中国科学技术信息研究所--国家工程技术数字图书馆

[学位论文] 白爽烟台大学 2021年硕士导师: 亓文香共130页

摘要 : 随着“一带一路”倡议的提出和发展，新HSK在推广汉语的进程中日渐重要。对新HSK真题的研究自2009年改革以来大幅增加，词汇测试方面的研究是重中之重，既包括对测试题干、备测选项的研究，也包括对答题策略和相关指标（如信度、效度等）的研究。笔者... 展开随着“一带一路”倡议的提出和发展，新HSK在推广汉语的进程中日渐重要。对新HSK真题的研究自2009年改革以来大幅增加，词汇测试方面的研究是重中之重，既包括对测试题干、备测选项的研究，也包括对答题策略和相关指标（如信度、效度等）的研究。笔者在进行新HSK辅导过程中发现词汇测试的选择题是外国学习者的失分重点，词汇大纲尚不完善。故本文基于语言测试理论，以《HSK真题集（2014版）》词汇测试选择题的备测选项词汇为研究对象，将它们分为大纲词汇和超纲词汇，定量统计它们的词性、频序号、频次和在分级真题中的情况，分析它们的考查类型和意义范畴，结果发现1、2级真题词汇测试区分度过小，5、6级真题词汇测试难度差距过大，备测选项词汇存在词性分布不均、数量分布不均、低频超纲词汇信度过低等问题，最后对词汇教学、《HSK词汇大纲》和真题命题提出相应建议。全文一共分为六部分：绪论部分介绍本文的选题缘由及意义、相关研究现状、研究对象及研究方法、创新之处。第一章为本文研究对象的界定与说明，研究对象是《HSK真题集（2014版）》词汇测试选择题的备测选项词汇；然后说明备测选项词汇的分类情况，分为大纲词汇和超纲词汇；其次说明备测选项词汇的四个统计角度，分别是词性、频序号、频次和在分级真题中的情况；最后说明备测选项词汇的两个分析角度，分别是词汇考查类型和意义范畴。第二章为大纲词汇的统计与分析。将大纲词汇分为低频大纲词汇和高频大纲词汇，分别统计它们的词性、频序号、频次和在分级真题中的情况，分析其考查类型和意义范畴，然后总结大纲词汇的考查特点。第三章为超纲词汇的统计与分析。将超纲词汇分为低频超纲词汇和高频超纲词汇，分别统计它们的词性、频序号、频次和在分级真题中的情况，分析其考查类型和意义范畴，然后总结超纲词汇的考查特点。第四章为建议部分。根据前文对备测选项词汇的统计与分析结果，分别对词汇教学、《HSK词汇大纲》和真题命题提出合理建议。词汇教学要注重分类教学和多角度教学；大纲应该增加收录的词汇数量，调整成语的等级；真题则需提高1、2级词汇测试的区分度，缩小5、6级词汇测试的难度差距。最后为结语部分，从横向和纵向分别总结新HSK真题备测选项词汇的考查特点，并对文章不足之处进行反思。收起

关键词 : 对外汉语教学语言测试理论新HSK 词汇测试

2. 综艺节目《非正式会谈》(第五、六季)中汉语学习者口语词汇偏误研究

[学位论文] 徐天娇烟台大学 2021年硕士导师: 亓文香共120页

摘要 : 近年来，各地方电视台开始录制以外国汉语学习者为主体的中文谈话类节目，其中湖北卫视与哔哩哔哩联合打造了一档文化访谈类节目——《非正式会谈》，节目自2015年开播至今已连续播出六季，每季邀请来自11个不同国家的青年代表就当下青年群体普遍关注... 展开近年来，各地方电视台开始录制以外国汉语学习者为主体的中文谈话类节目，其中湖北卫视与哔哩哔哩联合打造了一档文化访谈类节目——《非正式会谈》，节目自2015年开播至今已连续播出六季，每季邀请来自11个不同国家的青年代表就当下青年群体普遍关注的话题，以中文脱口秀的形式展开讨论与交流。节目中，各国青年代表的汉语口语词汇偏误呈现多样化的形式。词汇是语言的建筑材料，是对外汉语教学中重要的一环，学习者对汉语词汇的掌握情况在很大程度上决定了其汉语水平和能力。偏误分析在二语习得中具有重要意义，通过偏误分析，可以提前做好偏误预警，及时纠正偏误，有效减少偏误。鉴于此，本文以《非正式会谈》第五季和第六季为语料来源，对节目中汉语学习者的话语进行转录，并以此为基础建立“11国青年代表汉语中介语语料库”，以语料库中呈现的部分口语词汇偏误为研究对象，运用统计分析、偏误分析等方法对11国青年代表口语词汇偏误整体情况进行描述和分析，探究高水平汉语学习者口语词汇偏误类型和特点，在此基础上，对解决这些偏误进行一些策略上的讨论，力求做到面面俱到，以期为汉语作为第二语言词汇教学提供一定的借鉴。本文共分为五部分，各部分内容安排如下：第一部分绪论。简要地介绍了本课题的缘起和研究意义，阐述了本文的研究对象、步骤、方法以及所运用的基本理论，并主要从汉语作为第二语言学习者口语词汇偏误研究、综艺节目《非正式会谈》研究两个方面综述了与本研究相关的课题研究现状。第一章《非正式会谈》(第五、六季)中汉语学习者口语词汇偏误统计及分析。为清晰地呈现11国青年代表口语词汇偏误的整体面貌，本章将所有偏误进行词性上的划分，主要归纳为以下几类：量词偏误、名词偏误、动词偏误、形容词偏误。然后将以上几类词的偏误根据偏误性质分为误代、冗余、遗漏、错序、其他五大类，并在大类的基础上再列出一些下位小类进行统计分析，以期能更准确、细致地反映11国青年代表口语词汇偏误情况。第二章《非正式会谈》(第五、六季)中汉语学习者口语词汇偏误原因分析。本章从认知因素、学习环境、情感因素三个角度对11国青年代表口语词汇偏误成因进行分析。第三章研究结果对汉语作为第二语言词汇教学的启示。本章将偏误分析结果用以指导汉语作为第二语言词汇教学，结合11国青年代表口语中常出现的词汇偏误，分别对量词、名词、动词、形容词的教学提出了一些可参考的意见，将理论和实践相结合。结语部分总结了本项研究所取得的成果，指明论文的不足和缺陷，并对不足之处提出了后续可拓展的空间。收起

关键词 : 综艺节目汉语学习者口语词汇偏误分析

3. 《发展汉语》单音节多义动词的考察与习得研究

[学位论文] 刘超慧烟台大学 2023年硕士导师: 亓文香共102页

摘要 : 汉语中存在大量意义复杂、用法多样的多义词，一直是诸多学者关注的重点。在对外汉语词汇教学领域，多义词教学也具有举足轻重的地位。其中单音节多义动词由于使用频率较高，义项更丰富、用法更灵活，相应的习得难度也更大，但其在词汇教学中受重视程... 展开汉语中存在大量意义复杂、用法多样的多义词，一直是诸多学者关注的重点。在对外汉语词汇教学领域，多义词教学也具有举足轻重的地位。其中单音节多义动词由于使用频率较高，义项更丰富、用法更灵活，相应的习得难度也更大，但其在词汇教学中受重视程度不够，在教材分析、教学策略等方面还有较大的研究空间。本文立足于教材，针对《发展汉语》中单音节多义动词的分布情况以及义项的呈现情况进行研究，同时借助问卷，考察汉语学习者对教材实际呈现义项的习得效果。基于教材分析和问卷调查结果，为教师教学和教材编写提出更具针对性的建议，以期提高教学质量，帮助学习者更好地习得单音节多义动词，同时完善教材编排，使其更好地服务于教学。本文共六章：第一章引言，主要阐述本文的选题缘由和研究意义，梳理和总结学界关于多义词以及单音节多义动词的研究成果，介绍本文研究内容和具体采用的研究方法。第二章通过整理、统计《发展汉语》中的单音节多义动词，发现其在教学中的重要性非常突出，主要集中分布在《初级综合》。此外，系统考察义项在初中高三级教材中的具体表现情况之后，发现义项呈现情况十分复杂，学习者仅掌握生词表收录的词语是远远不够的。其中，义项呈现数集中在2到3个，义项呈现率超过50%的单音节多义动词占绝大多数。第三章采用个例研究方法，针对所选取的四个重点单音节多义动词“打、开、放、发”进行更为深入的多角度分析。在呈现频率方面，单音节多义动词各义项差异较大；在搭配形式方面，除高频义项外，大多数义项的复现形式比较单一；在义项类别方面，教材对本义和基本义关注不够；在等级分布方面，初级阶段义项习得任务最重；在呈现顺序方面，结合义项联系分析结果，发现义项大致遵循先A、B类后C、D类的顺序出现，但无法从中准确把握义项之间的延伸发展关系。第四章采用问卷调查方式，对“打、开、放、发”在教材中实际呈现过的义项设题考察，测试学习者对单音节多义动词的掌握情况，把握影响习得的因素。根据调查结果，我们发现义项类型和学习者汉语水平对于单音节多义动词习得存在影响。第五章在上述研究结果的基础上，本文从教学和教材编写两方面提出一些建议。如教师进行教学时，可以采用义项关联式教学和分阶段式教学；在编写教材时，注意完善义项收录、改进义项排序、合理安排复现以及优化习题设置。最后结语部分，对本文的主要内容以及所得结论进行总述，并说明文章存在的不足之处。收起

关键词 : 《发展汉语》单音节多义动词对外汉语教学

4. 2013-2022年汉日年度流行语对比及对日汉语教学研究

[学位论文] 王雪烟台大学 2023年硕士导师: 亓文香共92页

摘要 : 中国与日本一衣带水，在语言和文化上有很多相似性，但由于国家的发展过程和国情不同，在现代社会文化方面存在很大差异。流行语的产生和流行是语言和社会变迁的体现，反映着语言社群中特定使用人群的需求和社会文化环境的变化。语言上的长期交流、语... 展开中国与日本一衣带水，在语言和文化上有很多相似性，但由于国家的发展过程和国情不同，在现代社会文化方面存在很大差异。流行语的产生和流行是语言和社会变迁的体现，反映着语言社群中特定使用人群的需求和社会文化环境的变化。语言上的长期交流、语言特征上的相似重合使得汉日语流行语具备相同之处，但其所代表的文化意义、时代精神和价值观念在两国不同的社会环境和文化语境中又呈现出不同的意义和作用。通过对比分析不同时期、不同领域的汉日流行语的异同，能够了解二者在语言学和社会语言学方面的区别和联系。利用对比结果可以让汉语教师与日本学习者更全面直观地感受汉日流行语在语言形式、文化背景上的关联和差异，并将其应用到实际的汉语教学和学习中。汉语流行语表达简明、有趣实用、文化内涵丰富，作为中国社会时代文化的载体之一，有必要在对日汉语教学中体现。因此本文以中国《咬文嚼字》和日本「ユーキャン新語?流行語大賞」2013-2022年发布的十大流行语为研究对象，对汉日年度流行语的语言特征作了对比分析，并汉语年度流行语对引入对日汉语教学的策略作了探索。本文分为五个部分。第一部分是绪论，阐述了选题缘由、研究意义、流行语和新词的概念界定、汉日流行语的相关研究现状以及本文研究对象的选定和选定缘由，根据前人研究，我们发现目前学界对流行语的关注度有所提高，但在流行语国别化教学方面研究较少。第二部分是从语言本体和社会学角度对汉日年度流行语进行对比研究，包括其音节特征、语法单位、产生方式、语义领域四个层面。通过年度流行语的分类对比，能够为后续探讨引入对日汉语教学的必要性及教学研究做铺垫。第三部分是基于问卷调查对汉语年度流行语引入对日汉语教学必要性的分析。调查显示，日本留学生对汉语流行语有学习需求，多数汉语教师也认为应当开展对日汉语流行语的教学。此外，汉语年度流行语对日本学生的汉语学习有积极作用，有必要适当地引入教学。第四部分确定了针对日本汉语学习者的汉语年度流行语教学策略，包括教学对象、课程标准、选词标准、教学方法四个方面。最后一部分是结语，总结了汉日年度流行语异同和面向日本汉语学习者的年度流行语教学策略，指出本文在研究过程中的不足，展望相关课题在未来的发展前景，以期为对外汉语教学事业献出自己的绵薄之力。收起

关键词 : 汉日流行语对日汉语教学教学设计

5. 基于语言测试理论的新HSK(1~6级)笔试真题研究

[学位论文] 李雪烟台大学 2018年硕士导师: 亓文香共90页

摘要 : 随着中国综合实力的增强，“一带一路”的提出与实施，人们对学习汉语的需求量越来越大。有不少以汉语为第二语言学习者来中国生活、工作和学习。为了衡量他们实际的汉语交际水平，汉语水平考试（HSK）愈发受到重视。本文从语言测试与评估角度出发，依... 展开随着中国综合实力的增强，“一带一路”的提出与实施，人们对学习汉语的需求量越来越大。有不少以汉语为第二语言学习者来中国生活、工作和学习。为了衡量他们实际的汉语交际水平，汉语水平考试（HSK）愈发受到重视。本文从语言测试与评估角度出发，依据新 HSK 的研制理论，对汉办 2012年出版的新 HSK（1～6）级笔试真题进行的研究分析。将试题分为听力、阅读和书写部分，对其考试题型和考察目的进行了统计归纳，并总结了一些的应试策略。最后根据新HSK1~6级真题分析提出了一些新HSK试题编写的总结和启示。希望能为新HSK的发展做出微薄的贡献。全文共分为四部分：第一部分是绪论，主要阐述了本文的写作背景与研究目的，说明了研究对象和方法，并对 HSK 在语言测试方面的研究情况、新 HSK 的研究情况、语言测试的研究情况进行了文献综述。从语言测试的历史发展、划分类型和设计原则及评价标准对语言测试理论进行了概述。第二部分是新HSK1～6级试题分析，是本文的重点。共分为四小节，第一节，是从新HSK的理论基础、考试大纲、考试设置、成绩分数和实施反馈等方面进行了整体介绍。第二节至第四节是以2012年新HSK1～6级30套真题为具体分析的研究对象，将笔试部分分为听力、阅读、写作三部分，对各个部分的考试题型和考试内容通过例题进行介绍和分析。并通过归纳总结形成一定的应试策略。第三部分是新HSK1~6级真题分析对新HSK试题编写的总结和启示。通过以上的分析研究，可以看出新HSK试题编写的特点，但同时也存在一些不足之处。再从题型编写和命题选材方面总结了新 HSK 试题编写的要点，希望新HSK不断完善。第四部分是结语，总结了全文内容，并阐明了本研究的不足之处，由于内容过于庞大，有些分类还不够合理，在例题方面做得还不够透彻。全部数据由本人亲自统计分类，可能会有不完善的地方。而且自身专业知识有限，教学经验较少，所提出的策略和观点并不全面。通过上述研究分析可知，新HSK的研制与开发严格遵循心理语言学——社会语言学测试，但同时又吸收了交际测试模式。听力、阅读材料贴近生活，具有一定的实用性和交际性，而且部分听力录音模拟了发生情景，具有一定的真实性。随着等级难度的提升，听力材料篇幅增加、语速加快。1~3 级阅读材料词语、句型比较偏口语体，4~6 级阅读材料篇幅增加并且题材多样，比较偏书面语。只有 3~6 级才有书写题，随着等级提高，题型加难，要求更高，兼顾书写表达和阅读理解。收起

关键词 : 对外汉语教学新HSK 语言测试理论题型应试策略

6. 柬埔寨华校小学生汉语补语习得情况调查及偏误研究——以加江培英学校为例

[学位论文] 王梦南烟台大学 2019年硕士导师: 亓文香共86页

摘要 : 汉语“补语”这个词语是由西方语法学中的“Complement”翻译得来的，但汉语补语有其自身的特点。现代汉语补语是动词、形容词的补充成分，一般会指出动作的结果、动作延续的时间、性状的程度等等。偏误是第二语言学习者在学习语言过程中的一种中介语... 展开汉语“补语”这个词语是由西方语法学中的“Complement”翻译得来的，但汉语补语有其自身的特点。现代汉语补语是动词、形容词的补充成分，一般会指出动作的结果、动作延续的时间、性状的程度等等。偏误是第二语言学习者在学习语言过程中的一种中介语现象，具体表现为学习者所使用的语言形式在语音、词汇、语法、语用、篇章等各个方面与所学目的语之间的差距。在习得汉语补语的过程中，偏误现象是难以避免的。笔者在柬埔寨进行汉语教学的过程中，发现学生出现了相当多有关补语的偏误。因此，笔者利用在柬埔寨当地华校进行教学的便利，对柬埔寨华校学生学习汉语补语的情况及出现的偏误进行调查研究。本文共五章，绪论部分阐述了目前学术界对于汉语补语的研究成果及本文撰写采用的调查方法、理论依据，第一、二节介绍了本文的选题背景和选题意义，第三节详细介绍本文研究调查的范围与方法，研究范围涵盖了研究的语料来源和研究内容，第四节指出汉语补语本体研究现状及对外汉语补语研究现状。从现有研究现状来看，学术界对汉语补语定义及汉语补语分类研究较多，但从总体视角研究汉语补语偏误的成果却比较少，而从柬埔寨汉语学习者的角度对汉语补语习得情况及偏误进行调查研究的成果更是屈指可数。第二章进行中柬两种语言的对比分析，描写了现代汉语中表示补语意义的语法结构在柬埔寨语中的对应表达形式。第三章通过收集的语料和进行的调查问卷测试结果对柬埔寨加江培英学校小学高年级学生的补语习得情况做了详细地分析，找出习得的偏误类型。第四章笔者根据得到的调查问卷结果、语料分析结果、教材研究、实地教师观察分析柬埔寨学生汉语补语习得偏误原因。第五章讨论了解决柬埔寨汉语学习者习得汉语补语偏误的策略，根据第四章研究分析得出的原因，从教师培训、教材编写、教师教学和学习者学习策略等方面，提出了有针对的、具体的建议和意见。结语处对论文进行了总结，并指出了研究的不足之处。本文研究的出发点是希望研究结果可以帮助对柬汉语教师预测柬埔寨学生在学习补语过程中的难点与重点以及其可能产生的偏误，从而为汉语教学提供有用的建议，提高学生的学习效率和学习效果。收起

关键词 : 柬埔寨华校小学生汉语补语对外汉语教学课程设置学习效果

7. 对外汉语中级视听说教材《中国微镜头》和《中国人的故事》对比研究

[学位论文] 何丽媛烟台大学 2022年硕士导师: 亓文香共83页

摘要 : 汉语视听说课程将多媒体与教学相结合，作为一种比较新颖、有趣的教学模式逐渐受到教师和学习者的重视，与其相对应的对外汉语视听说教材也逐渐被学界关注。教材是教师在备课和课堂教学中的主要依据，因此对视听说教材的研究是十分必要的。本文运用文... 展开汉语视听说课程将多媒体与教学相结合，作为一种比较新颖、有趣的教学模式逐渐受到教师和学习者的重视，与其相对应的对外汉语视听说教材也逐渐被学界关注。教材是教师在备课和课堂教学中的主要依据，因此对视听说教材的研究是十分必要的。本文运用文献研究法、比较法、图表统计法等，将对外汉语中级视听说教材《中国微镜头》和《中国人的故事》从文本教材的编排体例、词汇、语言点、练习题、文化输入以及视频教材的使用方式、内容等方面进行对比分析。文章主要包括五部分：第一部分绪论，主要介绍了论文的选题缘由及意义、研究现状、研究对象及方法，对外汉语视听说教材的理论基础和编写原则，其中理论基础包括二语习得理论、认知心理学理论、视听法和交际法等教学法相关理论。教材编写原则主要阐述了实用性原则、科学性原则、趣味性原则、时代性原则、针对性原则。第二部分是两套教材文本教材的对比研究，主要从教材的编写体例、词汇、语言点、练习题和文化输入五个方面进行了对比，通过对比发现两套教材在内部体例和外部体例、词汇数量及变化量、词汇等级、语言点形式、练习题型、文化内容的选取等方面相差较大。第三部分是两套教材视频教材的对比研究，主要从视频使用方式和视频内容两个方面进行了对比，其中视频内容对比包括视频取材、时长、字幕和话题的对比。第四部分分析、总结了两套教材的优缺点，并从文本教材和视频教材两个方面，对教材体例、词汇、语言点、练习题、文化内容、视频取材和话题等方面提出了编写建议。最后一部分是结语，总结了两套教材的优缺点及编写建议，指明论文的不足之处，以期后续能够将理论与实践相结合，使对外汉语视听说教材的编写更加完善。收起

关键词 : 对外汉语教育视听说教材练习题型文化内容词汇等级语言点形式

8. 新HSK五、六级真题中的语块考察与教学研究

[学位论文] 吴童烟台大学 2023年硕士导师: 亓文香共79页

摘要 : 语块是一种普遍存在于自然语言中的预制性的语言单位。近些年来，语块理论在语言学领域受到广泛关注，也逐渐成为对外汉语教学领域的热门话题。目前对外汉语教学中的语块研究主要是围绕教材语块编写和语块教学两方面展开的，对新HSK试题中的语块关注较... 展开语块是一种普遍存在于自然语言中的预制性的语言单位。近些年来，语块理论在语言学领域受到广泛关注，也逐渐成为对外汉语教学领域的热门话题。目前对外汉语教学中的语块研究主要是围绕教材语块编写和语块教学两方面展开的，对新HSK试题中的语块关注较少。根据新HSK考试“以考促教”“以考促学”的目的，对新HSK试题中的语块进行分析，能够在一定程度上对对外汉语教学中的语块教学提供建议，提高教学效率和教学效果。全文分为五个部分。第一部分为绪论，对已有新HSK考试及语块研究成果进行了归纳和总结，并对整体研究情况作出了做简要概括，阐述本文的研究意义、研究方法以及本文的语料来源。第二部分为语块的界定与分类，综合前人研究成果，本文将语块界定为由词组成的、小于等于句子的语言单位，它的形式和意义都相对固定，可以作为一个整体储存和使用。将语块初步划分为搭配语块、框架语块、套语语块和熟语语块四大类，再具体划分小类。第三部分结合语块理论对新HSK五、六级共二十套试题中出现的语块进行统计分析，考察语块在试题中的分布和复现情况。在语块的分布方面，发现新HSK五、六级试题语块在数量方面相差较大，但分布情况大致相同，均以框架语块和熟语语块为主，且存在大量成语；在语块的复现方面，发现试题中语块的复现情况受到固定性和语境依赖度的影响，语块的固定性越强，语境依赖度越高，复现率越低，总体呈复现次数越多，数量越少的趋势。第四部分基于语块的交际本质并结合语块在试题中的分布情况，从语块角度分析了语言测试理论在新HSK试题中的应用，发现在试题中设置语块使试题的情景真实性和交际真实性都得到提升。第五部分结合上述研究针对对外汉语教材语块编写以及对外汉语教学中的语块教学提出相关建议。认为教材编写应注意在课文、习题及注释中呈现语块，并确保语块的复现次数；在课堂教学的过程中，教师应注重培养学习者的语块意识，确定教学重点，加强练习。收起

关键词 : 对外汉语教学语块语言测试教学策略

9. 教师使用角度下Nihaocafe平台的功能评价和改善建议

[学位论文] 郎博涵烟台大学 2022年硕士导师: 亓文香共77页

摘要 : 本文以Nihaocafe平台的教学活动和教学模式作为研究对象，在已有的线上教学平台评价研究的基础上，根据第二语言教学特点和Nihaocafe平台具体情况，制定了线上汉语教学平台的评价指标。从教学内容、教学管理、教学技术三个方面对Nihaocafe平台功能进行... 展开本文以Nihaocafe平台的教学活动和教学模式作为研究对象，在已有的线上教学平台评价研究的基础上，根据第二语言教学特点和Nihaocafe平台具体情况，制定了线上汉语教学平台的评价指标。从教学内容、教学管理、教学技术三个方面对Nihaocafe平台功能进行全面分析。文章由以下五部分组成：第一部分为绪论和研究综述，介绍研究背景、研究意义和目的，并从线上汉语教学、线上教学平台及线上汉语教学平台三方面对前人所做的相关研究进行综述。第二部分，首先列举并介绍了几个常用且知名度高的线上汉语教学平台，进行了简单的说明和比较。随后对Nihaocafe平台进行详细的功能介绍，初步发现平台在课程内容设置、用户界面方面和技术方面表现较好。第三部分为评价指标的制定与说明，本文将传统的线上教学平台评价指标与汉语作为第二语言教学的特点相结合，从教学内容、教学管理、教学技术三个方面制定评价指标体系。第四部分根据所建立指标制作了调查问卷，并对平台教师用户进行问卷调查，再结合调查结果对评分较低项目进行访谈。第五部分根据以上调查结果对Nihaocafe平台的优缺点进行总结。经研究发现，Nihaocafe在课程内容设置、课程计划安排、用户界面使用和技术支持方面表现很好，而在学生学习管理、文化资源设置、师生互动交流、考试考核安排方面表现欠佳，缺乏较常用功能如翻译功能，整体对学生读写能力也不够重视。最后，笔者根据这些薄弱部分提出了针对性建议，如开发学习监测相关功能、适当补充文化资源、完善建设留言区等。笔者希望，通过对Nihaocafe平台进行功能分析，不仅可以为该平台提供建议，也能为其他汉语教学平台提供借鉴。同时也希望越来越多的研究者能够将目光投向线上汉语教学平台的建设方面，为推进线上汉语教学平台的发展，助力对外汉语教学的时代转型贡献力量。收起

关键词 : 对外汉语教学 Nihaocafe平台教师使用功能评价课程设置

10. 基于四套读物的儿童对外汉语分级读物考察

[学位论文] 么爽烟台大学 2017年硕士导师: 亓文香共72页

摘要 : 随着我国对外汉语事业的发展，学习者的年龄层次也越来越广泛，儿童、成人都开始学习汉语了。要提高语言能力，阅读是一个有效的方法，因此需要编写适合学习者水平的课外读物。对儿童来说，编写适合他们特点、儿童喜爱的课外读物是十分重要的。本文以... 展开随着我国对外汉语事业的发展，学习者的年龄层次也越来越广泛，儿童、成人都开始学习汉语了。要提高语言能力，阅读是一个有效的方法，因此需要编写适合学习者水平的课外读物。对儿童来说，编写适合他们特点、儿童喜爱的课外读物是十分重要的。本文以当前已经出版的四套儿童对外汉语分级读物为研究对象，从结构、题材、难易度、练习、插图几个方面进行考察。第一部分为绪论，主要介绍了选题背景，包括阅读对第二语言习得的影响，儿童及儿童读物概念的界定和皮亚杰关于儿童心理发展的理论，研究对象为四套儿童对外汉语分级读物，分别是《好朋友》分级读物、《学汉语》分级读物、《中文小书架》分级读物、《我的第一本中文故事书》分级读物，研究方法为文献分析法、量化研究法和对比研究法，此外还阐述了选择几套读物的理由。第二部分是对儿童分级读物结构和题材的考察，对读物的整体结构、题材种类做了统计与分析。第三部分是对儿童分级读物语言难度的考察，考察读物等级设置、生词量、生词复现率、生词密度、易读性、生词与新HSK的适应度。第四部分是对儿童读物练习和插图的考察，考察练习的数量、题型、目的，插图的数量和插图存在的问题。第五部分总结了文章的主要观点，提出了儿童对外汉语分级读物的编写建议。文章认为目前儿童对外汉语分级读物各有特色，设计精美，话题贴近生活，但是分级不够清晰，难度控制得较差。文章提出了编写建议，认为儿童读物编写应该遵循针对性、科学性、趣味性的原则，应该优化读物结构，丰富读物题材，合理设置读物等级，注意生词难度，提高生词复现率，注意练习数量，插图设计应符合儿童的生理、心理特点，同时要注意不能影响文本的阅读。此外还应注意儿童读物的多媒体开发，实现儿童读物的有声化、立体化，提高读物与儿童之间的交互性。最后笔者提出了对未来研究的展望，认为未来的儿童分级读物研究仍有较大的研究空间，有待学者们共同努力。收起

关键词 : 儿童读物对外汉语心理特点汉语学习语言能力