摘要: 物理习题教学是中学物理教学的重要组成部分，是培养学生科学素质锻炼学生思维的渠道之一，一直受广大师生的关注和重视。随着新课程改革的实施，现行高一物理习题教学出现许多新的问题，这些问题制约着教学质量的提高，这些问题亟待深入研究，切实解... 展开 物理习题教学是中学物理教学的重要组成部分，是培养学生科学素质锻炼学生思维的渠道之一，一直受广大师生的关注和重视。随着新课程改革的实施，现行高一物理习题教学出现许多新的问题，这些问题制约着教学质量的提高，这些问题亟待深入研究，切实解决。 本研究以系统科学理论、建构主义学习理论以及有效教学理论为理论基础，以高一物理习题教学有效性为主线，主要采取文献法、行动研究法、质的研究法和评价研究法，分研究准备、理论研究、教学与评价和总结反思四个阶段进行。 本文主要以广州市第三中学高一级学生为研究对象展开研究，试图从教师教学观念和行为、初高中衔接台阶等主客观方面找原因，围绕高一物理习题教学存在问题展开相关调查，探讨高一物理习题教学有效策略，为广州市区同类学校有效开展高一物理习题教学提供方法指引和经验借鉴。 一年的研究实践证明，高一物理习题教学有效策略的开展，一方面转变了教师的教育观念，提高了教学质量，提高了教师的教学技能和主动参与新课程改革的意识;另一方面，学生更喜欢物理学习，学习方式得到意识上的转变，学习效果得到明显的提高，有力地促进了学生科学素养的培养。 收起