摘要: 在汉语逐渐走向世界的过程中，提供足够的人才储备是保证汉语国际推广工作稳步推进的重要举措，因此如何避免汉语国际教育专业人才流失，同时让学生所学的知识能“学有所用”也是在培养人才的过程中一个值得深思的问题。虽然目前对于汉语学习需求逐渐增... 展开 在汉语逐渐走向世界的过程中，提供足够的人才储备是保证汉语国际推广工作稳步推进的重要举措，因此如何避免汉语国际教育专业人才流失，同时让学生所学的知识能“学有所用”也是在培养人才的过程中一个值得深思的问题。虽然目前对于汉语学习需求逐渐增长，但是国际中文教师的教学队伍数量上还是存在欠缺，常常存在供小于求的现象，职前国际中文教师的就业对口率低是目前一直存在的问题。探索职前国际中文教师职业选择的影响因素，不仅能够为职前国际中文教师的培养工作提供一定的参考，而且对于未来职前国际中文教师激发、维持和调节自己的教学行为提供一定的借鉴，因此本文从职前国际中文教师的教学动机入手进行探究。 针对上述问题，本文以中文版《教师职业选择影响因素量表》为基础编写问卷，问卷是通过微信朋友圈、汉硕问卷互助群以及同学帮忙转发等方式以随机抽样形式进行调查的，最终调查对象来自106所不同院校的428名汉语国际教育硕士研究生。问卷包括两个部分:个人基础信息和教师职业选择影响因素量表，主要探索职前国际中文教师教学动机的基本情况，并深入分析影响职前国际中文教师教学动机的因素。将问卷结果导入到SPSS26.0统计分析软件中，利用主成分分析法抽取公因子将题项归纳为六个公因子，并依次进行命名，其教学动机可以分为“价值动机”“教学能力动机”“职业优势动机”“家庭及职业备选动机”“内在动机”以及“职业迁移动机”。 研究主要有以下几个发现:（1）教学时长越长的职前国际中文教师其价值动机越强,具有出国或者国内任教经历的职前国际中文教师的价值动机越强;（2）教学时长越长的职前国际中文教师其教学能力动机越强，性别为女性的职前国际中文教师教学动机更强，专业为汉语国际教育的职前国际中文教师教学动机更强;（3）性别为女性的职前国际中文教师职业优势动机更强，独生子女的职前国际中文教师职业优势动机更强;（4）性别为女性的职前国际中文教师家庭更强，独生子女的职前国际中文教师家庭及职业备选动机更强;（5）内在动机主要与就读学校和是否有出国任教经历两个因素存在相关性,但相关性不显著;（6）非独生子女的职业迁移动机更强，具有出国任教经历的职前国际中文教师职业迁移动机更强。 为更加全面地了解影响职前国际中文教师教学动机因素，避免局限于调查问卷题项数量以及选项，本研究以半结构化访谈方式随机抽取职前国际中文教师作为访谈对象，搜集和整理访谈资料，并在深入阅读扎根理论的基础上，运用质性分析软件Nvivo12对搜集的访谈资料进行了整理和分析，将其一一编码，研究发现目前存在的问题主要有职前国际中文教师专业认知存在偏差、专业的培养方案未完全贴合现实、国际中文教学行业缺少职业支撑体系以及整体就业观念偏保守，就业渠道单一等。 基于上述分析结论，本文从国家、学校和个人层面提出了提升职前国际中文教师教学动机的对策，以期为提高职前国际中文教师教学动机提供建议，提高汉语国际教育专业的就业对口率。 收起