摘要: 我国自1997年开展教育硕士培养以来，取得了一系列令人瞩目的成绩，但同时也依然存在一些问题。特别是在教学方法上，目前的教育硕士教学内容仍以理论知识为主，以教师讲学生听作为教学主要方法，这既不能很好地刺激学生的思维，又不利于提高学生的理... 展开 我国自1997年开展教育硕士培养以来，取得了一系列令人瞩目的成绩，但同时也依然存在一些问题。特别是在教学方法上，目前的教育硕士教学内容仍以理论知识为主，以教师讲学生听作为教学主要方法，这既不能很好地刺激学生的思维，又不利于提高学生的理论水平和解决实际问题的能力。而案例教学法通过把所学的理论知识与教学案例相结合，可以很好的帮助学生对理论知识进行理解和掌握，同时有效地提高教育硕士分析和解决实际问题的能力。 本研究通过对相关文献进行分析，概述案例教学法在国内外教学中的运用；同时，在理论分析的基础上，立足于教育硕士教学实践，依托北京师范大学2010届教育硕士班暑期教学进行了实证研究。实验的主要目的是：第一，试图建立一种案例教学实施的具体步骤--案例教学具体实施方案表，并将之付诸实施；第二，具体实施案例教学，并通过对案例作品的分析，探讨案例教学法对学生分析问题能力及创造性解决问题能力的促进作用；第三，结合问卷调查，了解案例教学法在促进教育硕士学习教育心理学中的效果。 本研究证实了，案例教学法有利于教育硕士把所学理论知识、自身教学经验和实际教学进行结合；有助于提高教育硕士分析和解决教学问题的能力；同时，在研究中，运用案例教学法进行的教学取得了很好的学习效果；教育硕士对使用案例教学法进行教学表示满意，并普遍赞成在教育硕士教学中推广使用案例教学法。 最后，本研究对如何更好在教育硕士教学中开展使用案例教学提出了一些建议。 收起