的研究甚多，主要集中于理论阐述，关于特殊教育学校文化的研究，则是几乎没有，另外关于特殊教育学校文化评估的研究更是寥若晨星。特殊教育学校文化测量是特殊教育学校文化研究中的关键问题，不仅可以进一步确定特殊教育学校文化的结构模型，同时也为我们了解特殊教育学校文化的建设现状水平提供了可能，更是日后特殊教育学校文化干预性研究的基石。本研究旨在基于现代特殊教育理念编制特殊教育学校文化评估量表，并对特殊教育学校文化进行调查，以进一步验证量表的实际可行性。首先，本研究在文献综述、访谈的基础上确定量表的结构，进而确定题项的具体编制，之后对量表进行专家效度的评估，形成基于现代特殊教育理念的特殊教育学校文化的预测量表;其次对预测量表进行项目分析和探索性因素分析，形成基于现代特殊教育理念的特殊教育学校文化评估正式量表;再次进行正式量表的发放，研究共发出正式量表739份，回收有效问卷656份，有效回收率是88.77％。使用项目分析、cronbach系数、探索性因素分析及结构方程模型检验等统计方法，将所得资料进行统计分析。根据文献探讨和研究结果，可以总结归纳出以下结论: (1)基于现代特殊教育理念的特殊教育学校文化评估量表共包含21个项目，由四个维度构成，分别是:物质文化、制度文化、行为文化、精神文化，其中物质文化7个题项，制度文化5个题项，行为文化4个题项，精神文化5个题项。 (2)基于现代特殊教育理念的特殊教育学校文化评估量表的信度分析表明，特殊教育学校文化量表的内部一致性系数为0.938，分半信度为0.863，量表具有较高的信度。同时本量表还具有较高的内容效度、结构效度和收敛效度。量表四个维度之间具有良好的因素结构，因素负荷值介于0.60-0.84之间，累积可解释变异量为63.37％，绝对适配、相对适配度的相应指标均显示模型的适配程度良好，可用来解释实际的观察变量。 (3)特殊教育学校文化在学校类型、建校年限、学校地域上存在显著差异性:培智学校建设水平优于综合学校和聋校，建校21年以上的特殊教育学校其文化水平最高，其次为10年以下，而11-20年建校年限的特殊教育学校文化建设水平最低;省级城市（直辖市）所处的特殊教育学校文化发展水平高于市级特殊教育学校，而市级特殊教育学校的文化建设水平高于县级特殊教育学校。 (4)基于现代特殊教育理念的特殊教育学校文化评估量表能够测查出不同发展水平的特殊教育学校在学校文化建设方面存在的优势和劣势，有利于特殊教育学校进行学校文化的自我评估，为改善特殊教育学校文化的建设现状提供导向。收起

关键词 : 特殊教育学校文化评估量表现代特殊教育理念

3. 美国特殊教育回归主流运动及其启示

[学位论文] 孟祥忠上海师范大学 2014年硕士导师: 王维臣共69页

摘要 : 随着文明的进步，特殊教育的发展水平已经成为衡量一个国家社会发展水平的重要标准。美国特殊教育19世纪才起步，20世纪得到快速发展，现在美国已经成为世界上全纳教育最为发达的国家之一。其中美国20世纪六七十年代在特殊教育领域所发生的回归主流运... 展开

关键词 : 美国特殊教育回归主流运动特殊教育理念服务结构

4. 晋北地区特殊教育学校聋哑学生体育活动现状调查

[学位论文] 丁剑翘北京体育大学 2005年硕士导师: 李铁录共48页

摘要 : 本文主要是研究山西省晋北地区聋哑学生的学校体育活动情况，选取晋北地区三所招收聋哑学生的特殊教育学校作为我们研究的对象，对在校的359名年龄在8岁到20岁的在校聋哑学生通过谈话和问卷两种形式对学校体育活动进行了调查。调查针对特殊教育... 展开本文主要是研究山西省晋北地区聋哑学生的学校体育活动情况，选取晋北地区三所招收聋哑学生的特殊教育学校作为我们研究的对象，对在校的359名年龄在8岁到20岁的在校聋哑学生通过谈话和问卷两种形式对学校体育活动进行了调查。调查针对特殊教育学校体育的硬件环境和软件环境两个方面展开，在特殊教育学校的体育设施硬件条件主要存在两个问题：由于经费缺乏，特殊教育学校的体育场地、器材和其他体育辅助教学设备严重不足，不能满足学生的需要，制约了聋哑学生的体育活动；由于缺乏一定的理论支持，特殊教育学校体育活动的场地，器材和设备不能体现一定的特殊性，无法满足聋哑学生特殊的体育活动需求。在软件方面，主要从学生和体育师资两方面展开调查，结果显示，目前特殊教育学校聋哑学生和普通学校的学生没有很大的差别，聋哑学生的体育活动内容就是普通学校体育教学内容的简单化，通过学生对学校体育的一些认识和评价以及学生本身体育知识掌握情况的调查，同样特殊教育学校体育活动的特殊性没有得到真正的体现。在师资方面特殊教育学校的体育教师在年龄结构，学历水平和知识结构等方面缺乏专业化，限制了特殊教育学校体育活动的开展。以上的调查均显示特殊教育学校中的聋哑学生的体育活动有待于提高，同时我也提出了我的建议，认为主要从以下几个方面进行改革的意见：从聋哑学生的角度，首先，应该使聋哑学生树立终生体育的思想观念，其次，使聋哑学生掌握终身体育的锻炼技能和体育康复训练技能；从教师的角度，首先，教师深入开展特殊教育学校体育的研究；其次，加强特殊教育体育师资的培养；第三，加强特殊体育教育的交流与合作。在研究中主要采用了文献资料，问卷调查，数理统计和专家访谈等方法。收起

关键词 : 特殊教育特殊教育学校聋哑学生体育活动

5. 游戏与特殊教育

[学位论文] 李芳华中师范大学 2004年硕士导师: 罗亦超共51页

摘要 : 游戏是特殊教育实践中经常运用的一种教育活动.文章所要解答的正是在特殊教育的实践中产生的,关于游戏与特殊教育的疑问--为什么前期的学者们会利用游戏对特殊儿童进行教育;为什么以游戏的方式进行的评量及治疗特殊儿童能够接受,而且能取得较好的效果... 展开

关键词 : 游戏特殊教育游戏精神

6. 湖南省特殊教育学校体育教学的现状调查与对策研究

[学位论文] 谭丽清湖南师范大学 2005年硕士导师: 金育强共42页

摘要 : 　　本文主要运用问卷调查法、文献资料法、实证考查法、个别访谈法、数理统计法等方法，对湖南省特殊教育学校的11名体育教师、321名残疾学生进行调查分析。本文结果显示：湖南省特殊教育学校的体育教学的现状令人担忧，体育师资人数少、科研水... 展开

关键词 : 特殊教育学校体育教学基础教育教学特殊教育

7. 特殊教育培养目标初论

[学位论文] 卢子洲华中师范大学 1999年硕士导师: 郭文安共33页

摘要 : 该文试图对特殊教育培养目标的历史发展和思想基础进行控讨,通过反思中国特殊教育培养目标的历史经验和教训,为构建现阶段中国的特殊教育培养目标提出建议.全文共分三个部分:第一部分主要论述了世界特殊教育目标的历史演进和现状,总结世界特殊教育培养... 展开

关键词 : 特殊教育培养目标

8. 特殊教育学校的学生文化研究--基于宁夏特殊教育学校的田野调查

[学位论文] 杨丽恒宁夏大学 2021年博士导师: 蔡国英共209页

摘要 : 文化是一个复杂的整体，包含知识、价值观、道德、习俗和个人作为社会成员所必需的能力和行为习惯等。学生文化是学生所代表的同侪团体的各种习惯、行为规范、价值观念等，具有生成性，区别于儿童和成人阶段的文化特征。特殊教育学生是一个特殊的学生... 展开文化是一个复杂的整体，包含知识、价值观、道德、习俗和个人作为社会成员所必需的能力和行为习惯等。学生文化是学生所代表的同侪团体的各种习惯、行为规范、价值观念等，具有生成性，区别于儿童和成人阶段的文化特征。特殊教育学生是一个特殊的学生群体，其文化样貌与普通学生文化既有共性也存在差异，特殊教育学生文化对于特殊教育学生群体的社会化过程具有重要意义，但长久以来在教育研究乃至特殊教育研究领域被忽视，被遗忘，特殊教育学生作为特殊教育的主体性被掩蔽。人类学以研究多样文化形态为旨趣，以探究某一群体自身及所创造的文化为核心，因此本文从教育人类学的“他者眼光”出发，借助宁夏特殊教育学校观照民族地区特殊学生群体，采用民族志的方法探索并揭示特殊教育学生群体的文化样貌，为民族地区特殊教育的发展提供借鉴。民族地区特殊教育学生文化研究不可忽视情境性、地域性和时代性。在社会发展进程中，民族地区特殊教育学生的学习与生活方式也随之发生改变，时代对特殊教育提出了更高要求和挑战，为此本文基于文化模式论、现象学、人本主义及社会生态系统等理论，综合运用教育人类学民族志的方法，选择宁夏特殊教育学校作为田野点，走进听障和视障两类残障学生的教育生活场域，对其独特的行为、心理和生活等层面进行立体的，多维的深入观察、描述和解释，探寻蕴涵于行为之中的意义以及事件背后的本质规律，深入且恰当的析出特殊学生文化样貌，进而考量宁夏乃至民族地区特殊教育发展与提升策略。本文依据便于调研原则，选择具有视听残障类型的宁夏特殊教育学校为田野点，通过情境观察、深度访谈等具体方法阐释特殊学生文化。本研究发现特殊教育学生文化是特殊教育学生群体区别于其他群体独特的行为规范、心理特征和价值观念。特殊教育学生文化既有积极的方面，也不可避免的存在消极性。首先，从正向、积极的文化视角分析，特殊教育学生超出普通学生群体的自主性和独立性、自我价值感、自我接纳、社会责任感、对未来职业的忧虑与期待以及与时代脉搏相一致的兴趣爱好等文化特征，均体现出特殊教育学生作为鲜活生命的不断追求自我完善和自我发展的内在潜能和价值观念。其次，不可回避的消极性也更加凸显特殊教育学生文化的异质性。基于身体残障的情感拒斥性、被歧视所带来的自卑感与焦虑感、心理闭锁性及道德辨识力缺失等特征亦是特殊教育学生文化无法规避的特点。再次，特殊教育学生文化的型塑不仅受到自身残障状况、学校师生及同伴互动的影响，更有来自家庭支持，社会关注，特教教师职业认同感，国家对特殊学生的优抚政策以及信息技术进步的时代背景等因素所构建的社会文化环境的影响。各因素交织互动，使特殊教育学生文化勾连起学校、家庭、社会甚至国家。概言之，特殊教育学生文化既具有不同于普通学生的“独特性”，也与教师和家长所代表的成人文化不相悖反，其文化存在并不排斥学校和教师赋予他们的期望和要求，甚至在很大程度上与教师对他们的规划相一致。“无反知识反技能倾向”的特殊教育学生文化特征映证了学业成就和技能获得使特殊教育学生有更多职业选择的机会和融入社会的生存能力的客观现实，对知识技能的获得持积极态度的文化特征既是客观情况使然，也是社会适应的结果，具有积极意义。民族地区特殊教育的发展应在理解与接纳特殊教育学生文化的前提下推进，特教学校与教师也应增强对教育对象的敏感性，适恰地自我修正，发展具有人文关怀的特殊教育。收起

关键词 : 特殊教育学生文化特教教师

9. 20世纪80年代以来新西兰特殊教育服务政策研究

[学位论文] 苏峰西北师范大学 2014年硕士导师: 姜峰共99页

摘要 : 新西兰作为世界上为数不多的全民高福利国家,建立了完善的特殊教育服务体系。新西兰的特殊教育体系以《1989年教育法》为基础,以《新西兰残疾人战略》、《特殊教育2000》为支柱,以随后的一系列特殊教育子政策为保障,形成了体系完整、服务全面的特点。... 展开

关键词 : 新西兰特殊教育服务政策

10. 北京市特殊教育学校教师职业倦怠现状及其相关因素分析

[学位论文] 刘扬北京师范大学 2007年硕士导师: 肖非共97页

摘要 : 职业倦怠是个体处于长期高水平的压力体验下而产生一种状态，是由情感衰竭、去人格化、以及低个人成就感构成的一种生理上、心理上多维度的综合性症状，多发于助人行业从业者。作为一类典型的助人行业从业者，教师是一个职业倦怠的高发群体。职业倦怠... 展开职业倦怠是个体处于长期高水平的压力体验下而产生一种状态，是由情感衰竭、去人格化、以及低个人成就感构成的一种生理上、心理上多维度的综合性症状，多发于助人行业从业者。作为一类典型的助人行业从业者，教师是一个职业倦怠的高发群体。职业倦怠的出现会对教师个体、教育系统乃至整个社会产生消极影响。因此，国外许多学者对教师职业倦怠这一现象进行了大量的研究。本世纪初的课程改革引发了我国学者对于教师职业倦怠的关注，我国关于教师职业倦怠的研究也逐渐增加，研究范围涉及到各级各类学校教师的职业倦怠状况及影响因素。然而，遗憾的是，作为教师群体的有机组成部分，特殊教育教师的职业倦怠并未受到应有的重视，我们仍非常缺乏对于这一问题现实状况的了解。因此，一项旨在深入探索特殊教育教师职业倦怠的调查研究就显得尤为重要。本研究在对职业倦怠的理论基础以及国内外特殊教育教师职业倦怠相关研究进行充分分析之后，通过具有良好信效度的量表和自编问卷，对选取北京市13所特殊教育学校的全部在职任课教师405人进行了调查，并对聋校、盲校、培智学校各3名教师进行了深度访谈。在此基础上，本文探讨了北京市特殊教育学校教师职业倦怠现状及其影响因素，主要得到以下一些结论： 1)北京市特殊教育学校教师职业倦怠的整体状况不严重，但多数教师的情绪衰竭感偏高。 2)特教教师的年龄、教龄、婚姻状况、受教育程度、行政职务、职称、所在学校类别、授课时数、所教学科性质都对其职业倦怠程度有所影响。 3)个人对工作的态度和信念、角色冲突和角色模糊、学校管理和评价体制、同事支持及来自家长和公众的社会压力对于特教教师的职业倦怠有显著的预测作用。基于问卷调查和个别访谈的结果，本研究从社会层面、组织层面和个人层面对预防和干预特殊教育学校教师职业倦怠提出相应的建议。收起

关键词 : 特殊教育特殊教育教师教师职业倦怠课程改革学校管理