摘要: 20世纪50年代的文学课程改革对后来中学文学教育思想的发展、母语教材的编写以及具体的教学思想和教学方法都产生了深远的影响，但是由于种种原因，当时文学独立设科的理论、教材编写的特色以及各地积累的丰富的教学经验一直没有得到深度的考查和全面... 展开 20世纪50年代的文学课程改革对后来中学文学教育思想的发展、母语教材的编写以及具体的教学思想和教学方法都产生了深远的影响，但是由于种种原因，当时文学独立设科的理论、教材编写的特色以及各地积累的丰富的教学经验一直没有得到深度的考查和全面系统的总结。本论文是对50年代文学课程改革从酝酿到实施全过程把握的基础上而进行的文学教材文本分析和文学教育史的史料解读，研究中试图对那场开山启林的文学课程改革在较为宽阔的视野的关照下做一历史审视。本文论述力求做到宏观研究与微观研究相结合，整篇论文从理论、文本和实施三个层面展开：在理论层面，主要是发掘被当今研究者所忽略的重要的原始文献，理清50年代文学教育思想流变的大体脉络，考察50年代文学课程独立设科的价值所在；在文本研究层面力图探究1956年文学课本的特色魅力之所在及其影响；在课程实施的层面，在大量史料钩沉整理工作的基础上，力图对50年代文学教学思想和具体实施的宝贵经验作出初步总结，以弥补目前有关原始文献不断佚失而无人问津之缺憾，另外，在此层面上还试图理清当时的文学教学对以后教师教学影响的大致脉络。希望通过这三个层面的研究，对50年代文学课程改革做一些初步的史料挖掘、文献整理和分析工作，从而为当今文学教育的开展提供一些值得借鉴的历史经验来。 收起