摘要: 目的：本实验的主要目的是通过比较青少年低度近视个体与正常青少年的脑视觉认知功能，研究早期、低度近视对脑视觉认知功能的影响。 方法：共有120名青少年参与本实验，按其屈光状态分为60名低度近视无屈光参差参与者(低度近视组)、30名低度近视且... 展开 目的：本实验的主要目的是通过比较青少年低度近视个体与正常青少年的脑视觉认知功能，研究早期、低度近视对脑视觉认知功能的影响。 方法：共有120名青少年参与本实验，按其屈光状态分为60名低度近视无屈光参差参与者(低度近视组)、30名低度近视且伴有屈光参差的参与者(屈光参差组）以及30名屈光正常的参与者（正常对照组）。评估实验个体脑视觉认知加工能力，其检查内容包括知觉眼位、注视稳定性和立体视。其中，立体视的检查包括经典远、近立体视检查（Titmus立体视图谱和同视机立体视检查）和不同检查距离的3D-随机点静态0阶立体视检查（检查距离包括80厘米和1.5米）。 结果：①知觉眼位：知觉眼位通过平均偏移像素值来衡量其偏移程度，每组的知觉眼位水平偏移值分别为：低度近视组18.9±16.8像素，屈光参差组25.6±22.7像素，正常对照组3.6±3.3像素；知觉眼位垂直偏移值分别为：低度近视组2.9±2.5像素，屈光参差组5.6±6.6像素，正常对照组2.1±1.2像素。采用单因素方差进行分析对上述数据进行统计分析，水平知觉眼位偏移值结果表明，低度近视组和正常对照组、屈光参差组与正常对照组之间存在显著差异（P＜0.05）；垂直知觉眼位偏移值的结果提示，屈光参差组和正常对照组之间存在显著差异（P＜0.05）。 ②注视稳定性：各组的注视稳定性正常个体百分率分别为，低度近视组70.0%，屈光参差组35.7%，正常对照组90.0%。注视稳定性采用X2检验进行统计分析，其中，低度近视组与正常对照组、屈光参差组与正常对照组之间存在显著差异（P＜0.05）。 ③立体视：立体视的检查结果用正常个体所占百分比进行统计分析，采用X2检验进行统计分析。 Titmus立体视各组的正常率分别为：低度近视组86.3%，屈光参差组60.7%，正常对照组89.3%；结果提示，屈光参差组与正常对照组存在显著差异（P＜0.05）。 0.8米3D-随机点静态0阶立体视正常率分别为：低度近视组93.3%，屈光参差组78.6%，正常对照组96.7%；屈光参差组与正常对照组存在显著差异（P＜0.05）。 1.5米3D-随机点静态0阶立体视正常率分别为：低度近视组46.7%，屈光参差组35.7%，正常对照组69.0%；低度近视组和正常对照组存在显著差异，屈光参差组与正常对照组之间也存在显著差异（P＜0.05）。 同视机立体视正常率分别为：低度近视组85%，屈光参差组75.9%，正常对照组96.7%。屈光参差组与正常对照组存在显著差异（P＜0.05）。 ④立体视和注视稳定性的相关性：通过Spearmen等级相关性分析就行统计分析，结果表明，Titmus立体视与注视稳定性之间存在弱的正相关,0.8米3D-随机点静态0阶立体视之间也存在弱的正相关（P＜0.05）。 综上所述，低度近视组与正常对照组在知觉眼位偏移值、注视稳定性以及1.5米3D-随机点静态0阶立体视这三项检查中存在显著差异，且近立体视和注视稳定性存在弱的正相关（P＜0.05）。 结论：1.光学矫正至最佳矫正视力后，即使是低度、早期的近视个体，仍可存在不同程度的脑视觉认知功能缺损，具体体现在知觉眼位、注视稳定性以及1.5米3D-随机点静态0阶立体视均与正常对照组存在显著差异。 2.近视的发生发展机制，不仅与局部视网膜调控相关，视觉中枢可能也参与其中。 收起