摘要: 文字是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具。汉语作为世界上唯一没有中断过的文字，是汉民族的语言，汉字是记录汉民族语言的书写符号系统。在对外汉语教学过程中，必然离不开汉字教学，而汉字教学一直以来都是对外汉语教学的难点。本... 展开 文字是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具。汉语作为世界上唯一没有中断过的文字，是汉民族的语言，汉字是记录汉民族语言的书写符号系统。在对外汉语教学过程中，必然离不开汉字教学，而汉字教学一直以来都是对外汉语教学的难点。本文以原型理论为基础，以常用部件“心”为切入点，结合《发展汉语初级读写ⅠⅡ》教材中的“心”部字，以“心”所表示的意义为原型教授泰国学生学习“心”部汉字。通过部件拆分和游戏教学，降低泰国学生在汉字学习上的难度，提高学生识字写字效率。同时通过对课后作业的收集与整理，并且采用问卷调查和访谈的方式了解泰国学生“心”部字习得情况与问题，统计数据进行详细分析，最后根据分析结果进行教学反思、提出教学建议。 本文主要从五个部分进行研究：第一部分是绪论，主要包括研究背景、研究目的和意义、研究现状、研究内容、研究方法和理论基础。第二部分是初级读写课“心”部字分析。选取《发展汉语初级读写ⅠⅡ》中的“心”部字，统计其数量及分布情况，并且分别从“心”部汉字的形体结构和意义来分析。第三部分是泰国学生初级读写课“心”部字教学情况调查。通过分析学生的作业完成情况和问卷调查结果并结合访谈内容来了解泰国学生习得“心”部字的情况，最后总结三方面的调查结果。第四部分是初级读写课“心”部字教学设计。包括教学相关要素分析、教学设计和教学效果反馈，其中教学设计包括《感觉越来越好》和复习课。第五部分是“心”部字教学反思及建议。教学建议从练习、学习方法和教学三个方面展开，以期能够改善学习者的学习偏误，为对外汉语汉字教学提供教学参考。结语部分对全文进行总结并指出了本文的不足之处。 收起