摘要: 随着柬埔寨汉语学习者人数日益增加的同时，在他们学习汉语的过程中也经常出现各种各样的偏误，其中问候语的偏误就是柬埔寨学习者经常产生的一种现象。本文通过有针对性的调查问卷考察柬埔寨汉语学习者在汉语问候语使用中出现的偏误表现，尝试利用多... 展开 随着柬埔寨汉语学习者人数日益增加的同时，在他们学习汉语的过程中也经常出现各种各样的偏误，其中问候语的偏误就是柬埔寨学习者经常产生的一种现象。本文通过有针对性的调查问卷考察柬埔寨汉语学习者在汉语问候语使用中出现的偏误表现，尝试利用多种视图手段直观反映问题，归纳原因，并提出相应对策。 本文把汉语问候语分为四大类型，分别为感叹式问候语、疑问式问候语、招呼式问候语以及外来式问候语。根据调查结果显示，柬埔寨汉语学习者习得问候语存在一些偏误，偏误率最高的是感叹式问候语中的恭维类、招呼式问候语中的姓名称谓类和泛称谓类、外来式问候语中的时间类这四类。感叹式问候语中的祝愿类、疑问式问候语中的明知故问类、关心类和幽默类、招呼式问候语中的身份称谓类、外来式问候语中的单纯类这六类偏误发生率为中等，招呼式问候语中的叹词类和亲属称谓类这两类偏误发生率最低。导致柬埔寨汉语学习者产生问候语偏误的主要原因有：中柬文化的差异、教材的编写、教师的教学方法以及学生的学习策略。本文在对调查问卷的结果进行分析并得出相关结论后，为纠正柬埔寨汉语学习者出现问候语偏误提出了一些针对性的建议，包括减少母语文化负迁移、改进教材的编写、改善教学方法及改变学习策略，以期为柬埔寨国际中文教学事业的发展提供有益参考。 收起