摘要: 随着我国对外汉语研究的不断深入，关于汉语的学习策略也被更多的学者所关注。“听”作为四大基本语言技能之一，在语言学习的过程中扮演了不可或缺的的重要角色。 本文以大连外国语大学初级班日本留学生为被试对象，参照了Oxford（1990）的语言学习... 展开 随着我国对外汉语研究的不断深入，关于汉语的学习策略也被更多的学者所关注。“听”作为四大基本语言技能之一，在语言学习的过程中扮演了不可或缺的的重要角色。 本文以大连外国语大学初级班日本留学生为被试对象，参照了Oxford（1990）的语言学习策略量表，通过调查问卷与访谈相结合的研究方法，了解大连外国语大学初级班日本留学生在听力过程中对学习策略的具体选用情况，并对其结果进行分析，以期对听力教学提出有效的建议。 论文总共分为以下几部分：绪论，主要阐述本文研究的背景及研究目的和意义以及理论基础；第一章为文献综述，主要为文章提供理论支撑；第二章是研究问卷的设计与实施，其中包括研究对象、研究工具、调查过程和调查问卷信度检验；第三章是听力学习策略的研究结果分析与探讨；第四章是基于本次研究的结果提出的启示建议。研究结果表明，在这项研究中，学生最频繁使用的是补偿策略，而情感策略则最少使用的。性别因素对听力策略的选择确会产生影响。女生在记忆和认知策略上的得分高于男生。年龄与六种听力策略的选择频率呈正相关。汉语学习时间会影响记忆策略，认知策略，补偿策略和元认知策略。学生的听力水平与他们选用的听力策略的频率呈负相关。学习动机因素与各项听力学习策略都呈现显著正相关。 收起