摘要: 对于二语习得中情感因素的关注已由来已久。然而，令人遗憾的是，迄今为止，关于情感因素对口语流利性的影响却鲜有研究。 本文主要借鉴克拉申(Krashen)的情感过滤假说，迈克·朗(MichaelLong)的互动假说以及斯万(Swain)的输出假说，对哈尔滨工程大... 展开 对于二语习得中情感因素的关注已由来已久。然而，令人遗憾的是，迄今为止，关于情感因素对口语流利性的影响却鲜有研究。 本文主要借鉴克拉申(Krashen)的情感过滤假说，迈克·朗(MichaelLong)的互动假说以及斯万(Swain)的输出假说，对哈尔滨工程大学70名非英语专业大二学生进行了一项实证研究，旨在调查动机和态度，焦虑，自尊以及个性等四个情感因素对口语流利性的影响。研究采用的工具包括：问卷调查，在线访谈，口语测试以及社会科学统计软件包12.0版本。 研究结果表明，情感因素和口语流利性之间存在以下相关性：融合型动机对口语产出的作用比工具型动机大；焦虑和口语流利性之间呈现出很强的负相关性；学习者的自尊心越强，口语流利程度越强；个性和口语流利性之间的相关性相对较弱。 收起