摘要: 劳动观是人们对劳动的总体看法和根本观点。高中生正处于劳动观培育的重要阶段，其劳动观走向不仅影响个人身心健康发展，也与未来社会生产发展息息相关。高中思想政治课是立德树人的关键课程，对高中生的劳动观教育起着重要作用。教育部关于印发《大... 展开 劳动观是人们对劳动的总体看法和根本观点。高中生正处于劳动观培育的重要阶段，其劳动观走向不仅影响个人身心健康发展，也与未来社会生产发展息息相关。高中思想政治课是立德树人的关键课程，对高中生的劳动观教育起着重要作用。教育部关于印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知指出，把马克思主义劳动观、中华优秀传统文化中的劳动思想及现代法治社会所需要的诚实、合法等劳动品质的内容重点纳入高中思想政治等学科教学。因此，本文立足现实需要，结合高中生劳动观教育的特点和高中思想政治课程的特征，探索在思想政治课程教学中强化劳动观教育的对策。 首先，本文运用文献研究法梳理当前劳动观教育所取得的研究成果，在第一章介绍了本文的研究背景、国内研究现状和国外研究现状、研究方法和创新之处。接着在第二章重点阐述劳动观的相关概念、劳动观教育与高中思想政治课之间的关联和理论来源。其中，依据教育部发布加强劳动教育的指导文件、普通高中思想政治课程标准和教材，以及高中生的实际需要，明确高中思想政治课程中的劳动观教育内容包括劳动本质观、劳动价值观、劳动精神观和劳动权利义务观等方面的教育。其次，采用问卷调查法和访谈法重点调查目前高中思想政治课教师开展劳动观教育存在的问题，即在教学目标上，重知识教学轻德性教育；在教学内容上，对劳动观教育的教材内容挖掘不足；在教学方法上，重讲授轻情境设计；在教育主体上，劳动观教育的力量较为单薄。再次，根据调查发现的问题，分析高中思想政治课开展劳动观教育存在问题的原因，即教师劳动观教育意识淡薄、劳动观教育与学科知识体系的关联性不强、议题式教学能力不足、劳动观教育资源贯通体系尚未形成。最后，结合前期的调查分析，在第四章提出高中思想政治课强化劳动观教育的对策。包括从增强教师劳动观教育意识、多维度整合劳动观教育内容、优化议题式教学，以及完善劳动观教育资源贯通体系等方面强化劳动观教育。 收起