摘要: 人际冲突在小学生中很常见，会对其身心健康产生不良影响。同时，应对学生的人际冲突是教师的重要工作，需花费较多精力、技巧性很强。作为一线教师，笔者在理论学习的基础上，主要通过同伴提名、问卷、访谈、观察以及案例分析的方法对“小学生人际冲突... 展开 人际冲突在小学生中很常见，会对其身心健康产生不良影响。同时，应对学生的人际冲突是教师的重要工作，需花费较多精力、技巧性很强。作为一线教师，笔者在理论学习的基础上，主要通过同伴提名、问卷、访谈、观察以及案例分析的方法对“小学生人际冲突及教师应对”进行研究。 首先，本文陈述了研究的缘起与意义、对象和方法，并对国内外相关研究进行了综述，对核心概念进行了界定。 其次，本文出示了三个抽样班级的同伴提名图，并对人际关系现状进行了分析。结合问卷调查的结果，总结出小学生人际关系的特点。对小学生人际关系现状及特点的了解，有助于更清晰地认识小学生人际冲突，同时，也使教师的应对更具预见性。 接着，本文分别列出了小学生个体与个体、个体与团体、团体与团体之间人际冲突的典型案例，并总结出冲突产生的原因:学生不良的个性品质是主要原因;不恰当的家庭教育方式是根本原因;同伴的不良影响是重要原因。对人际冲突的深入认识也为应对方式的选择提供了依据。 最后，本文呈现了取得较好应对效果的典型案例。同时，在分析大量取得较好效果的应对案例的基础上，总结出教师应对的方式:从冲突类型、表现形式、产生原因、主体特点、影响面等方面对冲突进行分析，并在此基础上对应对态度、时机、场合、受众、主体、方法进行选择。 收起