摘要: 使令类兼语句是日常生活中最常用的一类兼语句，也是汉语学习者经常出现错误的特殊句式之一，是对外汉语语法教学中的一项重难点。本课题以此为切入点，以语料库为依托，运用偏误分析理论，对以英语为母语的汉语学习者的使令类兼语句偏误进行研究。 ... 展开 使令类兼语句是日常生活中最常用的一类兼语句，也是汉语学习者经常出现错误的特殊句式之一，是对外汉语语法教学中的一项重难点。本课题以此为切入点，以语料库为依托，运用偏误分析理论，对以英语为母语的汉语学习者的使令类兼语句偏误进行研究。 本课题综合运用文献资料分析、对比分析和偏误分析等研究方法，对使令类兼语句句法、语义、语用方面的特点进行本体分析。同时，对比分析英语对使令义的汉语表达，将二者作为偏误分析的理论依据。在综合前人学术观点的基础上，结合对外汉语教学的特点及偏误语料数量的实际情况，确立了以“使、令、叫、让、要、请、逼、命令、强迫”为代表的使令动词，搜集并整理出HSK动态语料库内英语背景汉语学习者的570条使令类兼语句的偏误语料。将偏误分为遗漏、误加、误代、错序及其他偏误五类，探讨了母语为英语的汉语学习者使令类兼语句的偏误特点，即偏误主要集中在“遗漏”和“误代”两种类型中；主要分布于C级和B级学习者中；主要出现在使令动词“使”和“让”中。最后，从学习者的角度分析偏误产生的原因，厘清了包括母语负迁移、使令类兼语句本身的难度、学习者的情绪等影响教学有效性的诸多因素，进而有针对性地提出相应的教学建议，提高对英语母语汉语学习者进行使令类兼语句教学的教学效率。 收起