摘要: 随着国际中文教育事业的稳步发展，开展汉语教师培训成为一项重要而紧迫的任务。为了满足海外华人华侨学习汉语的需求，国务院侨务办公室（以下简称国侨办）推出了“网上外派教师试点培训”项目，对国际中文教育志愿者进行岗前线上培训，旨在通过网络平... 展开 随着国际中文教育事业的稳步发展，开展汉语教师培训成为一项重要而紧迫的任务。为了满足海外华人华侨学习汉语的需求，国务院侨务办公室（以下简称国侨办）推出了“网上外派教师试点培训”项目，对国际中文教育志愿者进行岗前线上培训，旨在通过网络平台为海外中文教育机构输送合格的中文教师。本文将对这一培训项目进行深入的调研，分析其优势与不足，并在此基础上提出国际中文教育志愿者岗前培训改进建议。 本文共五章。第一章为绪论，包括研究背景、研究目的与意义、研究综述及论文结构。在综述部分，本文系统地梳理并总结了国际中文教师培训的相关研究规律及特点，特别是针对国内在这一领域的薄弱之处进行分析，同时依据相关文献界定国际中文教师培训的核心概念。第二章阐述了本文的个案研究设计，包括研究问题的确定、研究方法的选取、研究对象的确定以及研究工具的设计等，以提升研究的科学性和严谨性。第三章总结“国侨办”项目的培训目标、内容、模式、课程等特点。同时，对授课教师与受训学员进行了调查研究，并汇总了他们对该项目的反馈意见，以便更全面地了解培训效果。第四章根据培训参与者对培训效果的评价、学员考核视频研究、学员个案研究等，分析该培训项目的成效与不足，为后续的改进提供了依据。第五章为研究结果部分，对国侨办项目的优势与不足进行了客观评价，并针对培训的整个流程提出一系列具体的改进建议。 研究发现，国侨办项目的培训内容相对全面，培训方式灵活，并在提升学员汉语教学实践能力方面取得了一定成效。然而，在实际授课过程中，仍存在一些亟待改进的问题，如授课内容针对性不强、教学方法相对单一、实践课程比例偏低等。为此，本文结合培训需求理论提出构建培训需求分析模型，并对具体操作流程进行建设；在理论和实操层面对培训实施框架进行建构；并依据培训实施的流程提出完善细节，最后建议增设后期跟踪机制，以监督学员在实际教学中的情况，以确保培训效果的持续性和稳定性。 收起