摘要: 汉字教学是对外汉语教学的重要组成部分，其中形近字的教学更是对外汉语教学的瓶颈。形近字也叫“形似字”，是指一些字形、结构比较相近的字。形近字的存在增加了人们在书写和辨识上的难度，容易造成误读误写。无论对于中国人还是外国人，形近字的存在... 展开 汉字教学是对外汉语教学的重要组成部分，其中形近字的教学更是对外汉语教学的瓶颈。形近字也叫“形似字”，是指一些字形、结构比较相近的字。形近字的存在增加了人们在书写和辨识上的难度，容易造成误读误写。无论对于中国人还是外国人，形近字的存在，都是人们在识读和书写汉字时出错的重要因素之一，也成为了众多汉语学习者的学习障碍。现在对于形近字的研究也有很多，主要是针对形近字的确定标准、特征、分类进行了分析，而对于如何教授形近字并没有系统性的分析。本文对形近字的类型和特征以及形近字致误的原因做了归纳整理，试图探索更为行之有效的形近字的教学策略。 本文分为四个部分: 第一部分介绍了研究的目的和意义，总结了近年来关于形近字的研究成果。 第二部分阐述了形近字形成的原因，以及形近字的类型和特征。形近字在历史的传承中一直存在，汉字的演变以及汉字的简化也造成了大量的形近字。形近字主要分为独体形近字和合体形近字两个部分。独体形近字主要从笔画层面来辨析其形体差异，而笔画层面的区别性特征包括:笔形、笔画数、笔画的组合关系以及笔画的位置。合体形近字主要从部件层面来辨析其差异，部件层面的区别性特征包括:部件的形体、部件的位置和部件的数量。 第三部分主要讨论了形近字在书写时产生错误的原因。在对外汉语教学汉字书写错误的原因中，汉字形近是其中最大的原因之一。因联想类推和忽视形近字区别性特征是导致形近字书写错误的原因。 第四部分主要就形近字难以辨识的问题提出了几种教学方法。由于形近字分为独体和合体两种，根据形近字类型的不同，提出了不同的教学方法。对于独体形近字可以采用区别特征突出法、字形演变法、联想分析法、歌谣记忆法、综合分析法等;合体形近字主要采用的是字义分析法、支点字法、讲故事法以及综合分析法等。 收起