摘要: 本论文主要研究剑桥大学中文教授翟理斯(Herbert Allen Giles)编写的初级汉语教材《百个最好的汉字》(《The hundred best characters》)。分析《百个最好的汉字》的教学内容和教学方法，评价它的编写原则、编写思想，以期对当今对外汉语教学有所启示... 展开 本论文主要研究剑桥大学中文教授翟理斯(Herbert Allen Giles)编写的初级汉语教材《百个最好的汉字》(《The hundred best characters》)。分析《百个最好的汉字》的教学内容和教学方法，评价它的编写原则、编写思想，以期对当今对外汉语教学有所启示。 第一章为绪论，主要说明选题意义，回顾前人对早期英国外交官汉语学习的研究状况，以及对翟理斯和翟理斯学术著作的研究情况。交代研究的理论和方法，并对本文研究的文献来源进行说明。 第二章研究翟理斯其人其书，第一部分整理翟理斯的生平，重点论述他的汉语学习过程，概括介绍《百个最好的汉字》的内容和翟理斯其他语言学著作。第二部分考察《百个最好的汉字》的编写背景，探讨影响该书的学者及著作，同时探讨《百个最好的汉字》体现的语言观，窥探翟理斯对汉语及汉语教学的认识。 第三章为《百个最好的汉字》的教学内容分析。本章从汉字教学、词汇教学、语法教学三个层面整合了《百个最好的汉字》的内容。汉字教学部分分析《百个最好的汉字》的特点及汉字教学方法。词汇教学部分讨论《百个最好的汉字》中汉字和词的关系、词的构成规律、词的分类及词汇教学方法。语法教学部分评述《百个最好的汉字》的词组教学和句子教学，分别讨论该书词组的分类情况、功能、编排特点及教学方法和句子的分类情况、用法、编排特点及教学方法。 第四章评价《百个最好的汉字》，主要从编写原则入手，评价该书的优点与不足。 最后一部分为结语，总结本文的观点，概括《百个最好的汉字》的独特思想，希望引起后人的关注。 收起