摘要: 近年来，随着外语教学与研究在由注重语言知识的同时而转向语言学习者，动机研究引起了广大研究者的关注。在国内、外前人有关学习动机理论研究和实践研究的指导下，本文作者试图论证在小学英语教学中激发学生内在学习动机的重要性，并从三方面分别讨... 展开 近年来，随着外语教学与研究在由注重语言知识的同时而转向语言学习者，动机研究引起了广大研究者的关注。在国内、外前人有关学习动机理论研究和实践研究的指导下，本文作者试图论证在小学英语教学中激发学生内在学习动机的重要性，并从三方面分别讨论了研究目的、影响小学生内在学习动机的主要因素及如何激发和培养小学生英语学习的内在动机。期待此项研究有助于改善学生的学习效果，增强学生学习自信心和强烈的学习愿望，从而为终身学习奠定坚实的基础。 本文开篇分析了当前国内小学英语教学的现状，针对当前状况，作者首先分析了影响小学生英语学习内在动机的主要因素，并为教师改变现状提出了一些具体可行的措施、方法。随后，介绍了强化理论，社会学习理论和课堂教学中的有关内外动机理论。 在理论实践部分，以上文提到的相关理论为依据，本论文介绍了在天津师范学校附属小学的五年级二个班中实施的一项实验。在实验班和对照班分别采用了不同的教学方法。为了确保实验的可行性和有效性，在实验前后还分别运用了问卷调查和学习效果的检测，随后对相关数据通过z检验进行了分析。实验后测和第二次问卷调查的z检验值均达到显著水平，表明通过一个学期的实验，实验班学生的整体表现强于控制班，他们的内在学习动机水平和学习效果均明显改善。 最后，作者指出了本研究目前存在的问题与不足，提出了一些策略性建议，以促进该研究的进一步完善。 收起