摘要: 当今国际中文教育事业发展态势良好，越来越多的国家意识到汉语的重要性，重视汉字的传播，开展了中文课堂，对于曾经深受汉文化影响的越南来说，汉字教育的成果就更加突出。本文对越南本土汉字教材《千字文解音》《三千字解音》《五千字演音》进行整... 展开 当今国际中文教育事业发展态势良好，越来越多的国家意识到汉语的重要性，重视汉字的传播，开展了中文课堂，对于曾经深受汉文化影响的越南来说，汉字教育的成果就更加突出。本文对越南本土汉字教材《千字文解音》《三千字解音》《五千字演音》进行整理和分析，在科举制度的时代背景下分析越南本土传统汉字教材在字种与字量方面的特征，探究其在内容与编撰方式上的优势与不足，并在分析结果的基础上提出对国际汉字教学和本土汉字教材编写的建议。全文一共分为三个部分。 第一部分介绍教材所在时期越南的教育背景，探究此时期越南的教育模式、科举制度的变化以及汉字教育和汉字教材的概况。18世纪中后期，越南还处于传统教育模式，以汉字为科举考试的正统文字，但此时的喃字也渗入到科举考试中，汉字教材也顺势收录了喃字，以喃字释义。到了19世纪末20世纪初，越南教育模式发生了一系列改变，法国殖民者为了巩固殖民统治掀起改革浪潮，越南国内的汉字教育也受到一定的影响，出现了汉字、喃字、国语字与法文共存的局面，导致越南的汉字教材也发生了变化。 第二部分也就是第三、四、五章是本文的重点，对《千字文解音》《三千字解音》《五千字演音》展开分析与研究。首先，对《千字文解音》的字量和字种进行统计，分析它的选字特点以及常用字分布特点，并分析其常用字与中国《千字文》的相似性。其次，对《三千字解音》的字量和字种进行统计，确定重复字的数量，分析其特点及出现的原因，然后通过与《等级标准》的比较，查看二者的相似度，并在分析的基础上总结此教材的优势与不足。最后，对《五千字演音》的字量和字种进行统计和分析，先分析了汉字的分布、重复字特点及其出现原因，再分析汉字形音等方面，紧接着对词的分布规律、词形和词的结构进行分析，研究教材汉字和词的编撰特点，描述教材的优势和不足。 最后一部分是对教材的总结与启示，结合三本教材的优势与不足对当今汉语国际教育中汉字教学和本土汉字教材编撰提出相关建议。 收起