中国科学技术信息研究所--国家工程技术数字图书馆

[学位论文] 王芳新疆师范大学 2010年硕士导师: 全鸿翎共65页

摘要 : 词汇是语言最重要的要素之一。词汇习得处于整个二语习得和教学研究的中心地位。作为词汇教学研究的一个分支——词汇呈现方式是国内外词汇教学研究的一个趋向。有效的词汇呈现方式对提高学生词汇记忆效果具有重要现实意义。本研究介绍了词汇呈现相关... 展开词汇是语言最重要的要素之一。词汇习得处于整个二语习得和教学研究的中心地位。作为词汇教学研究的一个分支——词汇呈现方式是国内外词汇教学研究的一个趋向。有效的词汇呈现方式对提高学生词汇记忆效果具有重要现实意义。本研究介绍了词汇呈现相关理论和实证性实验，并且实验对比了词汇表，语境，语义场三种不同词汇呈现方式对大学非英语专业英语低水平学生的词汇记忆影响，本研究可以为大学非英语专业低水平英语词汇教学提供一些新的思路，教学原则及可行性建议，从而提高低水平学生大学英语词汇教学效果，同时针对大学英语低水平学习者的特点，提供有效的词汇学习方式的建议。实验选取了大学非英语专业一年级三个英语低水平班（共160 名学生），作为受试对象，三个班分别采用三种不同的呈现方式记忆词汇，词汇呈现后受试接受一次即时词汇测试，三天后接受第一次延时词汇测试，一周后接受第二次延时词汇测试，三次测试内容和形式相同，但考察词汇顺序不同。测试数据采用社会科学统计软件（SPSS 16.0 ）处理。通过对测试结果进行描述性统计，单向方差分析，多重比较分析，得出以下结论：在即时测试中，词汇表呈现方式效果最好，语义场词汇呈现方式次之，语境呈现方式效果最差。三天后的第一次延时测试中，结果和即时测试结果一致，即词汇表呈现方式效果最好，语义场词汇呈现方式次之，语境呈现方式效果最差。一周后的第二次延时测试中，语境呈现方式效果最好，词汇表呈现方式次之，语义场呈现方式效果最差。三种呈现方式的记忆遗忘趋势不同：语义场呈现方式遗忘速度最快，词汇表呈现方式次之，语境呈现方式遗忘速度最慢。通过实验，我们可以得出以下启示： 1. 教师在进行词汇教学时或学习者学习词汇时应该根据具体的目标和实际情况来选用合适的词汇呈现方式。 2. 虽然很多学者反对利用词汇表记忆单词，但是并不代表词汇表在任何时候或对任何对象都不起作用。 3. 突击，集中记忆单词可以获得较好的短时记忆效果，但遗忘率很高。为了避免遗忘，学习者要及时复习巩固，将所学词汇保留到长时记忆中。收起

关键词 : 词汇呈现词汇记忆即时测试延时测试

2. 词汇测试中的词性因素

[学位论文] 于媛中国石油大学(北京) 2006年硕士导师: 张志勇共114页

摘要 : 本文研究和探讨了词汇测试中的词性因素，同时还提出词性的语义特征和句法特征是构成词汇知识的一个重要方面，如果其被忽视，就会影响词汇测试的效度。作者以大量的名词和动词为例对词性在词汇测试中的作用展开论证。本文通过两个实验来证明词性因素... 展开

关键词 : 词性词汇测试词汇知识测试形式正确率

3. 非重点高校学生英语词汇教学问题及可行对策

[学位论文] 张益芳复旦大学 2004年硕士导师: 余建中共53页

摘要 : 词汇是语言的中枢,词汇学习对语言学习者来说至关重要.拓宽和深化语言学习者的词汇知识是语言教学的一个重要组成部分.在非重点高校中,学生英语词汇量小、词汇知识浅,是英语教学中普遍存在的现象.造成学生词汇学习问题的因素很多,该文着重论述了三个方... 展开

关键词 : 词汇测试词汇学习词汇策略词汇教学

4. 语境中的词汇理解和运用测试

[学位论文] 许企辉上海交通大学 2004年硕士导师: 金艳共104页

摘要 : 本文在对词汇能力有了更准确认识的基础上，设计出语境中的词汇理解和运用测试范型试卷，包括三种题型：“词库型完型填空”(Banked Cloze),“翻译（英译中）”(Translation)及“段落填空”(Paragraph Completion)。本文较详尽地介绍了试卷设计和开发... 展开

关键词 : 大学英语教学词汇教学词汇运用词汇测试词汇理解

5. 新旧大学英语四级考试词汇测试部分对比研究

[学位论文] 范劲松上海交通大学 2007年硕士导师: 俞理明共42页

摘要 : 从2005年6月开始，大学英语四级考试实施重大改革，全面采用新题型和全新的成绩报道制度。新题型和旧题型有众多不同之处，其中最引人注目的变化是旧题型中的传统项目词汇和语法部分被全部取消，而新题型中的词汇测试则放在仔细阅读部分的篇章中进行，... 展开从2005年6月开始，大学英语四级考试实施重大改革，全面采用新题型和全新的成绩报道制度。新题型和旧题型有众多不同之处，其中最引人注目的变化是旧题型中的传统项目词汇和语法部分被全部取消，而新题型中的词汇测试则放在仔细阅读部分的篇章中进行，采用集库式完型填空(Banked Cloze)的方法测试。 Spolsky(1995:1)认为，过去的一个世纪，语言测试在理论和实践方面都取得了巨大进步。语言测试已经从所谓的传统方法或者叫前科学时代发展到了目前的交际测试时代。随着语言学研究人员对交际能力的本质的探索不断深化，交际语言测试模式在测试领域受到欢迎。与之形成鲜明对比的是，离散式的测量方法(the discrete-point approach)则被认为是较为间接的测试，而且任务的真实性较差，测试效度也存在问题。 “什么叫词汇知识？”，语言学家对这一问题争论不断。很多研究者为了回答这一问题，提出了自己的词汇知识模型。这些模型的共同之处在于，词汇知识绝不是单纯记忆单词的发音、书写和意义那么简单，词汇知识涉及到词汇的许多方面。在交际测试占据主流的新形势下，词汇测试拥有了一些新的特征，如对上下文的重视，以及强调词汇有意义的使用而不是测量单纯的词汇知识。而且，Read(2000: 29)也指出：“我们对于上下文的理解已经扩大到句子层面以外。” 作为对大学英语教学有着重要影响的全国性大规模标准化考试，大学英语四级考试要跟得上语言测试领域理论和实践的新发展。而且，词汇和语法部分由于自身存在着一些缺陷，一直以来受到测试专家和教育界人士（如韩宝成等，2004；井升华，1999，等）的批评。从某种程度上，这一部分的重大改革也是对来自各方各面的批评意见的反应。由于语言测试的两个基本问题是“测什么？”和“怎么测？” ，因此在本研究中对新旧四级词汇测试部分所考察的词汇知识进行了研究。通过对所采集的定量和定性数据的分析，研究者发现新四级的集库式完形填空(Banked Cloze)比老四级的词汇语法部分(V&S)在测量词汇知识上涉及范围更广，而且在测量词汇的使用方面更为有效。多项选择题(MCQ)和集库式完形填空(Banked Cloze)是新旧四级词汇测试所采用的测试方法。多项选择题有很多优势，如评分信度高，抽样量大而且可用于测量多种语言能力，因此在大规模考试中使用广泛(潘之欣，2001)。但是多项选择题也有一些自身的潜在缺陷，如效度让人质疑，无法直接测量语言表达能力等。集库式完型填空是多项选择题的一种，但它兼具完型填空和多项选择题的特点。在测量词汇方面，集库式完形填空显然更胜一筹。比如说，集库式完形填空中，测试任务由于在较长的篇章中进行，因此任务的真实性大为提高，测试的直接性也有所加强。此外，从我们收集的定量数据上来看，新旧四级词汇测试部分的均值没有显著差异，这在一定程度上说明两者在考试难度上相仿。而且从内部相关的数据上可以看出，两者和写作和阅读的相关度均较为理想。和总分部分的相关也很显著，从一定程度上说明两者均为整个四级考试的有效组成部分。在今后的研究中，研究者可以对新四级中的词汇测试部分展开详细深入的效度研究，对此部分所测量的词汇知识进行更为细致的分析，对此部分的不足进行详细研究，以不断完善四级新题型。而且，由于四级考试对教学的重大影响，对于新四级词汇测试部分对大学英语教学的反拨效应(washback effects)也应该进行详尽细致的调查，如看看教师的教学方法、使用的教学材料和学生的学习策略和态度是否受到改革的影响，怎样影响，影响的程度有多大等等。收起

关键词 : 大学英语四级考试词汇测试词汇知识

6. 论词义关系和二语学习者的词汇联想

[学位论文] 刘清玉西南大学 2005年硕士导师: 覃朝宪共61页

摘要 : 　　本文现对二语学习者的词汇联想在词汇语义关系、词汇的聚合和组合关系以及词类上表现出的一些规律做一粗浅的探讨。本文从结构语义学的角度来总结了语义成分分析和语义场理论对定义词义关系所起的作用，并提到了Melcuk的意义-文本模式对词汇... 展开

关键词 : 词汇语义关系心理词汇词汇联想测试英语

7. 高级英语学习者心理词汇结构的实证研究

[学位论文] 方燕妮武汉理工大学 2008年硕士导师: 许之所共76页

摘要 : 词汇习得作为英语学习的重要部分，受到了广泛的重视。对二语者心理词汇结构的研究有助于人们更好地了解词汇习得的规律，从而更好地提高词汇学习的效率。本文以二语词汇表征、语义网络以及词汇知识深度模型为理论框架，通过词汇联想测试来探讨中国高... 展开

关键词 : 英语学习词汇习得词汇联想测试

8. 商务英语词汇广度深度知识与阅读理解的关系

[学位论文] 高艳艳中国海洋大学 2011年硕士导师: 杨连瑞共91页

摘要 : 在英语学习中，词汇学习是其中的一个重要组成部分，也是其他语言技能，比如听、说、读、写、译的基础。词汇学习是英语学习者的艰巨任务，也是对于英语学习者的长期挑战。词汇知识的重要性也对英语研究者和教师提出了理论和实践的新天地。商务... 展开在英语学习中，词汇学习是其中的一个重要组成部分，也是其他语言技能，比如听、说、读、写、译的基础。词汇学习是英语学习者的艰巨任务，也是对于英语学习者的长期挑战。词汇知识的重要性也对英语研究者和教师提出了理论和实践的新天地。商务英语是专门用途英语中的一个分支。随着中国加入了世界贸易组织，商务英语开始越来越受欢迎。为了能够找到好的工作和前程，人们开始参加各种商务英语测试，其中比较权威的就是剑桥商务英语。在这个测试中，商务词汇自然是最基础，最重要的部分。无论是在国内还是国外，单纯对于词汇(尤其是词汇量)或阅读理解的研究都比较多，但对于商务方面的研究较少。近年来，词汇研究可分为词汇广度知识研究与词汇深度知识研究。前者着重于研究学习者的词汇量；后者则着重于研究学习者对于词汇深层次知识的掌握。传统的词汇研究忽略了商务英语的特点，大多局限于对词汇量即词汇广度的研究，而对词汇其他层面的深入研究较少，一定程度上忽略了关于词汇深度的研究，从而影响了商务英语词汇的学习。商务词汇有其自己特有的特点，在应用中和普通英语相结合，才形成了商务英语的大环境，因此更有研究价值。本研究以青岛农业大学经济管理学院国际贸易专业的60名学生为受试者，对其进行了三次测试，分别测试他们的商务方面词汇广度深度知识和阅读理解，分析。其中，词汇广度知识测试以Nation(1990)的词汇知识框架为理论基础，由Schmitt和Clapham(2001)修改扩展并提供了效度检验。词汇深度知识测试以Read(1993，1997，1998)的词汇联系框架为基础，其设计包括词汇意义和词汇搭配两个方面。根据商务英语词汇的特点，作者对这两个测试都进行了修改再创造。阅读理解测试选自剑桥商务英语中级考试试题的阅读部分。本研究以学生的三次考试成绩为原始数据，采用SPSS13.0以词汇广度知识和词汇深度知识的成绩为自变量，以阅读理解成绩为因变量进行了皮尔逊相关分析和多元回归分析。研究结果表明词汇广度知识、词汇深度知识和阅读测试之间存在高度正相关，在词汇广度知识作用的基础上，词汇深度知识对于阅读测试有着举足轻重的作用。因此，词汇学习绝不仅仅是掌握尽可能多的单词，学习者还必须把握词汇各个方面的深度知识，特别是商务英语学习者。从提高阅读测试的角度出发，至少有两方面的词汇深度知识值得注意。首先，除词汇的主要意义之外，同义词和一词多义应该予以关注。其次，词汇的句法特征尤其是词汇的搭配，也应融入词汇学习之中，因为词汇搭配知识与阅读测试关系非常密切。总而言之，词汇学习涉及到词汇广度和深度知识学习两个方面。商务英语教师在教授词汇知识和学习者在学习词汇知识的过程中，这两个方面和的知识都应充分重视，忽视任何一个方面都是偏颇的。要利用这两个方面，不断总结新方法应用在教学中。收起

关键词 : 商务英语词汇广度知识词汇深度知识阅读测试词汇学习

9. 从词汇联想测试探索双语心理词汇网络

[学位论文] 何莉萍江西师范大学 2009年硕士导师: 刘春燕共65页

摘要 : 本研究主要是通过词汇联想测试探讨双语心理词汇的本质，进而发现二语词汇习得中的一些问题。研究者普遍认为心理词汇是由语音和语义两个体系构成，且在母语心理词汇中，词汇的语义联系较强，所以心理词汇的处理基本上是语义的。而在二语心理词... 展开

关键词 : 心理词汇语义联系词汇联想测试词汇教学英语教学

10. 国内两种常用的外语词汇量测试方式的信度及效度的对比研究

[学位论文] 娄喜祥河南师范大学 2004年硕士导师: 端木庆一共112页

摘要 : 在国内无论是词汇教学或者词汇研究中，多项选择和翻译是最流行的词汇量测试方法。但是目前国内还没有通过实验来验证这两种方法在信度及效度方面是否完全相同。本文记录了作者通过实验对比研究该两种方法的信度与效度过程，以期能为词汇教学或词汇研... 展开在国内无论是词汇教学或者词汇研究中，多项选择和翻译是最流行的词汇量测试方法。但是目前国内还没有通过实验来验证这两种方法在信度及效度方面是否完全相同。本文记录了作者通过实验对比研究该两种方法的信度与效度过程，以期能为词汇教学或词汇研究提供一些参考。本研究以期为以下两个问题提供答案：(1)两种词汇量测试方法的信度是否相同?(2)两种词汇量测试方法的效度是否相同?本实验采用了两份平行词汇量测试卷和一份阅读理解试卷。被试是30名新乡师范高等专科学校2002级数学系的自愿者。他们均已经连续学了大约7年英语。三份试卷在一周内考完：先考试卷A，三天之后考试卷B，随后第二天考了阅读理解。被试的成绩收集后输入计算机用统计软件SPSS处理。计算了两种题型的平行试卷信度，然后分别将两份卷的同题型的结果合二为一，再分别计算各自总体的分半信度。分别用两种题型与阅读理解题成绩的相关系数表示它们各自的效度。又对学生的两种题型成绩作了成对t-检验，以验证是否有显著差异。计算结果表明：两种题型均有较高的信度(选择题的分半信度为.873，平行试卷信度为.870；翻译题的分半信度为.958，平行试卷信度为.973)，但是翻译题比选择题的信度要高出很多。通过计算它们相互间的关系系数(.926)与阅读理解题的相关系数(选择题度为.576，翻译题为.622)，我们可看出它们的效度差别不大。这说明二者在测量词汇能力方面是等同的。计算结果显示学生在两种题型中成绩存在显著差异，即：每个学生的选择题成绩都比在翻译题中的高。这说明两种题型难度确实不同，这也就证明对词汇的辨认能力与回想能力是不同的，辨认要比回忆较容易。翻译和选择题在应用上各有优缺点。作者建议教师或研究人员如果不想花太多的时间拟题，不妨就用翻译题来测学生的词汇量。虽然作者实验对比了该两种题型，但是由于被试数量少，所得结论还须经大样本进一步检验。另外国内对不同试题对测试结果的影响研究较少，据此作者建议在该领域应加大研究力度。收起

关键词 : 外语词汇量词汇量测试平行试卷信度分半信度