中国科学技术信息研究所--国家工程技术数字图书馆

1. 尊重教材理解教材创造教材 北大核心

[期刊] 顾香才《中学数学教学参考》 2011年4期共4页

摘要 : 何谓尊重教材？笔者认为有三点：一是尊重教材体系和结构，如苏科版教材，将“因式分解”作为“乘法公式”的后继内容，在每册编排了一个“课题学习”，大多数的章节均设计了“数学活动”；二是尊重教材主要特点，如苏科版教材以“生活数学”“活动思... 展开

关键词 : 教材体系尊重 &ldquo 课题学习&rdquo 数学活动课程内容乘法公式因式分解生活数学

2. 读懂教材重组教材拓展教材

[期刊] 方卫《湖北教育（教育教学）》 2016年9期共2页

3. 读懂教材研究教材开发教材 北大核心

[期刊] 沈洪《上海教育》 2007年12B期共2页

摘要 : 一直以来，课堂教学就存在着四个认识误区：教师讲得清，学生就听得懂；教师觉得简单，学生就学得容易；教师讲得越多，课堂40分钟的利用率就越高；学生在课堂上听懂了，所学的知识就一定掌握了。其实这是教师缺乏对教材认真研究，缺乏对学生充分的认... 展开

关键词 : 教材学生就学课堂教学认识误区学科知识整体系统教师利用率

4. 钻研教材深化教材超越教材

[期刊] 王荐邓峰《中学生物教学》 2004年11期共2页

关键词 : 课程标准课程改革校本课程生物教学中学

5. 利用教材挖掘教材超越教材

[期刊] 王辉群[1] 《科普童话》 2018年31期共1页

摘要 : 教材是教师教与学生学的''原本'',很多教师将之作为''纲领性''文件。教学中,教师要利用好教材,认真备课,钻研教材,充分挖掘教材的内涵,突破教材,超越教材,正所谓''用教材教''而不是''教教材''。当然,教材的地位和作用不容置疑,从教材各个版本来说,全国... 展开

关键词 : 教学活动一元二次方程分式方程

6. 立足教材挖掘教材超越教材

[期刊] 姚永和《广西教育》 2012年42期共1页

摘要 : 数学课程标准指出：教材是学生学习活动的基本线索，是实施教学、实现课程目标的重要资源。立足教材，根据其内容特点进行妥善处理和深入挖掘，引领学生从新的角度、新的视点，更好地去了解知识间的联系，认识知识的本质，有利于提高学生的能力，培养学生的创新意识。

关键词 : 教材立足挖掘超越

7. 立足教材挖掘教材超越教材

[期刊] 姚永和《广西教育B（中教版）》 2012年11期共1页

关键词 : 教材立足挖掘超越

8. 教材啊,教材 北大核心 CHSSCD CSSCI

[期刊] 宇言《中国图书评论》 2005年2期共2页

摘要 : 自从教育部新课标教材编写与使用的相关文件出台，“史无前例”、“轰轰烈烈”地编写、实验工作就在全国各地开展起来。以人民教育出版社为代表的“老字号”倾情投入，全力奋战，除原有不“通用”的个别省市外，其余省份“通吃”。虽然数量减少，但是... 展开

关键词 : 人民教育出版社新课标实验工作教育部教材编写中国推广 &ldquo 老字号&rdquo 出台合作

9. 教材啊，教材 北大核心 CHSSCD

[期刊] 字言《出版广角》 2004年11期共2页

摘要 : 自从教育部新课标教材编写与使用的相关文件出台，“史无前例”、“轰轰烈烈”地编写、实验工作就在全国各地开展起来。以人民教育出版社为代表的“老字号”倾情投入，全力奋战，除原有不“通用”的个别省市外，对多数省份仍保持着“通吃”态势。虽然... 展开

关键词 : 人民教育出版社新课标实验工作教育部教材编写中国推广 &ldquo 老字号&rdquo 出台地区

10. 读懂教材，才能跳出教材教教材

[期刊] 焦波方伟《小学数学教师》 2010年3期共6页

摘要 : 新教材图文并茂、生动有趣，贴近学生生活。充满了时代气息。然而，当我们真正走进新教材时才发现问题多多。有时难以跳出传统教学的门槛，有时在困惑之中感到茫然。困惑乃问题，问题即课题。研读教材、领会教材、创新教材是新时期教师面临的新课题，... 展开

关键词 : 创新教材才能新课程改革图文并茂学生生活时代气息传统教学新课题