摘要: 师生互动是课堂教学过程的重要组成部分，口语课堂中的师生有效互动对提升教学效率，提高学生的口语水平起着重要作用。课堂教学中的师生有效互动过程是教师和学生交流与合作的过程，也是教师和学生共同学习的过程。随着中国综合国力和国际地位的不断... 展开 师生互动是课堂教学过程的重要组成部分，口语课堂中的师生有效互动对提升教学效率，提高学生的口语水平起着重要作用。课堂教学中的师生有效互动过程是教师和学生交流与合作的过程，也是教师和学生共同学习的过程。随着中国综合国力和国际地位的不断提升，汉语学习受到广泛关注和重视，国内职前国际中文教师的队伍不断扩大，职前教师教育教学能力的培养也成为学界关注的热点之一。为了解职前国际中文教师在线上口语课堂教学中师生有效互动的达成情况，本研究对课堂教学中师生互动的现状进行了调查研究。 本研究以交互式语言教学理论为指导，以互动假说理论的观点为参考，聚焦师生互动的过程、内容和效果，立足互动过程的双向性、互动内容的教育性和互动效果的系统综合性三个有效互动的关键要素进行分析。使用课堂观察法、问卷调查法、访谈法等研究方法探究职前国际中文教师在对柬埔寨中级口语教学线上实习中师生互动有效性及其影响因素，并提出对职前国际中文教师提高口语课堂师生互动有效性的建议。本研究主要围绕以下两个研究问题展开：（1）职前国际中文教师线上口语教学师生有效互动现状如何？（2）影响国际中文教育线上口语教学师生有效互动的因素？研究发现： 从互动过程来看，职前国际中文教师在线上口语课堂师生互动中表现出以学生为本的教学理念；学生在线上口语课堂中有平等的课堂参与机会，但学生的话语参与较少；教学方式受到限制，师生互动方式单一，主要以问答为主，趣味性和吸引力有待提升。从互动内容而言，知识内容和文化内容相辅相成，同时渗透着积极的价值观引导，将文化传播与语言教学相结合，取得良好的教育教学效果。从互动效果上看，前两者在很大程度上带来互动效果的系统综合性，具体表现在师生通过互动既能实现知识性收获，也能实现情感性收获。教师的教学观念、教学设计和教学实施能力是实现师生有效互动的基础，师生互动的具体内容及其难度大小也深刻影响着师生互动的有效性。 本研究认为，线上口语课堂师生有效互动的达成仍应聚焦教师和学生两大行为主体。对于职前国际中文教师而言，在发挥自身优势的同时，需要不断积累经验和反思总结。建议教师首先需要不断更新教育理念，完善和提高师生有效互动的意识；其次需要提高自己的专业能力，根据教学情况丰富师生互动形式；最后教师要不断提升自己的知识素养，使师生互动的效果得到优化。 收起