中国科学技术信息研究所--国家工程技术数字图书馆

[学位论文] 邹梅朵华南师范大学 2010年硕士导师: 张玉金共36页

摘要 : 初中文言文教学是义务教育阶段语文教学的一个重要组成部分,也是难点部分。《义务教育语文课程标准》要求初中生能“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”,但许多学生仍感到文言文晦涩难懂,学起来枯燥乏味,视文言文学习为畏途,其重要原因... 展开

关键词 : 初中文言文言实词实词教学

2. 副词归属问题新探

[学位论文] 许淑贤辽宁师范大学 2004年硕士导师: 于志培共18页

摘要 : 针对语法学界争议较大的现代汉语副词的归属问题,本文通过对各种观点的比较与评析,在分布、形态、意义三维标准的总原则指导下,以科学性、系统性为理论目标,分别从不同角度切入,从宏观上对现代汉语副词的归属问题进行全方位、多层次的探讨,以结构主义... 展开

关键词 : 副词实词虚词

3. 汉韩语实词词类对比研究

[学位论文] 朴修贤北京师范大学 2000年硕士导师: 董明共45页

摘要 : 实词是词类的核心，在语言的学习和教学中都占有重要的地位。过去，人们对汉、韩语中实词词类缺乏全面深入的对比研究。针对这种情况，本文对汉、韩实词词类进行了系统的对比研究。通过对比，发现汉、韩语中名词、动词、形容词、代词、数词等实词所表... 展开实词是词类的核心，在语言的学习和教学中都占有重要的地位。过去，人们对汉、韩语中实词词类缺乏全面深入的对比研究。针对这种情况，本文对汉、韩实词词类进行了系统的对比研究。通过对比，发现汉、韩语中名词、动词、形容词、代词、数词等实词所表达的语法意义基本相同，但在词的小类、语法功能上都存在着很多不同。如:量词在韩语里被视为名词的附类（依存名词），而在汉语里量词则独立为一个词类。代词在韩语里的细致区分，反映了韩国是一个十分注重尊卑礼仪的国家，这也是韩国长期受儒家思想影响的结果。名词、动词、形容词这三大类词作为两种语言的核心，语法意义基本相同，也都可以承担多种句法成分。但在韩语里，名词、动词、形容词做不同的句法成分时，要有相应的词形变化，而汉语里这三类词做不同句法成分时则没有形态变化。这反映了韩语是黏着语而汉语是孤立语。汉、韩语实词词类之间的区别既反映了不同语言类型之间的不同，也反映了一定的社会、文化、心理的不同。更重要的是这种不同恰恰是对外汉、韩语教学中应当给予充分注意的地方。在教学中，对两种语言之间不同的地方要给予充分的重视，并根据这些不同，预测对外汉语、韩语学习过程中可能出现的偏误，以便对受母语影响而容易出错的地方做充分的讲解和分析。同时，也可以利用两种语言相似的地方帮助学生学习第二语言。本文在对比分析的基础上，讨论了以韩语为母语的人在学习汉语的过程中在词序、功能以及语用方面应该注意的一些问题，如数量结构，复合趋向补语，处所成分在句中的位置，受形式的误导造成的各种词性误用，词义相关而词类不同的词的误用，受汉字词的影响造成的偏误，语际负迁移和一些特殊用法等问题。在对外汉语教学中，教师充分重视汉字词以及某些量词、代词、离合词等的汉、韩对比和说明。而对于以汉语为母语学习韩语的人来说，学习韩语的过程中形态的教学无疑是最重要的，而代词和敬语在语用教学中也是不可忽视的。收起

关键词 : 实词词类汉语韩语

4. 《周易》单音节实词反义词研究

[学位论文] 郭伦河北师范大学 2008年硕士导师: 郑振峰共108页

摘要 : 古汉语专书反义词研究是汉语反义词研究的重要方面，它可以为汉语反义词研究提供重要的语料依据，是汉语反义词研究的基础性工作，同时，对专书反义词进行深入研究还可以为汉语反义词研究的理论建设做出贡献。《周易》全篇以阴阳的对立统一和互相转化... 展开古汉语专书反义词研究是汉语反义词研究的重要方面，它可以为汉语反义词研究提供重要的语料依据，是汉语反义词研究的基础性工作，同时，对专书反义词进行深入研究还可以为汉语反义词研究的理论建设做出贡献。《周易》全篇以阴阳的对立统一和互相转化为基础来立论和叙述，因此在词汇反义关系的运用上十分频繁且具有高度自觉性的特点。本文试图在义位归纳统计的基础上，通过文本格式法、义素分析法和语境求释法等方法穷尽性地归纳《周易》单音节实词反义词，并进行辨析。在此基础上，通过对《周易》经传反义词的对比研究，探讨了反义词的历时性变化情况，还通过对反义双方存在范围的研究，探讨了《周易》反义词反义双方存在范围的特点和原因，以及反义词聚与同义词聚存在范围的相异性。全文共分四章。第一章是绪论部分。在此，首先简单介绍了古汉语专书反义词研究的重要意义以及研究《周易》反义词的原因，总结了本课题的研究现状。然后确认本文认同义素定义法对反义词的界定，同时，在反义双方相反相成的基础上，本文提出两点相关要求，即反义双方应当语法功能一致以及在语境中共现。反义词的判定方法则主要可以归结为文本格式法、义素分析法和语境求释法。第二章是对《周易》单音节实词反义词的具体辨析。可分为《易经》单音节实词反义词、《易传》单音节实词反义词以及经传间单音节实词反义词，《易经》单音节实词反义词包括形容词反义词、动词反义词和名词反义词；《易传》单音节实词反义词包括形容词反义词、动词反义词、名词反义词以及数词反义词；经传间单音节实词反义词只有形容词反义词。在反义词辨析过程中，既对反义双方的历时性存在状态作了研究，判定双方在各自词义发展中是本义还是引申义，而且对每组反义词所存在的例句内容进行了深入分析，论证了反义双方的关系及其特点。第三章是《周易》经传反义词的对比研究。首先通过对《周易》经传中反义形容词所占比例的对比研究，并结合先秦两汉其它经典著作中的相关情况，作出了形容词反义词所占比例存在由小到大并最终占据主导地位的变化过程的论断，并进一步分析了产生这种现象的原因。其次，通过对《周易》经传反义词反义双方本义、引申义状况的对比研究，并结合《荀子》的相关情况，作出了先秦时期反义双方本义与本义相对的情况逐渐减少而引申义与引申义相对的情况逐渐增加的结论，同时简要分析了产生这种变化的原因。第四章是对《周易》反义词反义双方存在范围的分析及相关理论探讨。通过分析《周易》中反义双方存在范围的特点，作出了《周易》中某些反义词反义双方的存在范围在形式上相对自由的论断，同时探讨了产生这种状况的原因。本章还进一步比较了专书中同义词和反义词的存在范围，认为它们的存在范围是很不相同的，同义词的判定是进行全书范围的系联，而反义词强调的是小范围内的系联，一般局限在一个单句或复句中。收起

关键词 : 周易单音节实词

5. 《周易》单音节实词同义词研究

[学位论文] 杨冬梅河北师范大学 2008年硕士导师: 郑振峰共69页

摘要 : 《周易》是我国先秦时代的一部重要典籍，也是一本奇特的哲学著作。其博大精深的思想体系，简练含蓄的行文风格，凝炼生动的语言运用使它在先秦著作之林中独树一帜，因此研究先秦专书同义词就不能不研究《周易》。本文将《周易》看成一个封闭的语料系... 展开《周易》是我国先秦时代的一部重要典籍，也是一本奇特的哲学著作。其博大精深的思想体系，简练含蓄的行文风格，凝炼生动的语言运用使它在先秦著作之林中独树一帜，因此研究先秦专书同义词就不能不研究《周易》。本文将《周易》看成一个封闭的语料系统，对该书中的单音节实词同义词尽可能地进行穷尽性的考察，以便为先秦汉语同义词研究和汉语词汇史的研究提供一些经过分析整理的，可资借鉴的文献语言材料。本文以《周易》原文为依据，参考前人的注释，同时归纳出该专书所有单音节实词的义项，进而严格按照“一义相同”的标准进行构组，从而得出《周易》单音节实词同义词较为准确的构组情况。共归纳出名、动、形三类同义词228组，其中名词同义词59组，动词同义词123组，形容词同义词46组。在此基础上，结合前人的同义词研究成果和辨析实践，选取其中的一部分同义词进行辨析，并对先秦汉语专书同义词研究作一些相关的理论探讨。全文共分6章：1.绪论。说明选择本课题的原因以及本课题的研究现状。2.《周易》单音节实词同义词研究的理论依据和研究方法。从古汉语同义词的确定标准、认定方法、辨析方法以及词性问题等四个方面明确本文所依据的原则和方法。3.《周易》概况。简要介绍《易经》和《易传》的成书年代、思想内容以及编写体例。4.《周易》单音节实词同义词的考释及辨析。首先概述《周易》一书同义词的基本情况，然后采用归纳法、系统分析法、反义词分析法、义素分析法等重点辨析《周易》中的23组单音节实词同义词。5.《周易》显示单音节实词同义关系的常见格式。举例说明《周易》中单音节实词同义词出现的6种常见格式。6.先秦汉语专书同义词研究应该注意的一些问题。结合本论文的写作实践，探讨先秦汉语专书同义词研究在构组、立义、辨析等方面应该注意的问题。收起

关键词 : 周易单音节实词

6. 《商君书》单音节实词同义关系研究

[学位论文] 康瑞红河北师范大学 2008年硕士导师: 于峻嵘共54页

摘要 : 专书词汇研究是汉语词汇史研究的基础性工作，古汉语同义词是词汇学界的研究热点。有鉴于此，本文以战国中后期法家代表著作《商君书》为考察对象，期望通过对其单音节实词同义关系的描写，为汉语词汇的整体研究提供一些基础材料。对同义词的研究主要... 展开专书词汇研究是汉语词汇史研究的基础性工作，古汉语同义词是词汇学界的研究热点。有鉴于此，本文以战国中后期法家代表著作《商君书》为考察对象，期望通过对其单音节实词同义关系的描写，为汉语词汇的整体研究提供一些基础材料。对同义词的研究主要分三步进行：构组、立共义、辨相同义之异。首先研读全书，确定同义词组；然后分析用例，归纳义位、立共义；继之，进行逐词的辨异。辨异是同义关系研究的重点，主要考察共同义位上义值的差异。围绕这三个步骤，涉及到三方面需要注意的问题，同义词的界定、确定方法和辨析方法。同义词的界定，我们以“义位同一”说为准，在综合各家学说的基础上，提出同义词必须满足两个条件：至少有一个义位相同；词性相同。同义词的确定方法，以宋永培先生的理论为依据。简述古汉语同义词确定方法发展历程，指出“双重印证法”行之有效。这是一种本证和他证相结合，综合运用各种文献材料对经典文献原文作“融会其全书”、“通合观之”的方法。辨析方法则主要依据王宁先生的理论，采取“系联法”和“对举法”，并联系着同义词在《商君书》中表现出的结合能力来辨析同义词在共同义位范围内的差异。全文由三部分组成：第一部分绪论，主要介绍论文的选题缘由和研究现状。选题缘由部分重点阐述以《商君书》为研究对象的原因，即“未遭焚书之劫，语料真实”和“古无注疏，治者颇鲜”。研究现状则分述了古汉语同义词的研究现状和《商君书》的词汇研究。第二部分《商君书》单音节实词同义关系考察，是文章的主体。这里交待论文的理依据论和方法，依据词类分组对《商君书》20组单音节实词进行示例研究。其中动词类10组，形容词类5组，名词类5组。每类同义词因其词类特点，词义特征和语法功能的辨析各有侧重。每组同义词的研究严格按照确定、考释、归纳、辨析的顺序进行，避免同义关系研究中的主观随意性。第三部分《商君书》同义关系研究相关问题，是文章的结语。在此归纳《商君书》同义关系的外显形式，初步考察词义特点对语法功能及复合构词的影响，并结合自身实践，浅谈对古汉语同义词研究的一点思考。收起

关键词 : 商君书单音节实词

7. 以字释词：高中文言文单音节实词教学的一种尝试

[学位论文] 陈竞慧福建师范大学 2008年硕士导师: 林志强共70页

摘要 : 《语文课程标准》对文言文教学提出新的要求，希望通过文言文教学，让学生能够读懂浅易文言文，并且在这个基础上拓展阅读，进而能对古代作品进行鉴赏评价，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。对于文言文而言，文言字词是学生领会文言文中所蕴含人文... 展开

关键词 : 高中语文实词教学文言文教学单音节实词语文教学

8. 贵港话语法研究

[学位论文] 陈曦广西大学 2017年硕士导师: 潘立慧共188页

摘要 : 贵港话属于粤方言勾漏片。本文主要探讨贵港话的实词、虚词和句法方面的问题，在对贵港话语法进行共时描写的基础上，试同普通话以及周边其他粤方言（平南话、南宁话、玉林话、北流话、广州话等）进行对比，力求最大限度地突显贵港话本身的独特性。 ... 展开贵港话属于粤方言勾漏片。本文主要探讨贵港话的实词、虚词和句法方面的问题，在对贵港话语法进行共时描写的基础上，试同普通话以及周边其他粤方言（平南话、南宁话、玉林话、北流话、广州话等）进行对比，力求最大限度地突显贵港话本身的独特性。本文共分为五个章节: 第一章是绪论，介绍贵港市的历史地理概况、民族人口组成、语言使用现状等，此外还对贵港话乃至广西区内的粤语语法研究进行了综述，最后交代此次研究的目的和材料来源。第二章是贵港话实词的研究，涵盖名词、形容词、动词、数词、量词和代词。名词部分涉及逆序词、词缀、重叠式和名词的组合功能，其中逆序词的结构和后缀“儿”、“仔”是考察的重点。形容词部分主要分析了重叠式和嵌入式。动词部分涉及能愿动词、趋向动词和系动词，量词部分除了系统描写名量词和动量词外，还对量词的语法功能进行了分析。代词部分涉及人称代词、指示代词和疑问代词的分析。第三章是贵港话虚词的研究，主要有副词、助词、连词和介词四大类。其中副词分为肯定副词、否定副词、程度副词、范围副词等八类进行描写分析;介词分为施事格、处所格、源点格、途径格、伴随格等十二类;连词分为并列关系、取舍关系、转折关系、选择关系等十一类。助词部分着重描写了完成体、经历体、迸行体、尝试体、已然体等十一类体标记。第四章是贵港话的句法研究，主要讨论贵港话的宾语语序和状语语序问题，还有疑问句、否定句、比较句和处置句四类特殊句式。第五章是贵港话特色词语分析，对贵港话的特色词语(“侬”、“爹”、“样”和“着”)进行分析，并构拟这些词的语义发展过程，第六章是结语部分，总结全文，进一步强化对贵港话语法现象的认识，为将来贵港话乃至整个粤方言的语法研究提供更多富有价值的语言材料。收起

关键词 : 贵港话粤语语法实词虚词句法

9. 高中文言文实词“一词多义”教学研究

[学位论文] 许世雯天津师范大学 2021年硕士导师: 孟昭毅共57页

摘要 : 文言文作为高中语文教学的重要部分，在高考中占有相对固定的比重，近年来越来越受到专家学者和一线教师的关注。在《普通高中语文课程标准（2017年版）》中“语言积累、梳理与探究”和“中华传统文化经典研习”任务群都对文言文教学做出了较为明确的... 展开

关键词 : 高中语文文言文实词教学

10. 高中文言文实词教学研究

[学位论文] 高静河南大学 2014年硕士导师: 张生汉;冉明远共56页

摘要 : 本文从探究高中文言文教学的重难点入手，结合历年高考题中文言文阅读的考查重点，得出实词教学是高中文言教学的基础和关键。针对现阶段高中文言实词教学的状况，探讨文言实词教学的有效策略。本文在借鉴和分析有关专家学者的文言实词理论研究成果的... 展开

关键词 : 高中教育文言实词教学策略