摘要: 近年来，越来越多的国际学生选择来华学习汉语，留学生在异国社会文化环境中学习，难免会存在学习适应问题，而学习适应的程度会对其学业成就及学习心态等产生影响。研究来华留学生的学习适应问题十分重要，不仅关系到留学生学业的顺利发展，还关系到... 展开 近年来，越来越多的国际学生选择来华学习汉语，留学生在异国社会文化环境中学习，难免会存在学习适应问题，而学习适应的程度会对其学业成就及学习心态等产生影响。研究来华留学生的学习适应问题十分重要，不仅关系到留学生学业的顺利发展，还关系到我国高校留学生培养的质量。中级阶段留学生具备一定程度的学习基础，在学习适应方面处在一个不断变化的动态过程。本文对中级阶段来华留学生的学习适应情况进行调查，目的是了解他们的跨文化学习适应情况、在学习适应上的不足及需求等，通过调查结果来分析影响来华留学生学习适应的相关因素，最后提出建议促进留学生提高学习适应的水平。 本研究以大连外国语大学的91名中级阶段留学生为调查对象，采用问卷调查和访谈相结合的方式，对中级阶段来华留学生的学习适应情况进行了调查。问卷包括个人基本情况以及自我调整适应、教学环境适应、人际情感适应三个维度的题目，所得数据用SPSS20.0进行统计分析，得出留学生的学习适应总体情况、在三个维度七个方面的表现。再以对六名留学生的访谈为依据，进一步对留学生对学习适应情况进行探讨。 调查结果表明：中级阶段来华留学生的学习适应情况较好，但也存在不均衡性、差异性特征。大部分的留学生对在华学习感到满意，但在人际交往适应和学习情绪适应上适应情况一般，急需改善。留学生对课程设置、学习汉语方法、与中国学生交流等方面有一定的迫切需求。影响留学生学习适应情况的因素有地域、年龄、汉语学习年限和HSK等级水平。其中，后三者是具有显著性差异的主要影响因素。 最后，本文根据以上结果，提出了相应的建议，希望能够提升来华留学生学习适应的水平。 收起