中国科学技术信息研究所--国家工程技术数字图书馆

[学位论文] 万彭军华东师范大学 2007年硕士导师: 李明华共52页

摘要 : 要发挥科学技术是第一生产力的作用，必须加快科技与经济的结合，促进科技成果向现实生产力的转化。随着知识经济和新知识观的迅速崛起，大学凭借其高深知识的应用服务社会以创造价值，已经从经济社会的边缘走进整个社会的中心。大学已成为我国知识创... 展开要发挥科学技术是第一生产力的作用，必须加快科技与经济的结合，促进科技成果向现实生产力的转化。随着知识经济和新知识观的迅速崛起，大学凭借其高深知识的应用服务社会以创造价值，已经从经济社会的边缘走进整个社会的中心。大学已成为我国知识创新的一支重要力量，也是技术创新和发展高新技术产业的一支重要方面军。而占普通高校总量92％以上的地方高校是我国高等教育的主要组织部分，理应在高校技术创新、知识创新等方面发挥积极作用。宁波大学作为浙江省重点建设的地方综合性大学，建校以来，为地方经济与社会发展做出了重要贡献。在机遇与挑战并存的关键时期，宁波大学必须抓住机遇、迎接挑战，按照学校总体发展目标和新时期“提升内涵、培育特色、融入地方”的办学思想，努力为地方经济与社会发展服务，加速宁波大学科技成果转化。因此，进行宁波大学科技成果转化现状分析及对策研究，对于提升宁波大学科技创新能力，增强宁波大学综合实力具有很强的指导意义。本文从科技成果转化的概念及相关理论入手，全面分析了浙江省高校科技成果转化近年来的现状变化，在此基础上归纳出其转化的特点和存在的主要问题。然后对宁波大学与浙江省其他省属高校在科技成果转化进行比较分析，归纳出宁波大学在科技成果转化方面存在的问题；针对存在的问题，剖析了宁波大学科技成果转化中社会体制和政策等宏观环境影响以及直接对科技成果转化过程相关的微观影响因素。最后，从处理好四种关系：即教学与科研、基础研究与应用研究、纵向与横向课题、立足当地与面向全国。并借鉴其他兄弟院校的经验，提出了加快宁波大学科技成果转化的对策建议。收起

关键词 : 宁波大学科技成果转化高等学校知识创新

2. 宁波大学体育硕士专业实践环节研究

[学位论文] 卫凌婕宁波大学 2017年硕士导师: 王乔君共51页

摘要 : 2005年，国务院学位委员会批准21所高校开展体育硕士专业学位研究生（以下称体育硕士）教育；2009年，教育部下发关于扩大全日制专业硕士研究生招生规模的通知，招收生源以应届本科毕业生为主，以此扩大了全日制专业学位的招生范围。在丰富研究生教育... 展开 2005年，国务院学位委员会批准21所高校开展体育硕士专业学位研究生（以下称体育硕士）教育；2009年，教育部下发关于扩大全日制专业硕士研究生招生规模的通知，招收生源以应届本科毕业生为主，以此扩大了全日制专业学位的招生范围。在丰富研究生教育的内涵，完善学位制度的同时，必须认识到专业型硕士教育的“实践性”是明显区别于学术型硕士教育的明显特征。对体育硕士的培养教育中能有效体现应用型的一个培养环节才是最重要的环节，即高质量的专业实践环节是专业学位研究生培养的重要环节，是专业学位教育质量的重要保证。本文以完善宁波大学体育学院专业实践环节全过程的实施与管理，提高全日制体育硕士培养质量为研究视角，随机选取20名已完成专业实践环节的全日制体育硕士，以访谈形式了解其在专业实践环节中的体验与感受，通过对现状进行质性分析的基础上，找出整个环节中核心利益相关者之间的矛盾与冲突，最后对专业实践环节的若干问题提出建议。本研究认为：（1）专业实践环节在全日制专业学位研究生的培养中是亟需加强的一个环节，它注重培养学生的应用能力，在整个培养结构中也处于承上启下的地位，上接课程学习下启学位论文，是一个核心且具有一定导向性的培养环节。（2）当前宁波大学体育学院专业实践开展的过程中发现：学院、导师没有对学生实践环节进行目标与要求的明确，导致学生没有很好地参与到整个过程中；双导师制度的运行还缺乏相应的管理，没有很好的体现出对专业型硕士的帮助作用；专业实践在培养环节的衔接作用没有发挥出来；整个管理活动的制度建设还需完善和加强。（3）专业实践开展中涉及多个参与主体，各参与者在履行各自职责的同时都有着自身相异的目标和利益诉求，包括研究生与校内导师方面的冲突，高校与实践单位方面的冲突。想要保证长期稳定的开展专业实践环节，必须平衡他们之间的矛盾与冲突，使得参与各方都能有相应的利益回报。（4）为了保障专业实践质量，首先明晰专业实践的目的和要求，在此基础上为研究生进入实践环节而做好相应的指导与充分的准备；其次各个参与者应明确各自的职责，对实践环节要进行全过程的监督和管理；最后建立健全专业实践评价体系，增加导师工作评价制度使专业实践环节的工作水平不断提高。收起

关键词 : 高等院校体育硕士专业实践工作评价

3. 宁波大学体育社团运行现状与策略研究

[学位论文] 王瑞卿宁波大学 2017年硕士导师: 陈道裕;王丽萍共49页

摘要 : 高校学生社团的重要组成部分—体育社团，虽然在发展过程中有了很大改善与提高，但依然存在着诸多问题。高校体育社团作为学生了解体育运动项目、参与体育运动训练的机会与平台，在学生群体中的作用不可替代，对于高校培养合格人才的作用十分重要。 ... 展开

关键词 : 高等院校体育社团运行模式管理机制

4. 宁波大学男篮持球突破技术的运用研究

[学位论文] 张营营宁波大学 2015年硕士导师: 赵国华共63页

摘要 : 持球突破技术在比赛中运用的合理性能够对比赛走势产生决定性的影响，技术动作的准确性及规范性则是根本前提。在篮球比赛中，持球突破技术的运用较为广泛，作为球队球员之间密切配合技战术的重要组成部分，同时也是球队得分的主要手段之一。持球突破... 展开

关键词 : 男子篮球持球突破进攻效率技术优化

5. 宁波大学乒乓球队团队建设实证研究

[学位论文] 孙倩宁波大学 2015年硕士导师: 陈道裕共53页

摘要 : 竞技体育中，普通高校运动队作为一个特殊的团队，兼具普通团队和竞技体育的双重特性，高校如何利用在师资、选材、设施等方面优势，建设一支的高素质、高技能的高水平运动队是学者们共同关注的问题。本文利用运动训练学、管理学等多种学科的理论，结... 展开竞技体育中，普通高校运动队作为一个特殊的团队，兼具普通团队和竞技体育的双重特性，高校如何利用在师资、选材、设施等方面优势，建设一支的高素质、高技能的高水平运动队是学者们共同关注的问题。本文利用运动训练学、管理学等多种学科的理论，结合乒乓球运动队的实际特点与规律，采用文献资料法、问卷调查法和逻辑分析法等多种研究手段分析了宁波大学乒乓球队取得辉煌成绩过程中团队建设各种要素，结果如下：（1）宁波大学乒乓球运动团队以培养优秀大学生乒乓球运动员为目标，实行三步走策略，第一步是国内大学生高水平，第二步是国内高水平，第三步是世界大学生高水平。（2）宁波大学乒乓球队经过多年的积累，最后形成了积极向上、勤奋好学、勇争第一的奋斗拼搏精神；胜不骄、败不馁的竞赛精神；互帮互助的团队协作精神。（3）为了缓解学习与训练的矛盾，宁波大学乒乓球队整合了现有的资源，通过学习、训练、竞赛这三大平台建设，训练制度、激励制度这两大制度的约束，实现“学习”与“训练”两手抓，两手都要硬的效果。（4）对于运动员，宁波大学乒乓球队遵循“公平竞争、公正选拔、公开程序，成绩优先、综合评价、择优录取”的招生原则，“以人为本，科学训练”的训练理念，“重基础、重能力、重素质、重创新学习”育人方针。（5）对于教练员，按照“用好现有人才，稳定关键人才，引进急需人才，培养未来人才”的方针，采取长期与短期培养相结合、校内与校外培养相结合的培养方式，采用“多劳多得、优绩优酬”的激励模式。宁波大学乒乓球队团队建设过程中也存在诸多的问题，具体体现在目标间层次跨度过大，目标体系不完善；团队相关制度的执行缺乏监督和反馈，教练员人数不足，训练设施不完善等导致训练效率底下。最后文章给出了进一步完善宁波大学乒乓球团队建设的相关政策和建议，以期对其他高校借鉴和学习。收起

关键词 : 高等学校乒乓球队团队文化激励模式

6. 我国高校学生资助问题研究—以宁波大学为例

[学位论文] 王晓申宁波大学 2014年硕士导师: 肖东波共48页

摘要 : 我国高校学生资助政策的实施体现了党和国家为保证教育公平，让人民群众分享经济发展带来的丰硕成果的重大决心。对家庭经济困难学生的资助关系到社会稳定与和谐发展，已然成为一个全社会关注的热点问题。近年来，高校学生资助从政策的完善，财政拨款... 展开我国高校学生资助政策的实施体现了党和国家为保证教育公平，让人民群众分享经济发展带来的丰硕成果的重大决心。对家庭经济困难学生的资助关系到社会稳定与和谐发展，已然成为一个全社会关注的热点问题。近年来，高校学生资助从政策的完善，财政拨款额度的提高，受益面的扩大和资助形式的多元化等方面都取得了巨大改善，发挥的作用也越来越大，起到了保障性资助的目的。但由于种种原因，资助中也存在着一些问题，并在一定程度上影响其公平性和实际成效。本文将对高校学生资助政策实施过程中的基本情况、取得的成效，特别是各方面出现的问题进行过程分析，在寻找问题根源的基础上，提出完善高校学生资助政策体系的思路与建议。第一部分绪论，阐述研究的背景和意义，国内外相关研究综述、以及研究的重点和方法。第二部分梳理高校学生资助的发展历程，叙述和分析资助政策各个阶段的实施情况，特别是新资助体系阶段，对它的建立背景、主要特点和资助状况进行重点介绍。第三部分以宁波大学为例进行学生资助工作的实例分析研究，通过近年来学生资助工作的实践与成效的情况介绍，有力证明我国高校学生资助工作取得的丰硕成果。第四部分以宁波大学为例分析和概括了高校学生资助中普遍存在的主要问题，如家庭经济困难学生的认定、资助管理队伍中的专业化职业化水平低，以及政府、高校、社会和学生各方责任不明确等等。第五部分，针对存在的问题提出解决的思路与对策，重要的是理顺各方关系，建立健全经济困难学生的认定机制、国家助学贷款的贷后管理机制、学生感恩诚信教育体系、心理辅导与咨询和服务制度、监管制度，将发展型资助的理念贯彻到整个资助体系之中。收起

关键词 : 高等学校学生资助政策实施过程认定机制

7. 宁波大学音乐国际学术研讨会翻译实践报告

[学位论文] 罗升泽宁波大学 2016年硕士导师: 喻辉共101页

摘要 : 随着经济全球化的不断推进，各国音乐文化交流活动日趋频繁。作为跨国音乐交流的桥梁之一，音乐国际学术研讨会发挥着重要的作用和影响力，然而与音乐国际学术研讨会相关的翻译研究和翻译实践却十分欠缺。近几年，笔者所就读的宁波大学坚持国际... 展开

关键词 : 音乐学术论文文本特征汉语翻译语义翻译理论交际翻译理论

8. 大学生创业素质调查研究——以宁波大学为例

[学位论文] 沈培芳华东师范大学 2010年硕士导师: 江玲共96页

摘要 : 进入21世纪,随着经济与社会的不断发展,国家越来越需要具有创业精神和创业能力的人才。而在毕业生就业压力一步步加大的情况下,自主创业也就成了很多大学生毕业后的一种新的择业方式。自主创业使高校毕业生不仅成为了一个能解决自己工作岗位的“求职者... 展开进入21世纪,随着经济与社会的不断发展,国家越来越需要具有创业精神和创业能力的人才。而在毕业生就业压力一步步加大的情况下,自主创业也就成了很多大学生毕业后的一种新的择业方式。自主创业使高校毕业生不仅成为了一个能解决自己工作岗位的“求职者”,而且还成为了一个能为他人创业出就业岗位的“创业者”,所以越来越得到了社会与学生的认同。但大学生自主创业的成功率很低,究其因为,一个最重要的因素是由于大学生缺乏良好的创业素质。因此本文对大学生的创业素质进行了调查与研究,以期找出现代大学生在创业素质方面的问题,并分析因为,提出解决办法,以此来对他们展开有针对性的创业教育,从而培养出真正合格的创业者。本文通过对相关文献的研究,对素质、创业素质和创业教育等核心概念进行了界定,对创业教育已有的理论成果进行了分析,并介绍了创业教育在国内外的实践情况,阐述了大学生创业素质研究的理论基础,为我们研究大学生创业素质提供了理论依据。本文以宁波大学在校大学生为主要研究对象,首先对他们进行了问卷调查,了解当前大学生在创业意识、创业心态及创业能力方面的基本情况。然后根据所了解到的基本情况,归纳出一些比较突出的问题,有针对性地对部分教师、学生进行访谈,为揭示大学生在创业素质方面存在的问题提供有效的依据。最后通过研究,本文对大学生创业素质尚存的问题,从社会层面、学校层面、家庭层面、学生层面进行了归因分析,并以此为基础提出了一些切实可行的对策与建议。在社会层面,通过完善政府出台的相关政策、建立多元化的融资渠道、建立完善的社会保障体系、营造良好的舆论氛围、企业加强对学生创业的认可程度、加强企业与高校的合作等来解决。在学校层面,通过正确认识创业教育、营造大学生创业的校园文化氛围、完善创业教育教学体系、开展心理培训与咨询服务等来解决。在家庭层面,通过改变传统的就业观念、支持子女创业、帮助子女创业等来解决。而对大学生自身,则需要通过树立良好的创业心态、积极参加各类创业实践活动、从小事做起,培养学生的创业素质等来解决。收起

关键词 : 大学生创业教育归因分析校园文化教学体系

9. 宁波大学体育教育专业实践教学状况实证研究

[学位论文] 訾向宁波大学 2012年硕士导师: 陈道裕共73页

摘要 : 体育教育专业实践教学对本专业人才的综合素质以及作为体育教师的“双师性”培养起到至关重要的作用。职前的系统、综合、高效的实践，可以使学生尽快的适应岗位需求进入工作角色，为在职继续教育打下良好基础。本课题运用了文献资料法、问卷调查法、... 展开体育教育专业实践教学对本专业人才的综合素质以及作为体育教师的“双师性”培养起到至关重要的作用。职前的系统、综合、高效的实践，可以使学生尽快的适应岗位需求进入工作角色，为在职继续教育打下良好基础。本课题运用了文献资料法、问卷调查法、专家调查法、数理统计法、访谈法等科研方法，结合国内外有关实践教学的改革状况，对宁波大学体育教育专业实践教学状况进行深入细致的调查研究，并提出“校内全程+校外分段”实践教学模式新构想，并从课程建设、环境建设、师资人员建设、制度建设等方面做出分析，得出结论和建议如下： (1)通过宁波大学体育教育专业人才培养规格和基础教育社会需求的调查，体育教育专业学生综合实践能力不强，创新创业精神不够，在教师职业社会急需能力方面表现不够突出，科研能力较差，实践能力有待加强。学院应根据培养目标，以人才厚基础、宽口径、强能力、高素质为出发点，以社会需求为落脚点，构建实施“三突出”即突出职业技能教育、突出教学能力培养、突出创新素质培养的“校内全程+校外分段”实践教学培养模式，提高学生实践能力，增强学生社会适应性。 (2)宁波大学体育教育专业部分实践课程设置呈现一次性、阶段性，缺乏系统性、连贯性、递进性；实践教学尚未形成体系，依附于“平台+模块”人才培养模式构建的课程体系下缺乏独立性。校院两级应根据体育教育专业人才培养的职业要求，优化设置“平台+模块”课程方案，注重“厚基础”，突出“强技能”，实现示范性、学术性和师范性三者整合，开辟实践课程模块，开发隐性课程资源，加大校本“学科导论与顶点课程”建设。 (3)环境建设方面，实践教学环境呈封闭式，实践文化氛围不浓。学校应当构建开放教学环境，服务社会达成共赢。首先结合现有课程体系研究，规划开放型的教学、实验体系。其次，校院两级要基于宁波立足浙江的办学定位，注重服务地方，贴近社会，紧密联系社会需求，拓展学生见习、实习、实研、实训的机会和途径。 (4)师资人员方面，实践教学双师型教师匮乏，年轻教师经验不足，实验专职人员不足。校院两级应当采用多途径改善实践教学师资队伍的能力结构和职称结构；做好制度保障，促进教师队伍可持续发展，加大对实践教学的政策、制度倾斜，加快促进高校教师向双师型转变；引人与引智结合，实现师资来源多元化。 (5)制度方面，目前本专业实践教学个别环节制度尚未健全，教学松散不规范；考核评价标准不清，缺乏具体指标，过程监督不严格，跟踪反馈不及时。学院应加强实践教学工作制度建设与监督，做到各环节实践教学目标有参照、内容有依据、考核有制度、评价有标准、质量有保证。以教学基层组织的完善来引领各项教研、科研活动开展；以多方监督评价来约束和规范教学行为；以即时与跟踪反馈调整教学重点与安排，保障教学质量的稳步提高。收起

关键词 : 高等院校体育教育专业实践教学

10. 宁波大学女生体育锻炼意识与行为的调查研究

[学位论文] 沈华芳宁波大学 2018年硕士导师: 李秀梅共60页

摘要 : 2016年浙江省教育厅公布了《浙江省高校学生体质健康抽测排名情况》宁波大学体质测试成绩合格率在浙江省同等类型本科院校中排名第4位，2015年排名第3位。如今浙江省高校体质抽测排名工作进行得如火如荼，高校越来越关心学生体质状况。在大学的体育工... 展开 2016年浙江省教育厅公布了《浙江省高校学生体质健康抽测排名情况》宁波大学体质测试成绩合格率在浙江省同等类型本科院校中排名第4位，2015年排名第3位。如今浙江省高校体质抽测排名工作进行得如火如荼，高校越来越关心学生体质状况。在大学的体育工作中，保障教学质量提高和培养学生终身体育锻炼意识与行为是教师应尽的责任。女生，在社会角色中承担着繁殖和培养下一代的重责。如何培养女生终身体育思想，让她们主动在课外时间进行体育锻炼是各个大学犯难的问题。现阶段高校女生，其学习能力和工作能力越来越受到青睐。因此，针对这此类群体进行体育锻炼意识与行为的调查研究，了解体育锻炼意识与行为所扮演的角色，以明确不同因素下宁波大学女生体育锻炼意识与行为的特点,提出有效实施方案或意见，为其它高校提供借鉴。本文从女性心理学、行为主义心理学角度出发，运用描述统计和交叉分析法分析出宁波大学女生体育锻炼意识与行为现状。运用相关性分析和单因素方差分析分别对宁波大学女生体育锻炼意识与行为的关系进行分析和不同因素下女生体育锻炼意识与行为进行分析。分析得出1）宁波大学女生对体育锻炼价值认知较好，体育锻炼情感体验较深刻，但体育锻炼意志较薄弱，缺乏体育锻炼的自觉性和主动性，又受经期影响，因此存在体育锻炼退出现象；2）宁波大学女生参加体育锻炼受传统文化、生理期、场地器材和师资力量的影响，呈现锻炼时间短，强度小，频度低的特点；3）宁波大学女生体育锻炼意识和行为存在正相关关系；4）不同锻炼频率、时间和消费影响着女生的体育锻炼意识和行为。针对存在的问题建议加强学校体育管理，营造良好体育锻炼氛围、培养宁波大学女生坚持终身体育锻炼的意识、加强科技创新运用、加强法制法规建设，保障在校女生的体育权益，改善学校体育工作，增强学生意志，提高教学趣味性，提高女生参与体育锻炼的积极性和体质健康水平，继而为健康中国建设的深入贯彻与完善提供些许可借鉴的材料。收起

关键词 : 高等院校女生体育锻炼意识