摘要: 基于日记写作题材自由、体裁自由、篇幅长短自由、写作时间自由、训练量大的特点,日记教学是对传统作文教学的补充。小学高年级日记教学是一个非常值得关注的问题。本文对我国和国外关于日记教学的研究做了归纳和评述,对唐山地区小学高年级日记教学现... 展开 基于日记写作题材自由、体裁自由、篇幅长短自由、写作时间自由、训练量大的特点,日记教学是对传统作文教学的补充。小学高年级日记教学是一个非常值得关注的问题。本文对我国和国外关于日记教学的研究做了归纳和评述,对唐山地区小学高年级日记教学现状进行调查、分析与研究。通过调查发现小学高年级日记教学主要存在四个方面的问题:学生缺少日记写作的兴趣；多数学生的日记内容单调,形式单一；教师指导随意；批改方式简单,评价标准过高。经过实验研究,本文提出小学高年级日记教学策略:一是营造民主宽松的氛围,激发写作兴趣；二是丰富学生日记材料的来源,重视日常指导；三是拓展日记写作形式,鼓励特色表达；四是实行“小组初评--班级共评--教师点评”的三级评改形式。实践证明,这些教学策略提高了学生的写作能力和水平,培养了学生良好的写作习惯,促进了学生的心理发展,引导学生向善向美。 收起