摘要: 词汇学习是第二语言学习过程中的重要环节，也是决定着第二语言水平发展的关键因素。韩国学习者在学习汉语词汇的过程中，容易受到词汇空缺的影响而产生母语负迁移，这种现象普遍存在。目前来看，汉韩词汇空缺的教学研究是很有价值的课题。但是，国内... 展开 词汇学习是第二语言学习过程中的重要环节，也是决定着第二语言水平发展的关键因素。韩国学习者在学习汉语词汇的过程中，容易受到词汇空缺的影响而产生母语负迁移，这种现象普遍存在。目前来看，汉韩词汇空缺的教学研究是很有价值的课题。但是，国内汉语教学领域对词汇空缺的教学研究并不充分，教材的编写理念也充分证明这一点。所以，本文在梳理词汇空缺理论的基础上，结合了汉语词汇和韩语汉字词的对比分析方法，对《HSK常用汉语词语表》进行了定量研究，明确了不同类型词汇的占比，对词汇习得难易等级做了细致划分，通过教学观察和偏误分析，提出了教学建议。 本文主要内容由五部分组成，第一部分说明了研究的目的和意义，介绍了国内外学者对词汇空缺现象的研究成果和本人的部分观点，以及论文写作的理论基础。第二部分明确了韩国语汉字词的判定标准和构成来源，介绍了汉韩词汇对比的分类方式。第三部分研究了汉韩词汇对比的空缺形式和内容，对《HSK常用汉语词语表》中的词汇进行定量分析。第四部分是搜集韩国学习者的偏误语料并整理分析。第五部分探讨了词汇空缺的教学原则和教学方法，以及对外汉语词汇教学的基本框架，以期推动国内外跨文化汉语教学的开展，提高对韩汉语教学的效能。 收起