摘要: 教育部在2001年6月出台的《基础教育课程改革纲要（试行）》中鼓励有关机构根据国家课程标准编写中小学教材，实现教材多样化。于是许多编写者和出版社根据地理新课程标准编写了四套地理教材，分别为人民教育出版社出版的人教版，中国地图出版社出版的... 展开 教育部在2001年6月出台的《基础教育课程改革纲要（试行）》中鼓励有关机构根据国家课程标准编写中小学教材，实现教材多样化。于是许多编写者和出版社根据地理新课程标准编写了四套地理教材，分别为人民教育出版社出版的人教版，中国地图出版社出版的中图版，山东教育出版社出版的鲁教版，湖南教育出版社出版的湘教版，并在全国逐步推行使用。 而改革开放30多年来，伴随着经济取得的高速增长，我国城市化也获得快速发展，城市化水平明显提高，然而随着城市化持续超高速发展给城市就业、资源、环境带来了巨大压力。城市化进程中呈现出各种环境问题、人口问题和资源问题，严重制约了我国经济的可持续发展。地理教材作为学生了解地理，了解城市的一个窗口，它对地理知识的呈现形式影响着学生对知识的理解和教师对于知识的传授。 本文立足于高中教材城市地理部分，以课程标准为依据，对四个版本教材的高中地理必修二第二章内容进行对比分析，了解其各自的编写特色。本研究一共分为五个部分：第一部分介绍研究的背景和意义，运用文献法和比较法对四个版本的教材进行分析。第二部分为本研究的理论基础。第三部分为教材的表层结构研究，通过对比分析发现各版教材的栏目体例都有了一定的创新，在知识内容的介绍中穿插了大量的图片，作业系统中设置了许多探究性活动，锻炼了学生的思维能力。但是也发现中图版存在着栏目过多，湘教版图幅数量较少，人教版地理实践活动设置较少等问题。第四部分则是分析教材的深层结构，对比发现各版教材在知识内容的呈现上有着不同的编排思路，通过各系统的有效结合，使学生的地理科学探究能力和地理实践能力获的较好的提升，但也同时发现鲁教版对于课程标准来说知识覆盖不全等问题。第五部分为本研究的结论并针对研究的结果对教材编写和教师教学提出了相关的建议。 收起